Domanda |
Risposta |
inizia ad imparare
|
|
obiekty między którymi zachodzi relacja
|
|
|
relacje jednoczłonowe (Andrzej jest w relacji bycia studentem) inizia ad imparare
|
|
cechy (Andrzej ma cechę bycia studentem) - wiąże sie z nią określony predykat jednoargumentowy
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
relacje zachodzące zawsze między dwoma obiektami. - wiąże się z nią określony predykat dwuargumentowy
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
relacje zachodzące zawsze między trzema obiektami.- wiąże się z nią określony predykat trójargumentowy,
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zbiór wszystkich tych obiektów, które pozostają w relacji R do pewnych obiektów. Dziedzinę relacji R oznaczamy symbolem "D(R)"
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zbiór wszystkich tych obiektów, do których pewne obiekty pozostają w relacji R. Przeciwdziedzinę relacji R oznaczamy symbolem GRAFIKA
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
suma dziedziny i przeciwdziedziny relacji R. zbiór ten oznaczamy symbolem "P(R)"
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
gdy każdy obiekt pozostaje w niej do samego siebie.
|
|
|
Relacja R jest zwrotna w zbiorze Z inizia ad imparare
|
|
gdy każdy element tego zbioru pozostaje w niej do samego siebie. (s107)
|
|
|
Relacja R jest niezwrotna w zbiorze Z inizia ad imparare
|
|
wtedy gdy nie jest tak że każdy element tego zbioru pozostaje w niej do samego siebie
|
|
|
Relacja R jest przeciwzwrotna w zbiorze Z inizia ad imparare
|
|
wtedy gdy żaden element tego zbioru nie pozostaje w niej do samego siebie.
|
|
|
Relacja R jest symetryczna w zbiorze Z inizia ad imparare
|
|
wtedy gdy zachodząc między dwoma dowolnymi elementami x oraz y tego zbioru zachodzi też między elementem y oraz elementem x.
|
|
|
Relacja jest symetryczna w danym zbiorze inizia ad imparare
|
|
gdy zachodzenie jej w danym kierunku przesądza o zachodzeniu jej w drugim kierunku.
|
|
|
Relacja R jest niesymetryczna w zbiorze Z inizia ad imparare
|
|
wtedy gdy nie jest tak że zachodząc między dwoma dowolnymi elementami x oraz y tego zbioru, zachodzi też między elementem y oraz elementem x.
|
|
|
relacja jest niesymetryczna w danym zbiorze inizia ad imparare
|
|
gdy nie jest tak że zachodzenie jej w jednym kierunku przesądza o zachodzeniu jej w odwrotnym kierunku
|
|
|
relacja jest niesymetryczna w danym zbiorze (2) inizia ad imparare
|
|
gdy są w nim przynajmniej dwa takie elementy między którymi relacja ta zachodzi w jednym kierunku, a nie zachodzi w odwrotnym kierunku.
|
|
|
Relacja R jest przeciwsymetryczna w zbiorze Z inizia ad imparare
|
|
wtedy gdy zachodząc między dwoma dowolnymi elementami x oraz y tego zbioru nie zachodzi między elementem y oraz elementem x.
|
|
|
relacja jest przeciwsymetryczna w danym zbiorze inizia ad imparare
|
|
gdy zachodzenie jej w jednym kierunku wyklucza zachodzenie jej w odwrotnym kierunku.
|
|
|
relacja R jest przechodnia (tranzytywna) w zbiorze Z inizia ad imparare
|
|
wtedy gdy dla wszelkich jego trzech elementów ilekroć zachodzi ona między pierwszym a drugim z nich i zachodzi między drugim a trzecim z nich, to zachodzi też między pierwszym a trzecim z nich.
|
|
|
Relacja R jest nieprzechodnią (nontranzytywna) w zbiorze Z inizia ad imparare
|
|
wtedy gdy nie jest tak że ilekroć zachodzi ona między dowolnymi dwoma elementami i zachodzi między tymże drugim a dowolnym trzecim jego elementem, to zachodzi ona też między owym pierwszym a tym trzecim jego elementem.
|
|
|
relacja jest nieprzechodnią (nontranzytywną) w danym zbiorze inizia ad imparare
|
|
gdy są w niej przynajmniej trzy takie elementy z których pierwszy pozostaje w tej relacji do drugiego, drugi do trzeciego ale pierwszy nie pozostaje w niej do trzeciego
|
|
|
Relacja R jest przeciwprzechodnia w zbiorze Z inizia ad imparare
|
|
wtedy gdy dla wszystkich jego trzech elementów ilekroć zachodzi ona między pierwszym a drugim z nich i zachodzi między drugim a trzecim z nich to nie zachodzi między pierwszym a trzecim z nich.
|
|
|
Relacja R1 jest konwersem relacji R2 inizia ad imparare
|
|
wtedy gdy dla dowolnych dwóch elementów relacja R1 zachodzi między pierwszym a drugim z nich wtedy i tylko wtedy gdy relacja R2 zachodzi między drugim a pierwszym z nich.
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
relacja która zachodzi między dwoma dowolnymi obiektami w jednym kierunku wtedy tylko gdy relacja wyjściowa zachodzi między tymi obiektami w odwrotnym kierunku.
|
|
|
Relacja R1 jest iloczynem względnym relacji R2 i R3 inizia ad imparare
|
|
wtedy gdy zachodzi ona między jednym a drugim obiektem tylko gdy istnieje taki przedmiot że pierwszy obiekt pozostaje w relacji R2 do tego przedmiotu a przedmiot ten pozostaje w relacji R3 do drugiego obiektu.
|
|
|
Relacja równościowa w zbiorze inizia ad imparare
|
|
relacja która jest w tym zbiorze jednocześnie zwrotna, symetryczna i przechodnia.
|
|
|
Klasa abstrakcji od x-a w zbiorze Z, ze względu na relację R inizia ad imparare
|
|
zbiór wszystkich tych elementów zbioru Z które pozostają w relacji R do x-a. Oznaczamy ją symbolem "[x] R, Z"
|
|
|
Relacja R jest spójna w zbiorze Z inizia ad imparare
|
|
wtedy gdy zachodzi ona między wszelkimi dwoma różnymi jego elementami.
|
|
|
Relacja liniowo porządkująca zbiór (relacja porządkująca ów zbiór) inizia ad imparare
|
|
relacja która jest w tym zbiorze jednocześnie spójna, przechodnia i przeciwsymetryczna
|
|
|
Dwuczłonowa relacja R jest funkcją jednoargumentową inizia ad imparare
|
|
gdy każdy element jej dziedziny pozostaje w niej do jednego tylko elementu przeciwdziedziny.
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
dziedzina dwuczłonowej relacji będąca jednoargumentową funkcją
|
|
|
Zbiór wartości danej funkcji inizia ad imparare
|
|
przeciwdziedzina dwuczłonowej relacji będąca jednoargumentową funkcją
|
|
|