Domanda |
Risposta |
inizia ad imparare
|
|
bleiben blieb geblieben (H)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
fliegen flog geflogen (S)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
lernen lernte gelernt (H)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
spielen spielte gespielt(H)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
tanzen, tanzte, getanzt (H)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
faulenzen, faulenzte, gefaulenzt (H)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
fernsehen (er sieht fern), sah fern, ferngesehen (H)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
hören, hörte, gehört (haben)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
traffen, traf, getroffen (H)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Sehenswürdigkeiten besichtigen (besichtigt), besichtigte, besichtigt (haben)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
verwandte besuchen besuchen, besuchte, besucht (haben)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zaczęła się wraz z początkiem gatunku ludzkiego (kilka milionów lat temu) i skończyła w momencie wynalezienia pisma lub powstawania pierwszych państw (ok. 4 – 3,5 tys. lat p.n.e.).
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
jej symbolicznym końcem był rok 476, kiedy to Odoaker – germański wódz wojsk pozostających na służbie Rzymu obalił ostatniego cesarza Romulusa Augustulusa i insygnia cesarskie odesłał do Konstantynopola (stolicy Cesarstwa Wschodniorzymskiego
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
za symboliczny kres którego uznaje się na przykład rok 1450 (wynalezienie druku), 1453 (zdobycie Konstantynopola przez Turków) lub 1492 (odkrycie Ameryki
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
trwała do roku 1789 (wybuch wielkiej rewolucji we Francji) lub 1815 (kongres wiedeński)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zakończył się wraz z wybuchem pierwszej wojny światowej w roku 1914
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
kres wyznaczony być może przez powstanie „Solidarności” (1980) lub wybory czerwcowe w Polsce (1989), upadek muru berlińskiego (1989), zjednoczenie Niemiec (1990), upadek ZSRR (1991) lub zamach terrorystyczny w Nowym Jorku (2001)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
polegająca na przejściu grup ludzkich od koczowniczego do osiadłego trybu życia możliwego dzięki opanowaniu rolnictwa. Rewolucja neolityczna zaczęła się kilkanaście tysięcy lat przed naszą erą na Bliskim Wschodzie w rejonie tak zwanego żyznego półksiężyca
|
|
|
Cywilizacja egipska (dolina Nilu) inizia ad imparare
|
|
władca zwany faraonem politeistyczna (zakładająca istnienie wielu bóstw) religia z charakterystycznym zwyczajem balsamowania zwłok, bogowie Amon i Re (w pewnym momencie utożsamieni), Ozyrys, Izyda pismo hieroglificzne (i inne, których nazwy wykraczają poza zakres wiedzy koniecznej) zachowane do dziś monumentalne piramidy i inne budowle (Sfinks)
|
|
|
Cywilizacje Mezopotamii (rozwijające się w dorzeczu Tygrysu i Eufratu) inizia ad imparare
|
|
podstawy cywilizacji stworzone przez Sumerów politeistyczne religie pismo klinowe jeden z najstarszych zbiorów praw – kodeks Hammurabiego oparty o (dosłownie sformułowaną gdzie indziej) zasadę oko za oko, ząb za ząb
|
|
|
Cywilizacja żydowska (Palestyna) inizia ad imparare
|
|
Monoteistyczna (przyjmująca istnienie jednego, osobowego, wiecznego, wszechmogącego Boga) religia (judaizm). Święta księga zwana Biblią złożona z pism zawierających przesłanie moralne i religijne oraz odwołujących się do historii narodu żydowskiego, w tym: o Dziejów opuszczenia przez Żydów, których przywódcą był Mojżesz, Egiptu i osiedlenia się w „ziemi obiecanej” w rejonie Palestyny. o Historii powstania i upadku państwa żydowskiego, które apogeum potęgi przeżyło w czasach panowania królów
|
|
|
Cywilizacja minojska (kreteńska) – jeden z fundamentów cywilizacji greckiej inizia ad imparare
|
|
imperium morskie władca zwany minosem ruiny pałacu w Knossos na Krecie nieodczytane pismo
|
|
|
Cywilizacja grecka (Półwysep Bałkański, a w konsekwencji kolonizacji oraz podbojów Aleksandra Wielkiego – basen Morza Śródziemnego i Bliski Wschód) – inizia ad imparare
|
|
jeden z głównych fundamentów współczesnej Europy przejęte od Fenicjan pismo alfabetyczne specyficzna struktura polityczna, której podstawą była wspólnota zwana polis (w daleko idącym uproszczeniu: miasto – państwo). Najważniejsze poleis greckie to Sparta będąca symbolem ustroju oligarchiczno-monarchicznego oraz Ateny, gdzie w okresie klasycznym to jest ok. V w p.n.e. funkcjonował system demokratyczny. W tym czasie Ateny osiągnęły apogeum potęgi. Za jednego z jej twórców uważa się polityczneg
|
|
|
Cywilizacja grecka ogromny dorobek w zakresie sztuki i nauki inizia ad imparare
|
|
ogromny dorobek w zakresie sztuki i nauki o politeistyczna religia, rozbudowana mitologia o bogowie, między innymi: Zeus, Atena, Hera, Posejdon, Afrodyta, Hefajstos, Ares, Demeter, Hestia, Hermes, Apollo, Artemida. o herosi: Herakles o literatura: Homer (Iliada i Odyseja); tragicy Sofokles (Antygona), Ajschylos, Eurypides; poetka Safona o filozofia i nauka: Pitagoras, Tales, Sokrates (autor słynnego powiedzenia będącego narzędziem dociekań filozoficznych „wiem, że nic nie wiem”), Platon, Aryst
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zawody sportowe rozgrywane w Olimpii (igrzyska olimpijskie) wzorce życia obywatelskiego (demokracja, patriotyzm itp.)
|
|
|
Zeus Atena Hera Posejdon Afrodyta Ares Artemida Herakles inizia ad imparare
|
|
=Jowisz = Minerwa = Junona = Neptun = Wenus = Mars = Diana = Herkules
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(zwycięstwo w 490 r. p.n.e., o którym Ateńczyków poinformował grecki żołnierz przebiegłszy ok. 40 kilometrów z pola bitwy do miasta)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(porażka w 480 r p.n.e. zakończona bohaterską śmiercią około 300 Spartan i ich wodza króla Leonidasa)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(morskie zwycięstwo w 480 r. p.n.e.)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Pod koniec IV w p.n. e władca Macedonii – jednego z państw helleńskiego kręgu kulturowego – zjednoczył greckie poleis i dokonał podboju imperium perskiego, w wyniku czego nastąpiła ekspansja cywilizacji greckiej na Afrykę (Egipt) i Azję (Azja Mniejsza, Mezopotamia, Persja) aż po rzekę Indus. Aleksander Macedoński był znakomitym wodzem. Pokonał wojska perskie między innymi pod Issos i Gaugamelą.
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
rozłam nazywamy wielką schizmą wschodnią. (schizma to rozłam mający podłoże przede wszystkim polityczne). W ten sposób ukształtował się Kościół Prawosławny i (Rzymsko) Katolicki. Różnice pomiędzy nimi wynikały z odrębności cywilizacji bizantyjskiej i zachodniej, ale w zasadzie ograniczały się do kwestii organizacyjnych (przede wszystkim uznawania prymatu Papieża) i liturgicznych, nie wnikając bardzo głęboko w wymiar dogmatyczny.
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(twórca – żyjący na przełomie V i VI wieku św. Benedykt uznany za patrona Europy), których życie zorganizowane było na podstawie reguły „ora et labora” (módl się i pracuj) i od nazwy których utworzone zostało określenie „benedyktyńska cierpliwość”.
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(założyciel – żyjący na przełomie XII i XIII stulecia św. Dominik), „zakon kaznodziejski” w głoszeniu Słowa Bożego upatrujący istotę swej misji
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
• Franciszkanie (twórca – żyjący na przełomie XII i XIII stulecia św. Franciszek) wzywający do zachowania ubóstwa.
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
to formacja (system, ale raczej nie ustrój) społeczno-gospodarcza, w której najważniejszym czynnikiem wyznaczającym pozycję jednostki w społeczeństwie był stosunek do własności ziemskiej. W związku z tym, pomiędzy właścicielami ziemi (feudałami) kształtował się system zależności zwanych lennymi, a pomiędzy właścicielem ziemi, a jej użytkownikami (chłopami) – system zależności zwanych poddańczymi.
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Średniowiecznym kontynuatorem Cesarstwa Wschodniorzymskiego było Cesarstwo zwane Bizantyjskim. Od 8 w traciło ono kolejne terytoria na rzecz Arabów, a następnie Turków. Przestało istnieć 1453 r., wraz z upadkiem stolicy (Konstantynopola) zdobytej przez Turków.
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Jego władca, Chlodwig przyjął chrzest w V w n.e... W 800 roku władca Franków Karol z dynastii Karolingów przyjął tytuł cesarza nawiązując do tradycji rzymskiej. Karol zwany Wielkim połączył pod swym panowaniem znaczną część Europy Zachodniej i Środkowej
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
w Verdun państwo Franków podzielone zostało na trzy części. Traktat ten symbolizuje początek historii politycznej Niemiec i Francji
|
|
|
dynastie Kapetyngów i Walezjuszów inizia ad imparare
|
|
Przedstawicielami pierwszej z nich byli między innymi zmarły w XIII w. podczas wyprawy krzyżowej Ludwik IX Święty oraz Filip IV Piekny, który wzmocnił Francję i zasłynął między innymi z brutalnej rozprawy z zakonem Templariuszy.
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
symbol początku dziejów politycznych Anglii można uznać jej podbój dokonany w XI stuleciu przez księcia Normandii – Wilhelma Zdobywcę dzięki wielkiemu zwycięstwu pod Hastings
|
|
|
wojna stuletnia trwająca od połowy XIV do połowy XV w. inizia ad imparare
|
|
Konflikt pomiędzy Anglią i Francją, którego kulminacją była wojna stuletnia trwająca od połowy XIV do połowy XV w. W wyniku tej wojny, mimo początkowych sukcesów, władcom angielskim nie udało się przejąć tronu francuskiego. Do zwycięstwa Francji przyczyniło się wystąpienie kanonizowanej później Joanny d’Arc uznanej za patronkę Francji.
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Wojny z imperium arabskim, a od XIV w. – państwem Turków Osmańskich, którzy w 1453 r. zdobyli Konstantynopol.
|
|
|