Domanda |
Risposta |
Czas trwania renesansu w Polsce i Europie? inizia ad imparare
|
|
Europa XIV–XVI w., Polska ok. 1500–1600 r.
|
|
|
Co oznacza słowo „renesans”? inizia ad imparare
|
|
„Odrodzenie” – nawiązanie do kultury i ideałów antyku.
|
|
|
Najważniejsze wydarzenia wpływające na epokę? inizia ad imparare
|
|
Wynalezienie druku, zdobycie konsantynopola, reformacja kościoła luter, odkrycie ameryki
|
|
|
Główne idee światopoglądowe renesansu? inizia ad imparare
|
|
Humanizm, antropocentryzm, racjonalizm, reformacja, utopia.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
uczony poeta, wykształcony humanista tworzący w duchu antyku.
|
|
|
Główna idea „Żywota człowieka poczciwego”? inizia ad imparare
|
|
Pochwała spokojnego, uczciwego życia ziemianina w zgodzie z naturą i Bogiem.
|
|
|
Jakie cechy ma człowiek poczciwy? inizia ad imparare
|
|
Umiarkowany, pracowity, wierzący, skromny, rozsądny.
|
|
|
Czego chcesz od nas, Panie...: Główna tematyka hymnu? inizia ad imparare
|
|
Pochwała Boga-Stwórcy, wdzięczność człowieka za piękno świata.
|
|
|
Jaki obraz Boga ukazuje hymn? inizia ad imparare
|
|
Bóg – artysta, dobry, sprawiedliwy, bliski człowiekowi.
|
|
|
Pieśń IX (Księgi Pierwsze): Jakie postawy życiowe głosi Pieśń IX? inizia ad imparare
|
|
Umiar, równowaga, stoicyzm i zaufanie do Boga.
|
|
|
Pieśń XXIV (Księgi Wtóre): Jak Kochanowski postrzega poetę? inizia ad imparare
|
|
Poeta jako twórca nieśmiertelności; nawiązanie do Horacego.
|
|
|
Pieśń V (Księgi Wtóre): Temat Pieśni V? inizia ad imparare
|
|
Patriotyzm – apel o obronę ojczyzny, odpowiedzialność obywateli.
|
|
|
Co przedstawiają „Treny”? inizia ad imparare
|
|
Żałobny cykl po śmierci Urszulki – od rozpaczy po ukojenie.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Kryzys wiary, zwątpienie w sens rozumu i ładu świata.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Tren XIX – ukojenie w śnie, powrót do wiary i równowagi.
|
|
|
Dlaczego treny napisane o 4,5 letniej Urszulce były nietypowe? inizia ad imparare
|
|
Treny w pierwowzorze to utwór żałobny opłakujący zmarłą osobę i wychwalający jej zasługi. Np mężów stanu. Urszulka jako dziecko nie miała jeszcze żadnych osiągnięć. Kochanowski buduje ja na poetycka geniuszke i porownuje do Safony
|
|
|
O czym jest „Odprawa posłów greckich”? inizia ad imparare
|
|
Dramat o odpowiedzialności za ojczyznę – kostium antyczny, problematyka współczesna.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
skupia uwage na ludzkich sprawach, godności człowieka i jego wolności
|
|
|
Co to jest antropocentryzm? inizia ad imparare
|
|
pogląd, że człowiek jest w centrum świata
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
ruch religijny zapoczątkowany przez Lutra (1517) – sprzeciw wobec Kościoła katolickiego
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wizja idealnego społeczeństwa (Tomasz Morus „Utopia”)
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Erazm z Rotterdamu, Tomasz Morus
|
|
|
„Treny” – okoliczności powstania inizia ad imparare
|
|
po śmierci Urszulki, córki poety
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
ból, żal, kryzys wiary, poszukiwanie sensu i Boga
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
sen jako spotkanie z Urszulką, ukojenie
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
pogrążonemu w smutku bohaterowi ukazują się bliscy zmarli pojawial sie w literaturze antycznsj
|
|
|
Tematyka „Kazań sejmowych” inizia ad imparare
|
|
upadek moralny Polski, egoizm szlachty, brak jedności
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zbiór refleksji filozoficznych, początek gatunku – eseju
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
subiektywność, dygresyjność, osobisty ton, refleksyjność. Esay to droga do danej tezy/refleksji a nie sama odp na pytanie
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wyrafinowania, kunsztowności i dramatyzmu. Cechami charakterystycznymi są wyolbrzymione, często wydłużone i nienaturalne pozy postaci, skomplikowane kompozycje, niecodzienne zestawienia kolorystyczne i efektowne techniki.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Konceptyzm to główny prąd poezji barokowej, którego celem było zadziwienie czytelnika za pomocą wyszukanego, oryginalnego i zaskakującego pomysłu (konceptu). Opiera się na kontrastach, paradoksach i nieoczekiwanych skojarzeniach
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
harmonia sprzecznosci sytuację, w której pozornie sprzeczne lub niezgodne elementy harmonijnie się łączą, tworząc spójną całość, na przykład w muzyce renesansu.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
marnosc nad marnosciami, motyw przemijania
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
szlachcic, cwchyje go patriotyzm, pozmiej alkoholik, waskie horyzonty
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
dualizm ciala i duszy, niepokoje egzystencjalne
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
mysle wiec jestem, watpienie jako podstwa rozwazan
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
czlowieknjest tylko trzcicina najwatlejssa w przyrodzie ale trzcina, myślaca. czlowiek ktory zaklada istnienie boga jest w lepszej sytuacji nix ten ktory nie zaklada tego
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
dusza moze sie bezposrednio polczcycz bogiem przez objawienie etc
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
od perly o nieregularnym ksztalcie z portugalskiego
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
odpowiedz kosciola katolickiego na reformacje. sobor trydencki, nietolerancja innowircow
|
|
|