Domanda |
Risposta |
inizia ad imparare
|
|
Przechowują wiedzę, tworzą karierę, wpływają na otoczenie, umożliwiają realizację celów
|
|
|
Cel badań w naukowym kierunku zarządzania inizia ad imparare
|
|
Wzrost indywidualnej wydajności pracy
|
|
|
Na czym bazowano przy naukowych badaniach zarządzania? inizia ad imparare
|
|
Naukowe opracowanie każdego elementu pracy ludzkiej, opracowanie pisemnych standardów wykonania każdej czynności, naukowy dobór oraz stopniowe szkolenie i doskonalenie robotników, ustalenie norm pracy i opracowanie systemu wynagradzania od zadania
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zasady racjonalnej i systematycznej organizacji pracy oraz naukowe metody jej badania.
|
|
|
Następcy i propagatorzy Tayloryzmu inizia ad imparare
|
|
Chatelier, Gannt, Emerson
|
|
|
Skąd wziął się Tayloryzm? inizia ad imparare
|
|
Z problemów i wyzwań powstałych pod wpływem rewolucji przemysłowej
|
|
|
główny hamulec rozwoju gospodarczego inizia ad imparare
|
|
Niska wydajność pracowników
|
|
|
Czynniki powodujące niską wydajność robotników inizia ad imparare
|
|
wadliwy system wynagradzania robotników, nieracjonalne metody pracy, brak zgodności między cechami robotników a wymaganiami pracy, przekonanie pracowników że wzrost produkcji prowadzi do bezrobocia
|
|
|
Autor naukowej metody zarządzania inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
obserwacja, eksperyment, doświadczenie
|
|
|
Główny cel metody naukowej inizia ad imparare
|
|
określenie w najdrobniejszych szczegółach jednej i tylko jednej - najlepszej - metody wykonywania każdej pracy
|
|
|
Działania powiązane z metodą naukową inizia ad imparare
|
|
prowadzenie szczegółowych pomiarów, przyjęcie deterministycznej wizji świata, wyszczególnienie wszystkich warunków od których zależy dane zjawisko, określenie stopnia ważności każdego czynnika
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Sposób badania wykonywania danej pracy (poszczególnych czynności) jeśli chodzi o czas, wydatek energetyczny itp.
|
|
|
Cele techniki podziału (na czynności, ruchy) inizia ad imparare
|
|
Umożliwia bardzo szczegółową obserwację ruchów potrzebnych do najbardziej optymalnego wykonania czynności, zmniejsza całkowitą liczbę obserwacji potrzebną do zbadania wszystkich procesów bo wiele czynności jest uniwersalnych
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Doskonali nawyki operacyjne dzięki szczegółowemu instruktażowi, ma idealne warunki pracy, ma doskonale podzieloną pracę, podnosi wydajność poprzez bodźce materialne, dostosowuje rytm pracy do wymagań procesu i maszyn
|
|
|
Różnicowy system płac od zadania inizia ad imparare
|
|
wysoka stawka za każdą sztukę o dobrej jakości, kary w postaci obniżenia stawki jednostkowej za niewykonanie zadania, stawka nie może być niższa niż u konkurencji, WYNAGRODZENIE UZALEŻNIONE OD REZULTATÓW
|
|
|
W jaki sposób Taylor podzielił obowiązki? inizia ad imparare
|
|
Na 4 robotników w warsztacie i 4 urzędników dzięki czemu oddzielił wykonawstwo od przygotowania pracy wprowadzając organizację funkcjonalną
|
|
|
Struktura organizacyjna według Taylora inizia ad imparare
|
|
Kierownik->mistrzowie administracyjni->mistrzowie produkcyjni->robotnicy
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
metody badania przebiegu i czasu trwania ruchów roboczych oraz ich graficzna prezentacja, cyklografia technika chronocyklograficzna, klasyfikacja ruchów elementarnych (mikroruchy)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Zajebisty ziom który zrobił wykresy gantta z których korzystam, zadaniowo-premiowy system płac, zhumanizowane podejście do robotników
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
efektywność, inżynieria efektywności, dwanaście zasad efektywności, zarządzanie przez cele
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
cykl działania zorganizowanego, zasada bezwładności, prawo inercji przyzwyczajeń, metodyka rozwiązywania problemów organizacyjnych
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Harmonogram, prawo optymalnej produkcji, prawo harmonii, graficzna metoda analizy i planowania pracy zespołowej, koszty straconego czasu, organizacja pracy zbiorowej
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
imperium samochodowe, taśma produkcyjna
|
|
|
Założenia techniki chronocyklograficznej inizia ad imparare
|
|
łączyć ruchy w większe struktury, ustalić właściwą kolejność ruchów, zidentyfikować zbędne i niepotrzebne ruchy
|
|
|
W jaki sposób Gantt wyliczał premie? inizia ad imparare
|
|
od 30 do 50% podstawowej dniówki-brak pracy zgodnej z instrukcją=dniówka
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Wyraźny cel, Rozsądek, Fachowe doradztwo, Dyscyplina, Sprawiedliwe postępowanie, stała sprawozdawczość, Planowanie działań, Normy działania, Przystosowane warunki, Wzorcowe sposoby działania, Pisemne instrukcje, Nagradzanie efektywności
|
|
|
Etapy cyklu działania zorganizowanego inizia ad imparare
|
|
Wybór celu->zbadanie środków i warunków->przygotowanie środków i warunków->wykonanie planu->kontrola wyników
|
|
|
Jaki powinien być cel według Chateliera? inizia ad imparare
|
|
Użyteczny, ścisły, jedyny, ograniczony
|
|
|
Na czym polega zasada bezwładności (zasada równowagi)? inizia ad imparare
|
|
jeśli układ w stanie równowagi, zostanie poddany działaniu nowego czynnika, to „w odpowiedzi" w układzie zajdą procesy zmniejszające wpływ tych bodźców
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Kluczowe jest żeby działania jednostek były ze sobą uzgodnione
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Kluczowe jest żeby każda czynność odbyła się w swoim czasie
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Kluczowe są więzi emocjonalne łączące jednostki w zakładzie wytwórczym
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Doboru, działania, duchowej
|
|
|
Kierunek administracyjny cechy inizia ad imparare
|
|
rozłączny podział pracy i wyraźna specjalizacja, budowa hierarchii funkcji i stanowisk, rozgraniczenie ściśle określonych kompetencji, podporządkowanie interesu osobistego urzędników wymogom
|
|
|
Funkcje (czynności) przedsiębiorstwa inizia ad imparare
|
|
handlowe, rachunkowościowe, administracyjne, techniczne (produkcja), finansowe, ubezpieczeniowe
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Biurokracja, idealny typ organizacji
|
|
|
Zasady idealnej biurokracji (Bendix) inizia ad imparare
|
|
Działalność stała, hierarchia urzędowa, oddzielenie sztabu administracyjnego, praca=wynagrodzenie, formalne przepisy, dokumentacja, wykształcenie pracowników, czynności urzędowe to podstawa, zasada komptetencji
|
|
|
Jacy są urzędnicy według Webera? inizia ad imparare
|
|
Mianowani, osobiście wolni, wyselekcjonowani, wynagradzani stosownie do pozycji, podlegający systematycznej kontroli, podlegający syst. awansowania
|
|
|
Podstawowym źródłem pobudek organizacyjnego zachowania jest inizia ad imparare
|
|
zaspokojenie potrzeb społecznych przynależności i uznania
|
|
|
Potrzeby społeczne pracowników są zaspokajane w ramach inizia ad imparare
|
|
Potrzeby te są zaspokajane w ramach nieformalnych stosunków organizacyjnych
|
|
|
Sprawność działań uczestników jest tym wyższa, im wyższe ich inizia ad imparare
|
|
Sprawność działań uczestników jest tym wyższa, im wyższe ich morale i zadowolenie z pracy
|
|
|
Zadowolenie z pracy powinno być zaspokajane przez stosowanie inizia ad imparare
|
|
Zadowolenie z pracy powinno być zaspokajane przez stosowanie odpowiednich stylów i technik zarządzania
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
grozić karami, kierować, kontrolować, zmuszać do pracy, małe ambicje, unikają odpowiedzialności, bezpieczeństwo, wrodzona niechęć do pracy
|
|
|
Jakimi systemami są organizacje? inizia ad imparare
|
|
Systemami otwartymi (uwaga na otoczenie)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Organizacja jest postrzegana w sposób całościowy, wszystko ze wszystkim jest powiązane, suboptymalizacja nie zawsze polepsza funkcjonowanie grupy, całość ma większy wpływ na jednostki niż odwrotnie
|
|
|
Trójca systemowa (G.M. Weinberg) inizia ad imparare
|
|
1. Dlaczego widzę to, co widzę? 2. Dlaczego rzeczy pozostają takie same? 3. Dlaczego rzeczy się zmieniają?
|
|
|
10 przykazań podejścia systemowego inizia ad imparare
|
|
1. Decentralizacja, 2. słabe punkty (20/80), 3. nie przerwać samoregulacji (owady-ptaki), 4. Różnorodność, 5. Twórczość/rozwój, 6. Dopuść do agresji, 7. Preferuj cele nie programy, 8. Wykorzystaj energię poleceń, 9. Timing, 10. Przeciwności
|
|
|
Najważniejsze różnice między ujęciem analitycznym a systemowym inizia ad imparare
|
|
Analityczne jest jak psychologia, a systemowe jak socjologia - analityczne to badanie jednostek, zmiana poszczególnych zmiennych, a systemowe to badanie całości
|
|
|
Twórca ujęcia sytuacyjnego inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Główne założenie ujęcia sytuacyjnego inizia ad imparare
|
|
Główne założenie: stosowane w praktyce instrumentarium teoretyczne powinno być za każdym razem relatywizowane do konkretnej sytuacji, brak rozwiązań uniwersalnych
|
|
|
Wpływy w ujęciu sytuacyjnym inizia ad imparare
|
|
strategiczny, koordynacyjny, operacyjny
|
|
|
Podstawowe elementy metodologii ujęcia sytuacyjnego: inizia ad imparare
|
|
Wszystko jest mierzalne, istotne jest doskonalenie pomiaru i ujednolicanie, swobodny dobór zmiennych (najlepiej te z większym wpływem), wnikliwa obserwacja rzeczywistości, nie szukam przyczyn-skutków a objawów, bada się z punktu widzenia zmiennych
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
rodowodu poszukuje się w podejściu systemowym
|
|
|
Postmodernizm w zarządzaniu inizia ad imparare
|
|
Organizacje są złożonymi i pełnymi paradoksów zjawiskami, które można rozumieć na wiele różnych sposobów
|
|
|