Domanda  |
Risposta |
z jakim środowiskiem są ściśle związane protisty? inizia ad imparare
|
|
wodnym (zbiorniki wode, miejsca stale wilgotne, org. zwierząt)
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zwierzęce, roślinne, grzybowe
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
org. jednokomórkowe lub kolonijne, brak ściany komórkowej, lizosomy, glikogen jako mat. zapasowy, żrą heterotroficznie
|
|
|
protisty roślinopodobne cechy charakterystyczne inizia ad imparare
|
|
jednokomórkowe, kolonijne lub wielokomórkowe o budowie plechowej, chloroplasty, ziarna skrobi, celulozowa ściana kom., autotrofy lub miksotrofy
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
heterotrofy głównie, jednokomórkowe lub wielokomórkowe o budowie plechowej, plechy - śluźnia, ściana komórkowe z celulozy
|
|
|
śluźnia (protisty grzybopodobne) inizia ad imparare
|
|
galaretowate masy lub nitkowate strzępki przypominające te grzybowe
|
|
|
protisty jednokomórkowe obdarzone zdolnością aktywnego ruchu inizia ad imparare
|
|
orzęski, pełzaki, wiciowce
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
nieruchome protisty jednokomórkowe
|
|
|
rodzaje protistów wielokomórkowych inizia ad imparare
|
|
komórczakowe, nitkowate, nibytkankowe, tkankowe
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
endocytoza -> pobieranie przez komorke mini, nierozpuszczalnych czastek bakteri lub organicznych (zazwyczaj trawienie niekompletne)
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
endocytoza -> pobieranie przez komorke malych kropli plynow zawierajacych substancje rozpuszczalne w h2o (zazwyczaj trawienie kompletne)
|
|
|
rola wodniczek tętniących inizia ad imparare
|
|
(słodkowodne protisty przedewszystkim) usuwanie nadmiaru h2o
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
typ zaplodnienia gdzie sperma=jajo wielkosci jaja
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
typ zaplodnienia gdzie sperma jest mniejsza od jaja
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
typ zaplodnienia gdzie smol sperma, a jajo big i sie nie rusza
|
|
|
grzyby cechy charakterystyczne inizia ad imparare
|
|
ściana komórkowa z chityna, mat. zap. glikogen,
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zwane grzybniami są zbudowane z strzępek (zazwyczaj są one podzielone poprzecznymi ścianami - septami)
|
|
|
grzyby (sposob odzywiania sie) inizia ad imparare
|
|
heterotrofy osmotroficzne
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
symbioza grzybów i roślina
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
fragmentacja plechy, pączkowanie, rozsiewanie mitospor
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
gametogamia, gametangiogamia, somatogamia
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
powstaja w wyniku podzialow mitotycznych i biora udzial w bezpl. rozmn.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
powstaja w wyniku podzialow mejotycznych, biora udzial w rozmn. plciowym
|
|
|
rozmnazanie sprzezniowcow inizia ad imparare
|
|
strzepki tworza gametangia i wygladaja jak chuje, a wtedy te ich chuje sie lacza i wyrasta pseudo dmuchawiec
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
powstanie gametangiów, przelanie z plemni do lęgni, zlanie jader sprzezonych, powstaje worek z kom. macierzystej i jest 8 workowych dzieci
|
|
|
rozmnazanie podstawczakow inizia ad imparare
|
|
dwa strzępki łączą ciała, tworzą muchomora, a jakies sus strzepki spierdalaja sie ruchac
|
|
|
choroby od grzybow pasozytniczych inizia ad imparare
|
|
rdza źdźbłowa, drożdżyca, grzybice
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
organizm dwuskładnikowy -> grzyb i zielenica/sinica --> mykobiont i fotobiont
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
