Domanda |
Risposta |
inizia ad imparare
|
|
Ogół działań prowadzących do sprawnego i komunikatywnego posługiwania się językiem
|
|
|
kultura języka - ujęcie samoistne inizia ad imparare
|
|
to szacunek do jezyka jako do dziedzictwa kulturowego i części tożsamości narodowej
|
|
|
kultura jezyka - ujecie instrumentalne inizia ad imparare
|
|
dbałość o komunikatywnosc wypowiedzi, zrozumialosc, poprawnosc
|
|
|
jednostkowe rozumienie kultury języka inizia ad imparare
|
|
to jak dana osoba sie wypowiada, dba o styl, poprawnosc, adekwatnosc
|
|
|
poradnicze rozumienie kultury jezyka inizia ad imparare
|
|
zwiazane z dzialalnoscia poradni jezykowych i jezykoznawcow, ktorzy wskazuja na to, co jest poprawne
|
|
|
metajęzykowe rozumienie kultury jezyka inizia ad imparare
|
|
analizowanie zjawisk jezykowych, norm jezykowych, refleksja nad jezykiem
|
|
|
instytucjonalne rozumienie kultury jezyka inizia ad imparare
|
|
rola instytucji (szkola, Rada Jezyka Polskiego, media) w ksztaltowaniu kultury jezyka
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
poprawnosc, komunikatywnosc, etyka i estetyka
|
|
|
cechy jezyka jako systemu inizia ad imparare
|
|
systemowosc, hierarchicznosc, regułowość, zależność, abstrakcyjnosc
|
|
|
poziomy systemu jezykowego inizia ad imparare
|
|
fonetyczny, morfologiczny, skladniowy, semantyczny, pragmatyczny
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wzorowe uzycie jezyka, np. dziesiecioro kurcząt, dziesięcioro przykazań, tę książkę, mleć kawę, słać łóżko
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
mniej poprawna, użytkowo dopuszczalna froma języka, np dziesiec przykazan, piec kurcząt, scielic lozko, mielic kawe
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
realizacyjna (decyduje o tym ktore formy jezyka beda uzywane w praktyce), selekcyjna (sa pewne mozliwe formy ale nieuzywane, np znanie, brzydkosc), dystrybucyjna (inne slownictwo dla stylu naukowego a inne dla artystycznego)
|
|
|
kultura jezyka w sredniowieczu inizia ad imparare
|
|
styl retoryczny, dwujezycznosc, wypowiedzi na wzor kazan w kosciele, moralizatorstwo
|
|
|
kultura jezyka w renesansie inizia ad imparare
|
|
rozwijaja sie dziela pisane w jezykach narodowych, np. Kochanowski tworzy poezje, urozmaicajac polszczyzne; dazenie do ustanowienia norm poprawnosci jezykowej
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
styl poetycki - paradoksy, antytezy; styl prozatorski - makaronizmy
|
|
|
kultura jezyka w oswieceniu inizia ad imparare
|
|
jasnosc i logika wypowiedzi, jezyk ma byc zrozumialy i precyzyjny; rozwoj jezyka naukowego i publicystycznego
|
|
|
kultura jezyka w romantyzmie inizia ad imparare
|
|
jezyk do wyrazania indywidualnych przezyc, styl emocjonalny i patetyczny
|
|
|
kultura jezyka w pozytywizmie inizia ad imparare
|
|
prostota, nacisk na jasnosc i zrozumialosc przekazu dla wszystkich grup spolecznych, jezyk mial sluzyc do edukacji nizszych warstw spolecznych, aby realizowac za jego pomoca pozytywistyczne postulaty np pracy u podstaw
|
|
|
kultura jezyka w mlodej polsce inizia ad imparare
|
|
subtelnosc, wieloznacznosc, duzo symboliki, ekspresjonizm, duzo metafor i aluzji
|
|
|
kultura jezyka w dwudziestoleciu inizia ad imparare
|
|
eksperymenty jezykowe, np futurysci, rozwoj jezyka mediow, publicystyki i reklamy
|
|
|
kultura jezyka w okresie prl inizia ad imparare
|
|
rozwoj mowy ezopowej, aby obejsc cenzure, jezyk manipulacji, propagandy, nowomowa, eufemizmy, rozwoj jezyka potocznego i codziennego - wieksze zroznicowanie stylow
|
|
|
kultura jezyka we wspolczesnosci inizia ad imparare
|
|
anglicyzmy, zapozyczenia, skrotowce, memy (jezyk internetu i mediow), uproszczenie jezyka, dominacja mowy potocznej, rozwijanie sie slangow, styl wypowiedzi zalezny od kontekstu
|
|
|
co mowi ustawa o jezyku polskim? inizia ad imparare
|
|
art. 3 - ochrona jezyka polskiego polega na przeciwdzialaniu wulgaryzacji, szerzeniu wiedzy o nim i o jego roli, upowszechnianiu szacunku do regionalizmow i gwar i zapobieganie ich zanikaniu, dbanie o poprawne uzywanie jezyka w przestreni publicznej
|
|
|
czym jest rada jezyka polskiego i jakie sa jej kompetencje? inizia ad imparare
|
|
Jest instytucja opiniodawczo doradcza w sprawach uzywania jezyka polskiego, nie rzadziej niz co 2 lata musi dostarczyc do sejmu i senatu sprawozdanie o stanie ochrony jezyka
|
|
|
przyklady zalecen rady jezyka polskiego inizia ad imparare
|
|
polskie odpowiedniki zapozyczen, jasnosc i zwiezlosc wypowiedzi, interpunkcja powinna sluzyc czytelnosci i logicznemu rozdzieleniu wypowiedzi a nie byc utrudnieniem
|
|
|
przyklady realizacji normy wzorcowej w wymowie inizia ad imparare
|
|
odstepstwa od akcentowania wyrazow pochodzacych z greki na trzecia sylabe od konca, akcentowanie na pierwsza np muzyka, logika, plastyka
|
|
|
przyklady realizowania normy wzorcowej w leksyce (w slownictwie) inizia ad imparare
|
|
unikanie zapozyczen, kalek jezykowych, kolowializmow, dostosowywanie stylu wypowiedzi do sytuacji
|
|
|
przyklady realizacji normy wzorcowej w slowotworstwie inizia ad imparare
|
|
tworzenie zestawien typu dzien roboczy, szyba samochodowa, warsztat samochodowy
|
|
|
przyklady realizacji normy wzorcowej we fleksji inizia ad imparare
|
|
poszedłem zamiast poszłem, dwoje dzieci zamiast dwa dzieci itd
|
|
|
przyklady realizacji normy wzorcowej w skladni inizia ad imparare
|
|
proszę pani, musze do toalety zamiast prosze panią musze kupe
|
|
|
warianty w normie - co to te warianty sa inizia ad imparare
|
|
warianty to rozne dopuszczalne formy tego samego wyrazu lub konstrukcji
|
|
|
jakie sa warianty w normie? inizia ad imparare
|
|
recesywne, ekspansywne i rownolegle
|
|
|
co to wariant recesywny w normie inizia ad imparare
|
|
wypierany przez inne formy bardziej uzywane, np tera sie mowi gdy przyszedl a nie przyszedlszy
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
coraz czesciej uzywane, np gdy przyszedl zamiast przyszedlszy ktore jest wariantem recesywnym
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
blad - zmiana niezaaprobowana w systemie; innowacja - zaaprobowana
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
nowe slowa na nowe zjawiska, np kliknac, czatowac
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zeby sie nie mylilo ludziom, np. poprawne formy kiedys to bylo "liscmi", "dlonmi", ale ludzie mowili "lisciami", wiec to teraz jest tez aprobowane na poziomie normy uzytkowej. albo "tą ksiazkę" tez
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
np rozszerzanie laczliwosci liczebnikow glownych (szesc kurczat zamiast szescioro kurczat) albo slucham audycje radiowa zamiast slucham audycji radiowej albo laczenie przyimka przeciw - np tabletki przeciwbolowe zamiast od bolu glowy
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
od zapozyczen, np lider, menedzer
|
|
|