| Domanda   | Risposta   | 
        
        |  inizia ad imparare potrzeby człowieka, których zaspokojenie jest niezbędne do życia i bezpieczeństwa  |  |   biologiczne (pokarm, woda), społeczne (tworzenie grup, rodzin), psychiczne (związane ze strukturą osobowości)  |  |  | 
| inizia ad imparare |  |   stan pobudzenia pewnych zespołów ośrodków i dróg nerwowych, w wyniku którego zostaje uruchomiona aktywność organizmu ukierunkowana na zaspokojenje istniejącej potrzeby biologicznej lub na uchronienie się przed działaniem szkodliwego bodźca  |  |  | 
| inizia ad imparare |  |   ze względu na stosunek do bodźca: apetytywne i awersyjne; na pochodzenie: zewnątrz- i wewnątrzpochodne; charakter popędu: wrodozone lub nabyte; osobny popęd - ciekawości  |  |  | 
| inizia ad imparare |  |   towarzyszą pobudzeniu i zaspokajaniu popędów; u ludzi wyrażają się w treści i formie wypowiedzi, sposobie mówienia, głośności, szybkości, gestykulacji; towarzyszy im pobudzenie ukł. autonomicznego  |  |  | 
| inizia ad imparare |  |   pierwotne: strach, lęk, gniew, smutek, wstręt, zadowolenie, szczęście i wyższego rzędu: socjalne, czyli przyjaźń, miłość, podziw, duma, zazdrość, nienawiść, litość, pogarda  |  |  | 
| inizia ad imparare |  |   emocje pierwotne są funkcją ośrodków w obrębie płata skroniowego kory, w tym ciała migdałowatego, w uzewnętrznianiu ich uczestniczą ośrodki podkorowe ukł. limbicznego: podwzgórze, istota szara okołowodociągowa i przegroda; sterowanie - kora przedczołowa  |  |  | 
|  inizia ad imparare teoria emocji Jamesa-Langego  |  |   pobudzenie autonomiczne oraz mięśni następuje jako pierwsze, a to, co odczuwamy jako emocje jest tylko etykietą, jaką nadajemy naszym reakcjom  |  |  | 
|  inizia ad imparare jaki ośrodek kieruje czynnościami popędowo-emocjonalnymi  |  |   ukł. limbiczny: ośrodki korowe, ciało migdałowate, ośrodki przodomózgowia - podwzgórze, przegrodę, jądro półleżące i podstawne, wychodzące z. niego drogo cholinerg. oraz ośrodki w pniu - pole brzuszne nakrywki, miejsce sinawe i istota szara okołowodociąg.  |  |  | 
| inizia ad imparare |  |   stan psychiczny wynikający z emocjonalnej oceny sytuacji; depresja to długotrwałe obniżenie - przeciwieństwo to stan maniakalny; ukł. limbiczny odpowiada za przyjemność i przykrość  |  |  | 
|  inizia ad imparare skutki upośledzenia czynności ukł. limbicznego w depresji  |  |   ograniczenie dopływu inf. z asoc. okolic sensor. (zmniejszona akt. kory płatów skroniowego i ciemieniowego), nieprawidłowe wykorzystanie śladów pamięciowych, utrzymywanie się nieprawidłowych asocjacji tych śladów z sytuacją  |  |  | 
| inizia ad imparare |  |   sterują zachowaniem w obliczu zagrożenia, reakcje wrodzone i nabyte, zwiększa się napięcie układu współczulnego  |  |  | 
| inizia ad imparare |  |   niski obrót serotoniny, sterowane przez ukł. limbiczny, pomagają w analizie sytuacji względem zagrożenia, wyborze adekwatnej taktyki i uruchamiają reakcje bejawioralne  |  |  | 
|  inizia ad imparare co steruje czynnościami obronnymi?  |  |   ciało migdałowate - analiza i integracja inf. o zagrożeniu i uruchomienie zachowań obronnych, podwzgórze - reakcja zależna od połączeń z innymi strukturami, istota szara okołowodociąg. - tłumienie bólu  |  |  | 
| inizia ad imparare |  |   popęd zbliżony do strachu, warunkowany przez ciało migdałowate; komórki w bocznej i podstawno-bocznej części otrzymują inf. wzrokową i słuchową i wysyłają do jądra środkowego, które wysyła do istoty szarej okołow., a dalej do jądra mostu (odruch wzdryg.)  |  |  | 
|  inizia ad imparare uszkodzenie ciała migdałowatego  |  |   utrata zdolności odczuwania strachu i lęku  |  |  | 
| inizia ad imparare |  |   ckk - zwiększa, gaba - osłabia  |  |  | 
| inizia ad imparare |  |   zakręt wrzecionowaty, ale płat potyliczny identyfikuje poszczególne elementy twarzy  |  |  | 
| inizia ad imparare |  |   niemożność rozpoznania twarzy  |  |  | 
| inizia ad imparare |  |   spostrzeganie twarzy tam, gdzie jej nie ma  |  |  | 
|  inizia ad imparare ewolucja emocjonalnego mózgu  |  |   pień mózgu, móżdżek, jądra podstawy, wzgórze opuszki węchowej; ssaczy system limbiczny i naczelno-człowieczy empatia  |  |  | 
| inizia ad imparare |  |   poszukiwanie, strach, wsciekłość, panika  |  |  | 
| inizia ad imparare |  |   złość, przyjemność, smutek, obrzydzenie  |  |  | 
| inizia ad imparare |  |   rządza, opiekuńczość, zabawa, wesołość  |  |  | 
|  inizia ad imparare funkcje integracyjne podwzgórza (poza hormonalnymi)  |  |   kontrola ukł. sercowo-naczyniowego, regulacja temperatury, jedzenia, picia, kontrola zachowań seksualnych, ekspersja emocji: agresja, wściekłość, ucieczka  |  |  | 
| inizia ad imparare |  |   zazdrość, miłość, humanizm, podświadomość, motywacja  |  |  |