ROZWÓJ MOWY DZIECKA

2 miesiąc

wokalizacje pierwszych samogłosek prymarnych (a, u,i), wydawanie dźwięków, które nie przypominają ludzkiej mowy

4 miesiąc

poszerzanie repertuaru samogłosek (o, e,y) wypowiadanie pierwszych, prymarnych spółgłosek (p, b,m) Później sekundarne t, g, d w 5 miesiącu)

6 miesiąc

słuchanie i naśladowanie własnych realizacji sylab- gaworzenie samonaśladowcze, powtarzanie ciągów sylab takich jak papapa bababa mamama

8 miesiąc

rozumienie wypowiedzi nacechowanych emocjonalnie (z gestem z emocjami np. NUNU albo BRAWO!), powtarzanie i samodzielna wokalizacja sylab

9 miesiąc

gest wskazywania palcem, początki kszt sie pola wspólnej uwagi i roz intencji kom do 9 m dziecko- zabawka, dz-tata przelaczanie uwagi, po 9 miesiacu wystepuje trojkat odniesienia dziecko - zabawka -tata bawi sie i eie, ze tata patrzy.

10 miesiąc

rozumienie prostych słów (najczęściej rzecz w M), pierwsze słowa zbudowane z sylab otwartych

12 miesiąc

rozumienie prostych poleceń, rozumienie prostych nazw osób, przedmiotów i czynności, powtarzanie sylab i słów wypowiadanych przez dorosłego, samodzielne wypowiadanie kilku słów

13-16 miesiąc

samodzielne wypowiadanie nazw osób, przedmiotów i czynności, wyrazy zbudowane głównie z reduplikowanych sylab, dalsze doskonalenie dzielenia wspólnej uwgi

18 miesiąc

gwałtowny wzrost słownictwa, wypowiedzi jednowyrazowe (rzadziej dwuwyrazowe bez odmiany) (holofraza buty- chcę buty, załóż mi buty, chcę na spacer), rozumienie prostych zdań

24 miesiąc

stały wzrost słownictwa, już powinny się pojawić wypowiedzi dwuczłonowe, początki fleksji, czasownik pojawia się w 3 osobie l. poj cz. teraźniejszego (również kiedy mówi o sobie dopóki nie ukształtuje się świad od JA oraz w 2 os l. poj trybu rozkazującego

3 rok życia

dalszy rozwój słownictwa, pod koniec 3 roku życia dziecko posługuje się wszystkimi typami zdań (złożonymi podrzędnie, nadrzednie), w podsystemie gon gonolicznym zanika zmiękczanie głosek, brak jedynie głosek dziasl wzros komu i spol,

4 rok życia

w fon fon brakuje tylko r dzieck posługuje się dłuższymi wyp zdaniami rozwiniętymi i złożonymi, początki nqrracji, posługują się wyrazami okreś cech (przymiotn) wieks ilosc przysl, nazywaja rel czas (wyr przyim) spadek neo i bledow gr

5 i 6

rozwoj fon fon jest już zakończony, dziecko posługuje się rozwiniętymi wypwoiedzeniami, rozwija narracje, jest to poczatek wiedzy metajęzykowej, zabawy językiem rozwoj komp społ swobodne posł sie slownict i gram