Domanda  |
Risposta |
|
inizia ad imparare
|
|
Taka budowa klocków Lego – synteza złożonych związków z prostszych substancji
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Reakcja endoergiczna – wymaga nakładu energii
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Burzenie zamku z Lego – rozkład złożonych związków na prostsze substancje
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Reakcja egzoergiczna – uwalnia energię
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Sprzężona reakcje – Katabolizm dostarcza paliwa i związków, a Anabolizm buduje
|
|
|
Czy DNA mitochondrium i plastydów ulega replikacji zależnie od DNA jądrowego inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Bardziej rozproszone – dostępny dla enzymów replikacyjnych i transkrypcyjnych
|
|
|
Forma chromatyny podczas fazy M inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Podstawowa jednostka chromatyny inizia ad imparare
|
|
|
|
|
acetylacja (demetylacja) - co robi inizia ad imparare
|
|
dekondensowanie chromatyny - chromatyna luźna i aktywna tranksrypcyjnie zabranie grupy metylowej, dodanie grupy acetylowej
|
|
|
metylacja (deacetylacja) chromatyny inizia ad imparare
|
|
kondensacja chromatyny - heterochromatyna - nieaktywna transkrypcyjnie
|
|
|
co to teplikacja DNA i kiedy zachodzi inizia ad imparare
|
|
powielanie DNA, Zachodzi przed każdym podziałem komórki, jest podziałem anaboliczny m bo to przemiana polegające na syntezie złożonych związków z prostszych substratów faza S (Synteza DNA) cyklu komórkowego
|
|
|
semikonserwatywność/półzachowawczość DNA inizia ad imparare
|
|
Każda potem na cząsteczka składa się z jednej nici pochodzącej od komórki macierzystej i jednej nowej
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Miejsce rozpoczęcie replikacji DNA jest ich wiele w jednym łańcuchu, Charakteryzują się wieloma parami A(-3)T bo wymagają mniej energii do rozdzielenia
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Hydro lizuje Wiązania wodorowe podczas replikacji DNA
|
|
|
co powoduje rozrywanie wiązań wodorowych przez helikaze inizia ad imparare
|
|
Powoduje to uwolnienie energii napędza proces przesuwania aparatu replikacyjnego
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
tu zachodzi replikacja DNA, idą w przeciwnych kierunkach
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Tworzą je dwa Widełki replikacyjne - Oczka replika cyjne są coraz większe aż się łączą
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Syntetyzuje krótki odcinek RNA, bo polimeraza DNA Potrafi dodawać Nukleotydy wyłącznie do istniejącej już nici
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Syntetyzuje nowe DNA poprzez dodawanie nukleotydów (np dATP) do nici już istniejącej Przyłącza je do końca 3’ nici, bo końce 5’ już mają swoje reszty kwasów fosforanowych (V), więc nie potrzebują kolejnych
|
|
|
Skąd Polimeraza DNA bierze energię wytworzenie nici DNA inizia ad imparare
|
|
Z rozrywanie wiązań wysokoenergetycznych obecnych dATP itp
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Ma zdolność do naprawy własnych błędów, jeżeli się pomyliła to odłączę ten nukleotyd i przyłącza nowy
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Łączy fragmenty Okazaki wiązaniami Fosfodiestrowymi
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
od którego końca nici Polimera DNA działa inizia ad imparare
|
|
|
|
|
ile miejsc ori podczas repliakcji DNA mają eukarioty inizia ad imparare
|
|
|
|
|
ile miejsc ori podczas repliakcji DNA mają prokarioty inizia ad imparare
|
|
|
|
|
czy telomeraza jest obecna u eukariot inizia ad imparare
|
|
|
|
|
czy telomeraza jest obecna u prokariotow inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Czemu replikacja DNA jest konieczne przed każdym podziałem komórki inizia ad imparare
|
|
Aby każda komórka potomne otrzyma kompletną, pełno mi identyczną informację genetyczną
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Jest charakterystyczne dla komórek, które ulegają różnicowaniu
|
|
|
powody wejścia komórki w fazę G0 inizia ad imparare
|
|
Zakończenie procesu różnicowania komórki, wykrycie uszkodzenie materiału genetycznego w komórce, brakiem składników odżywczych w środowisku
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wtap wzrostu komórki, replikacja RNA
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
replikacja DNA i białek histonowych
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
synteza białek uczestniczących w podziale komórki, podział mitochondriów i plastydów podwojenie centrioli w komórkach zwierzęcych
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
podział jądra komórkowego
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
co odpowiada za regulacja cyklu komórkowego inizia ad imparare
|
|
białka regulatorowe -Mogą zatrzymać cykl w określonych pkt., zapobiegają powstawaniu nieprawidłowych komórek np. nowotworowych
|
|
|
punkty regulacji cyklu komorkowego Faza G1 inizia ad imparare
|
|
niesprzyjające otoczenie komórki, uszkodzony DNA
|
|
|
punkty regulacji cyklu komorkowego Faza S inizia ad imparare
|
|
nieukończona replikacja DNA
|
|
|
punkty regulacji cyklu komorkowego Faza G2 inizia ad imparare
|
|
uszkodzony DNA lub niedokończona replikacja DNA
|
|
|
punkty regulacji cyklu komorkowego Faza M inizia ad imparare
|
|
Chromosomy nieprawidłowo przyłączone do Wrzeciona mitotycznego
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Pojedyncza cząsteczka DNA + białka – końcowe efekt kondensacji chromatyny POJEDYNCZE RAMIE! - chromatyda. JEST ON W FAZIE G1! przed podziałem. W fazie G2 chromosom metafazowy (2 chromatydy)
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
po replikacji DNA, 2 cząsteczki DNA połączone 2 chromatydu siostrzane
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
centrum organizacji mikrotubul mikrotubule - Białka budujące Wrzeciono kariokinetyczne – usztywniają jego konstrukcji
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
telofaza I mejozy + cytokineza
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
telofaza II mejozy + cytokineza
|
|
|
profaza mitozy - co się dzieje inizia ad imparare
|
|
Zanika otoczka Jąderko, tworzy się Wrzeciono, centriole jadą do biegunów, chromatyna ulega kondensacji i przybiera postać chromosomów metafazowych
|
|
|
metafaza mitozy - co się dzieje inizia ad imparare
|
|
Chromosomy ustawiają się pojedyncza, w płaszczyźnie Równikowej komórki. Są połączone z włóknami wrzeciona podziałowego
|
|
|
Co się tworzy podczas mitozy i mejozy w płaszczyźnie Równikowej komórki inizia ad imparare
|
|
|
|
|
anafaza mitozy - co się dzieje inizia ad imparare
|
|
wrzeciona się skracają odciągając chromatydy (będące chromosomami potomnymi)
|
|
|
telofaza mitozy - co się dzieje inizia ad imparare
|
|
Gdzie się to samo co w metafazie tylko na Odwrót
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Podział cytoplazmy: Cytozol + organelle komórka
|
|
|
cytokineza w komórce zwierzęcej inizia ad imparare
|
|
rozpoczyna się w anafazie, Pierścień kurczliwy kurcząc się tworzy bruzdę podziałowa, które prowadzi do rozdzielenia komórek potomnych
|
|
|
pierścien kurczliwy - składnik inizia ad imparare
|
|
|
|
|
cytokineza w komórce roślinnej inizia ad imparare
|
|
telofaza, uformowanie wrzeciona cytokinetycznego: W płaszczyźnie Równikowej układają się pęcherzyki aparatu Golgiego dostarczając materiał do budowy ścian komórkowych komórek potomnych
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
na 4 jądra potomne o zredukowanej o połowe liczbie chromosomów w porównaniu z komórką macierzystą i ZREKOMBINOWANYM info genetycznym dwa cykle podziałowe: 1) redukcyjny 2) wyrównawczy
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
komórki, w których zachodzi mejoza
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Wymiana odcinków chromatyd między chromosomami homologicznymi Podstawę zróżnicowania genetycznego – prowadzi do powstania chromatyd o zróżnicowanym układzie aleli, dzięki temu potomstwo różni się od rodziców
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
chromosomy parują sie w biwalenty (koniugacja) i zachodzi crossing over
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Proces układania się chromosomów w pary (biwalenty)
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Biwalenty ustawiają się w płaszczyźnie Równikowej komórki Jak mi to się, ale są to pary chromosomów homologicznych
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Zapewnia zmienność genetyczną, bo chromosomy rozwodzą się do przeciwległych biegunów komórki
|
|
|
telofaza I mejozy + cytokineza inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Chromatydy odciągane są do przeciwnych biegunów komórki
|
|
|
telofaza II mejozy + cytokineza inizia ad imparare
|
|
Komórka dochodzi do siebie po przejściach, podział cytoplazmy
|
|
|
komorki potomne po mejozie inizia ad imparare
|
|
4 są -Każdy ma po jednym chromosomie homologicznym - LOSOWYM są genetycznje unikalne, różne od siebie
|
|
|
Dlaczego gamety po mejozie są haploidalne inizia ad imparare
|
|
Aby po zapłodnieniu mogą utworzyć zygotę diploidalną
|
|
|
zmiana ilosci DNA w mitozie inizia ad imparare
|
|
|
|
|
zmiana ilosci DNA w mejozie inizia ad imparare
|
|
|
|
|
zmaczenie mitozy w zachowaniu ciągłości życia na ziemi inizia ad imparare
|
|
1. Wzrost i rozwój organizmu. 2. Regeneracja elementów budowy organizmu. 3. Wymiana zużytych komórek na nowe. 4. Rozmnażanie bezpłciowe niektórych roślin, Grzybów i protistów
|
|
|
Znaczenie mejozy w zachowaniu ciągłości życia na ziemi inizia ad imparare
|
|
1. Rozmnażanie płciowe organizmów. 2. Różnicowanie genetyczne osobników tego samego gatunku 3. Zachowanie stałej liczby chromosomów charakterystyczne dla osobników danego gatunku
|
|
|
Dlaczego crossing-over i niezależna segregacja chromosomów mają się w ciągu czasami procesami, które w sposób ciągły generują zmienność rekombinacyjną inizia ad imparare
|
|
Ta zmienność jest fundamentem różnorodności biologicznej. Koniecznej w adaptacji do zmieniających się warunków środowiska i dla procesów ewolucyjnych
|
|
|
Źródła zmienności genetycznej komórek w mejozie inizia ad imparare
|
|
crossing ober - profaza I losowe rozchodzenie się chromosomów - anafaza I
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Naturalne, zaprogramowana śmierć komórki, kontrolowana przez geny
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
1. Usuwanie komórek uszkodzonych, nieprawidłowych lub zainfekowanych. 2. Eliminacje komórek niepotrzebnych powstały w nadmiernej ilości Usuwanie struktur, które przestały pełnić swoją funkcję na danym etapie rozwoju (np. zanik ogona u kijanki)
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
1. Obkurczenie się jądra komórkowego, Fragmentacja DNA oraz utrata wody i rozpad cytoszkieletu. 2. Zanik otoczki jądrowej, uwypuklanie się błony komórkowej 3. Rozpad komórki na ciałka apoptyczne 4. Pochłanianie ciałek apoptycznych przez makrofagi
|
|
|
jak jest regulowany początek apoptozy inizia ad imparare
|
|
zewnątrz- i wewnątrzkomórkowo
|
|
|
Dlaczego erytrocyty mogą swobodnie przepływać w naczyniach krwionośnych inizia ad imparare
|
|
Glikokaliks wiążąc woda tworzy ślisko m warstwę na powierzchni erytrocytów, dzięki czemu mogą one swobodnie przepływać naczyniach krwionośnych, ponieważ 1. Osłabia to oddziaływanie między erytrocytami, co zapobiega ich zlepianiu ze sobą 2. Zapobiega to przyleganiu erytrocytów do ścian naczyń krwionośnych
|
|
|
co buduje wrzeciono podziałowe inizia ad imparare
|
|
|
|
|
czy w komórkach roślinnych można zaobserwować fagocytozę? inizia ad imparare
|
|
Nie, ponieważ komórka Roślinna jest otoczona ścianą komórkową nieprzepuszczalną dla dużych cząstek
|
|
|
dlaczego komórka jest w stanie orzetrwać jeszcze trochę (zanim obumrze), nawet po usunięciu jądra inizia ad imparare
|
|
Jądro komórkowe gromadzi i przechowuje w DNA informację genetyczną o cechach danego organizmu. Ekspresja genów (funkcjonalne białko lub RNA) przekształca te informacje. Produkty ekspresji genów jądrowych pozwalają komórce na utrzymanie metabolizmu. Po ich wykorzystaniu pojawiają się objawy ich braku i dlatego dopiero po pewnym czasie komórka zaczyna obumierać
|
|
|
czy podjednostki rybosomów rozdzielają się po procesie translacji? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
czy podjednostki rybosomów mogą łączyć się w nowych konfiguracjach? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
co umożliwiają ruchy cytoplazmy w komórce roślinnej inizia ad imparare
|
|
Transport substancji w obrębie komórki. 2. Przemieszczanie się organelli komórkowych, np. chloroplastów w komórce
|
|
|
Czy wakuole Piero czynny udział w procesie usuwania zbędnych produktów metabolizmu z komórki inizia ad imparare
|
|
nie, ona jedynie gromadzi substancje toksyczne oraz zbędne produkty materii
|
|
|
czy wakuola gromadzi substacje zapasowe, np. w postaci ziaren aleuronowych inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Czy wakuole nadaje barwę niektórym organom dzięki obecności Antocyjanów w soku komórkowym inizia ad imparare
|
|
|
|
|
co to antocyjany, gdzie są gormadzone inizia ad imparare
|
|
Barwniki odpowiedzialne za barwę kwiatów i owoców
|
|
|
Konsekwencje mutacji genów kodujących białka regulujące cykl komórkowy u człowieka inizia ad imparare
|
|
No tacy tych genów prowadzą do niekontrolowanych, ciągłych podziałów komórkowych
|
|
|
Jakie znaczenie dla narządów organizmu człowieka ma fakt że komórki fazy G0 mogą wrócić do cyklu komórkowego inizia ad imparare
|
|
Umożliwia to: wzrost narządów, regenerację narządów, zastąpienie komórek obumarłych lub uszkodzonych przez komórki żywe
|
|
|
Czemu deacetylacja (metylacja) DNA hamuje ekspresje genów inizia ad imparare
|
|
Uniemożliwia przyłączenie czynników transkrypcyjnych
|
|
|
potencjał wody, a jej przepływ inizia ad imparare
|
|
Woda zawsze przepływa z miejsca o wyższym potencjale wody do miejsca o niższym potencjale wody
|
|
|
Woda przepływa do miejsca o jakim potencjale wody inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Czy ramiona chromatyd w chromosomie metafazowym mają taką samą długość? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
liczba autosomów w komórce somatycznej człowieka inizia ad imparare
|
|
22 pary (44) chromosomów autosomicznych
|
|
|
Czy chromosom metafazowy zawiera dwie cząsteczki DNA: jedną od ojca, drugą od matki? inizia ad imparare
|
|
NIE, Obie cząsteczki występujące w chromosomie metafazowym są identyczny, bo powstał w wyniku procesu replikacji fazie S i zawierają albo DNA matki, albo ojca
|
|
|
czy mutacja może zajść w kodzie genetycznym? inizia ad imparare
|
|
NIE!!! mutacja może zajść w: MATERIALE GENETYCZNYM, DNA, genomie lub na drodze mitacji zmieniającej informację genetyczną
|
|
|
jaki enzym usuwa startery RNA podczas replikacji nici DNA inizia ad imparare
|
|
|
|
|
w jakich komórkach zachodzi mitoza inizia ad imparare
|
|
diploidalne j haploidalne komórki somatyczne (budujące ciało), komórki macierzyste mitospor i gamet u roślin
|
|
|
w jakich komórkach zachodzi mejoza inizia ad imparare
|
|
diploidalne komórki macierzyste gamet u zwierząt i niektórych typów zarodnikiw (mejospor)
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Ciąg reakcji przebiegających tylko w jednym kierunku np. glikoliza Prowadzi do syntezy/rozkładu danej substancji
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Zamknięty ciąg reakcji. Jeden z produktów reakcji końcowej cyklu jest substratem dla reakcji rozpoczynającej kolejny cykl przemian
|
|
|
