Temperament

5  1    46 schede    kl888
Stampa Gioca Testa il tuo livello
 
Domanda - Risposta -
dyspozycja do ulegania silnym poruszeniom psychicznym nawet wskutek stosunkowo niewielkiej podniety (bodźca)
inizia ad imparare
reaktywność emocjonalna [E] (La Senne, 1957)
tendencja do podejmowania zachowań o dużej wartości stymulacyjnej lub do zachowań dostarczających stymulacji zewnętrznej (z otoczenia)
inizia ad imparare
aktywność [A] (La Senne, 1957; J. Strelau 2001)
dyspozycja świadomości do szybkiego lub powolniejszego, dłuższego lub krótszego przechowywania reakcji na bodźce
inizia ad imparare
oddźwięk psychiczny [P/S] (La Senne, 1957)
wrodzony; nie podlega ocenie moralnej; formalna charakterystyka zachowania (aspekt czasowy i energetyczny)
inizia ad imparare
temperament
nabyty; podlega ocenie moralnej; treściowa charakterystyka zachowania (system wartości, stosunek do świata/siebie/itd.)
inizia ad imparare
charakter
Sposób, w jaki manifestuje się łaska Boża w człowieku, zależy po części od: 1.___ osoby, jej 2.___, 3.___, warunków 4.___, 5.___ z którymi się spotyka, 6.___ jaka dominuje w jej środowisku.
inizia ad imparare
(1) temperamentu (2) charakteru; (3) przeszłości; (4) historycznych, w jakich żyje; (5) ludzi; (6) teologii i duchowości
wyjaśnia, dlaczego niektórzy ludzie są bardziej podatni niż inni na cierpienie z powodu lęku, histerii, depresji lub obsesji
inizia ad imparare
neurotyczność (emocjonalna niestabilność) (H. J. Eysenck, 1975)
o różnicach decyduje układ limbiczny i podwzgórze oraz autonomiczny układ nerwowy - w momencie, kiedy bodźce powodują pobudzenie obu struktur, następuje równoczesne automatyczne pobudzenie korowe
inizia ad imparare
neurotyczność (emocjonalna niestabilność) (H. J. Eysenck, 1975)
o różnicach decyduje aktywacyjne oddziaływanie tworu siatkowatego w pniu mózgu na korę mózgową
inizia ad imparare
ekstrawersja (H. J. Eysenck, 1975)
niski poziom pobudzenia korowego
inizia ad imparare
ekstrawertyk (H. J. Eysenck, 1975)
wysoki poziom pobudzenia korowego
inizia ad imparare
introwertyk (H. J. Eysenck, 1975)
neurotyczność + ekstrawersja (H. J. Eysenck)
inizia ad imparare
choleryk
neurotyczność + introwersja (H. J. Eysenck)
inizia ad imparare
melancholik
równowaga emocjonalna + ekstrawersja (H. J. Eysenck)
inizia ad imparare
sangwinik
równowaga emocjonalna + introwersja (H. J. Eysenck)
inizia ad imparare
flegmatyk
Formułka: Teoria humoralna Hipokratesa i Galena
inizia ad imparare
Przekonanie o istnieniu czterech płynów w ciele (humorów): krwi, żółci, śluzu (flegmy) i czarnej żółci, wzajemne stosunki wpływają na zdrowie i temperament.
Składowe temperamentu wg. La Senna:
inizia ad imparare
E A P/S -> reaktywność emocjonalna, aktywność i oddźwięk psychiczny (prymalny/sekundalny)
Składowe temperamentu wg. H. J. Eysencka:
inizia ad imparare
neurotyczność i ekstrawersja
Składowe temperamentu wg. A. Bussa i R. Plomina
inizia ad imparare
E A S - emocjonalność, aktywność i towarzyskość
obejmuje trzy pierwotne emocje o zabarwieniu negatywnym: niezadowolenie, strach i złość
inizia ad imparare
emocjonalność (A. Buss i R. Plomin)
niezróżnicowana emocjonalność, reagowanie niepokojem, zdeterminowana poziomem pobudzenia układu współczulnego
inizia ad imparare
niezadowolenie
unikanie awersyjnej stymulacji, próba ucieczki przed zagrożeniem
inizia ad imparare
strach
wywołana przez bodźce, które drażnią lub frustrują, przejawem jest atakowanie, odpychanie, skarżenie
inizia ad imparare
złość
wymiar związany z wydatkowaniem energii; przejawia się w tempie i intensywności zachowania (wigorze)
inizia ad imparare
aktywność (A. Buss i R. Plomin)
dążenie do poszukiwania i przebywania z innymi ludźmi oraz unikania samotności; źródłem są nagrody, które jednostka może otrzymać w kontkacie społecznym
inizia ad imparare
towarzyskość (A. Buss i R. Plomin)
Składowe temperamentu wg. J Strelaua
inizia ad imparare
żwawość, perseweratywność, wrażliwość sensoryczna, reaktywność emocjonalna, wytrzymałość i aktywność
Składowe wymiaru czasowego - temperamentu wg. J. Strelaua
inizia ad imparare
żwawość i perseweratywność
Składowe wymiaru energetycznego - temperamentu wg. J. Strelaua
inizia ad imparare
wrażliwość sensoryczna, reaktywność emocjonalna, wytrzymałość i aktywność
tendencja do szybkiego reagowania, utrzymywania wysokiego tempa aktywności i łatwej zmiany z jednego zachowania i reakcji w inne odpowiednio do zmian w otoczeniu
inizia ad imparare
żwawość (J. Strelau, 2001)
tendencja do kontynuowania i powtarzania zachowań po zaprzestaniu działania bodźca (sytuacji), który to zachowanie wywołał
inizia ad imparare
perseweratywność (J. Strelau, 2001)
zdolność reagowania na bodźce zmysłowe o małej wartości stymulacyjnej
inizia ad imparare
wrażliwość sensoryczna (J. Strelau, 2001)
tendencja do intensywnego reagowania na bodźce wywołujące emocje, wyrażająca się w dużej wrażliwości i niskiej odporności emocjonalnej
inizia ad imparare
reaktywność emocjonalna (J. Strelau, 2001)
zdolność do adekwatnego reagowania w sytuacjach wymagających długotrwałej lub wysoko stymulującej aktywności i/lub w warunkach silnej stymulacji zewnętrznej
inizia ad imparare
wytrzymałość (J. Strelau, 2001)
Schemat działania łaski
inizia ad imparare
Biologia, środowisko/społeczność oraz aktywność intencjonalna człowieka oddziałują na siebie wzajemnie. Wszystkie trzy z kolei mają wpływ na zachowanie, a wszystko pomiędzy wypełnia łaska Boża.
FFT: 1.___ to wymiary różnic indywidualnych pod względem tendencji do wykazywania 2.____ w zakresie myślenia, uczuć i działań
inizia ad imparare
(1) cechy osobowości; (2) spójnych wzorców
Temperament odnosi się do 1.___ występujących u człowieka 2.___ i mających swoje odpowiedniki 3.___. Będąc pierwotnie 4a. ___ przez 4b. ___ podlega 5.___ spowodowanym procesem 6a. ___ oraz indywidualnie specyficznym odziaływaniem 6b. ___
inizia ad imparare
(1) względnie stałych cech osobowości; (2) od wczesnego dzieciństwa; (3) w świecie zwierząt; (4a) zdeterminowany; (4b) wrodzone mechanizmy neurobiochemiczne; (5) powolnym zmianom; (6a) dojrzewania; (6b) między genotypem, a środowiskiem.
są tendencjami, dyspozycjami, a nie absolutnymi determinantami
inizia ad imparare
cechy osobowości FFT
w im 1.___ stopniu osoba daną cechę posiada, tym 2.___ prawdopodobieństwo, że przejawi zachowanie 3.___ dla tej cechy, a zatem 4.___ będzie można je zaobserwować
inizia ad imparare
(1) większym; (2) większe; (3) typowe; (4) częściej
Wielka Piątka; Five Factors Theory - autorstwo
inizia ad imparare
P. Costa, R. McCrae, 1990
Składowe temperamentu wg. P. Costy i R. McCraego
inizia ad imparare
neurotyczność, ekstrawertyczność, otwartość na doświadczenie, ugodowość i sumienność
cechy osobowości FFT
inizia ad imparare
neurotyczność, ekstrawertyczność, otwartość na doświadczenie, ugodowość i sumienność
nieprzystosowanie emocjonalne, skłonność do dyskomfortu, nierealistycznych idei, niepohamowanych pragnień, nieadaptacyjny styl reagowania na stres
inizia ad imparare
FFT: neurotyczność (P. Costa, R. McCrae, 1990)
ilość i intensywność relacji międzyosobowych, poziom aktywności, potrzeba stymulacji, zdolność cieszenia się życiem
inizia ad imparare
FFT: ekstrawertyczność (P. Costa, R. McCrae, 1990)
aktywne poszukiwanie nowych doświadczeń podejmowanych ze względu na nie same, tolerancja i eksploracja tego, co nieznane
inizia ad imparare
FFT: otwartość na doświadczenia (P. Costa, R. McCrae, 1990)
jakość odniesień interpersonalnych w myślach, uczuciach i działaniu
inizia ad imparare
FFT: ugodowość (P. Costa, R. McCrae, 1990)
indywidualny stopień organizacji, wytrwałości i motywacji w zachowaniach ukierunkowanych na cel
inizia ad imparare
FFT: sumienność (P. Costa, R. McCrae, 1990)

Devi essere accedere per pubblicare un commento.