Domanda  |
Risposta |
organy występujące w imieniu państwa inizia ad imparare
|
|
1. wewnętrzne (głowa państwa, szef rządu, MSZ) 2. zewnętrzne-mają swoje siedziby poza terytorium własnego państwa
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
misje ad hoc, czasowe, spełniają konkretne zadanie
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
oficjalna, urzędowa działalność państwa w stosunkach międzynardoowych występującego za pośrednictwem swoich stałych i czasowych organów
|
|
|
źródła prawa dyplomatycznego: inizia ad imparare
|
|
1. regulamin wiedeński 1815 2. konwencja wiedeńska o stosunkach dyplomatycznych 1961 3. konwencja o misjach specjalnych 1969 4. konwecja wiedeńska 75 o reprezentacji państw w ich stosunkach z powszechnymi organizacjami międzynarodowymi
|
|
|
w prawie międzynarodowym występuje wiele zasad inizia ad imparare
|
|
protokołu i grzeczności międzynarodowej
|
|
|
normy prawa wewnętrznego w PL inizia ad imparare
|
|
ustawa z 2001 o służbie zagranicznej
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
1815, dotyczy stopbi pierwszeństwa przedstawicieli dyplomatycznych
|
|
|
konwencja wiedeńska o stosunkach dyplomatycznych inizia ad imparare
|
|
18.04.1961; pierwsza kodyfikacja prawa międz. dyplomatycznego w skali światowej
|
|
|
konwencja o misjach specjalnych inizia ad imparare
|
|
|
|
|
konwencja wiedeńska o reprezentwcji państw w ich stosunkach z powszechnymi ogranizacjami międzynarodowymi inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
prawo wysyłania przedstawicieli dyplomatycznych
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
prawo przyjmowania przedstawicieli dyplomatycznych
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wszystkie państwa + Watykan (potwierdzenie w Konwencji Wiedeńskiej)
|
|
|
państwa nie ustanawiają ze sobą stosunków dyplomatycznych jeśli inizia ad imparare
|
|
nie łączą ich żadne więzi i interesy, nie odczuwają potrzeby ustanowienia stosunków dyplomatycznych
|
|
|
zerwanie stosunków dyplomatycznych inizia ad imparare
|
|
może być reakcją na podstępowanie oceniane jako poważne naruszenie praw, interesów luc godności państwa albo kiedy państwo przyjmujące nie zapewnia misji warunków normalnego wykonywania funkcji, a w szczególności bezpieczeństwa
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zerwanie stosunków dyplomatycznych
|
|
|
zerwanie stosunków dyplomatycznych może być również zastosowane jako inizia ad imparare
|
|
sankcja wobec państwa naruszającego pokój lub dopuszczającego sie aktu agresji (zgodnje z Kartą NZ decyduje o tym Rada Bezpieczeństwa)
|
|
|
misja dyplomatyczna to np inizia ad imparare
|
|
|
|
|
zasady misji dyplomatycznych: inizia ad imparare
|
|
1. wszelka działalność misji musi być zgodna z prawem 2. nie może prowadzić do ingerencji w sprawy wewnętrzne lub zewnętrzne państwa 3. nie może szkodzic stosunkom miedzy państwem wysyłającym a przyjmującym
|
|
|
zgodnie z konwencją wiedeńską funkcje misji dyplomatycznej obejmują inizia ad imparare
|
|
1. reprezentowanie państwa 2. ochrona interesów państwa 3. prowadzenie rokowań z rządem 4. zaznajamianie się z warunkami panującymi w państwie
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
1. reprezentuje RP 2. chroni interesy Polski oraz jej obywateli 3. działa na rzecz promocji Polski 4. nadzoruje działalność polskich placówek zagranicznych w państwie 4. prowadzi rokowania z państwem przyjmującym 5. popiera przyjazne stosunki
|
|
|
terminem misja określa się inizia ad imparare
|
|
całą placówkę dyplomatyczną i wszystkich jej członków
|
|
|
polska zrezygnowała z instytucji dyplomatów w randze posłów na podstawie inizia ad imparare
|
|
ustawy o służbie zagranicznej z 2001
|
|
|
wg Konwencji wiedeńskiej szefowie miaji dzielą się na inizia ad imparare
|
|
3 klasy: 1. ambasadorów i nuncjuszów 2. posłów, ministrów i internuncjuszów 3. charges d’affaires, akredytowanych przy ministrach sz
|
|
|
nuncjusze i internuncjusze są wysyłabi tylko i wyłącznie przez inizia ad imparare
|
|
|
|
|
charges d’affaires en pied inizia ad imparare
|
|
|
|
|
charges d’affaires ad interim inizia ad imparare
|
|
pracownicy misji, którzy chwilowo nią kierują w czasue nieobecności lub choroby szefa misji (zazwyczaj najstarszy ramgą członek personelu dyplomatycznego)
|
|
|
w praktyce może sie zdarzyć że inizia ad imparare
|
|
ambasador reprezentuje interesy państwa wysyłającrgo równocześnie w kilku państwach (konwencja wiedeńska)
|
|
|
np ambasador polski w nigerii jest jeszcze w inizia ad imparare
|
|
ghanie, kamerunie, togo, bebinje, nigrze
|
|
|
dopuszczalne jest żeby 2 państwa lub wiecej inizia ad imparare
|
|
akredytowały te samą osobe jako szefa misji w innym państwie pod warunkiem że państwo przyjmujące sie temu nie sprzeciwi
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
1. szefowie misji dyplomatycznych akredytowani w państwie przyjmującym (ambasadorzy i nuncjusze) 2. obejmuje także członków personelu dyplomatycznego oraz członków ich rodzin
|
|
|
na czele korpusu dyplomatycznego stoi inizia ad imparare
|
|
dziekan, którym jest zwykle ambasador z najdłuższym stażem
|
|
|
w tzw państwach katolickich m.in. w Polsce inizia ad imparare
|
|
dziekanem jezt nuncjusz apostolski
|
|
|
personel misji dzieli się na inizia ad imparare
|
|
3 grupy: 1. personel dyplomatyczny 2. personel administracyjny i techniczny 3. personel służby
|
|
|
