Domanda |
Risposta |
Jak w prawie rzymskim nazywano normy prawa boskiego, określające co jest dozwolone wobec bogów? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Do jakich urzędników należał nadzór nad targami na niewolników i bydło? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
W czyich rękach spoczywała jurysdykcja na prowincjach? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Kto był odpowiednikiem edylów kurulnych na prowincjach? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Jakie dwie "szkoły" prawa istniały i współzawodniczyły ze sobą w I i II w. n.e.? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Jak nazywano prawo obywateli rzymskich? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Jak nazywani prawo pochodzące od magistratury? inizia ad imparare
|
|
najważniejszą jego częścią było "ius praetorium" - prawo pochodzące z działalności pretorów
|
|
|
Co ile czasu odnawiane było ius honorarium? inizia ad imparare
|
|
było z reguły bardziej dostosowane do bieżących potrzeb życiowych
|
|
|
Często nowości wypróbowane w ius honorarium przechodziły z biegiem czasu do ius civile inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Komu cesarz Hadrian powierzył ostateczną redakcję edyktu pretorskiego? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Wspomaganie prawa cywilnego było pierwotnym i właściwym zadaniem pretorów, gdyż z racji swoich funkcji byli powołani przede wszystkim do wykonywania obowiązującego prawa inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Uzupełnianie prawa cywilnego nie było domeną działania pretorów inizia ad imparare
|
|
było domeną działania śmiałych nowatorów, przede wszystkim w II i I w. p.n.e.
|
|
|
Czy pretorzy mogli zawieszać skuteczność przepisów prawa cywilnego? inizia ad imparare
|
|
Tak (na okres sprawowania władzy) zawieszenie skuteczności jakiegoś przepisu przez szereg kolejnych pretorów prowadziło do utrwalenia się świadomości, że przepis ten nie obowiązuje (desuetudo)
|
|
|
Jak nazywano prawo wszystkich ludzi (prawo wspólne)? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Polegała ona na tym, że mieszkańcy jakiegoś państwa czy gminy rządzili się swoim prawem prywatnym, bez względu na miejsce pobytu co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Jaki urząd utworzono w 242 r. p.n.e. aby sprawował jurysdykcję pomiędzy obywatelami a peregrynami? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Jaka nazwa przylgnęła do zespołu norm formowanych i stosowanych w praktyce pretora peregrynów? inizia ad imparare
|
|
termin ten jest niedogodny, bo wieloznaczny i w dosłownym przekładzie mylący, ale oznacza zjawisko autentyczne i w historii prawa rzymskiego bardzo doniosłe
|
|
|
Kto jest autorem "Instytucji"? inizia ad imparare
|
|
później również cesarz Justynian napisał swoje "instytucje" na wzorzec Gaiusa
|
|
|
Proces upraszczania oraz dostosowywania treści i formy prawa rzymskiego do zmienionych warunków społecznych, gospodarczych i kulturowych późnego cesarstwa co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
prawa klasycznego i cesarskiego
|
|
|
Zmiany, skróty lub uzupełnienia wprowadzane do oryginalnych tekstów klasycznych prawników rzymskich przez komisarzy justyniańskich podczas kodyfikacji prawa co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
miały na celu dostosowanie dawnych przepisów do aktualnych potrzeb, eliminując sprzeczności i przestarzałe instytucje
|
|
|
Zbiór fragmentów pism rzymskich jurystów, ułożony tematycznie jako oficjalna część prawa w VI w. n.e. co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Kiedy zaczyna się odrębny byt człowieka? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Jakie płody były uważane za żywotne według ówczesnej wiedzy lekarskiej? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Czy za osoby uznawano płody, które nie miały kształtu ludzkiego? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Od której chwili zaczynała się zdolność prawna osób wolnych? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Czy niemowlę, które przyszło na świat jako niewolnik, nabywało w chwili urodzenia zdolność prawną? inizia ad imparare
|
|
zdolność prawną nabywały tylko osoby wolne
|
|
|
Jakie osoby w momencie narodzin nabywały pełną zdolność prawną? inizia ad imparare
|
|
Tylko obywatele rzymscy oraz osoby sui iuris
|
|
|
Co się działo ze spadkiem w sytuacji w której oczekiwano narodzin jednego z dzieci spadkodawcy? inizia ad imparare
|
|
aż do momentu przyjścia na świat nasciturusa
|
|
|
Kto zarządzał spadkiem w czasie oczekiwania na narodziny nasciturusa? inizia ad imparare
|
|
curator ventris (kurator "łona")
|
|
|
Kto wyznaczał tzw. kuratora "łona"? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Kiedy kończyła się osoba fizyczna? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Co to jest zdolność prawna? inizia ad imparare
|
|
Zdolność do tego, aby być podmiotem praw i obowiązków
|
|
|
Co to jest zdolność do czynności prawnych? inizia ad imparare
|
|
Zdolność do tego, aby za pomocą czynności prawnych kształtować sytuację prawną własną lub innych osób
|
|
|
Jakim terminem w źródłach prawa klasycznego określa się pojedynczą osobę, a w szczególności jej sytuację prawną? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Ile elementów w szczególności składało się na sytuację prawną jednostki? inizia ad imparare
|
|
status civitatis, status libertatis, status familiae
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
rzymianie przywiązywali do niej wielką wagę
|
|
|
Kiedy na człowieka spadała infamia? inizia ad imparare
|
|
Przez popełnienie czynu hańbiącego, bądź też przez zasądzenie w powództwie zniesławiającym dotknięty niesławą doznawał ograniczeń w dziedzinie prawa publicznego, ale także w procesie cywilnym, w prawie familijnym i spadkowym
|
|
|
Jaki był najwyższy stopień capitis deminutio maximą? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Na podstawie jakiej fikcji prawnej przywracano prawa człowieka wolnego jeńcom powracającym z niewoli? inizia ad imparare
|
|
Na podstawie "prawa powrotu"
|
|
|
Co się działo z sytuacją prawną jeńca wojennego? inizia ad imparare
|
|
Pozostawała w zawieszeniu w ten sposób zachowywano ciągłość władzy ojcowskiej, opieki czy praw majątkowych
|
|
|
Jaką fikcję prawną przyjmowano w sytuacji, w której jeniec wojenny zmarł w niewoli? inizia ad imparare
|
|
Przyjmowano fikcję, że śmierć nastąpiła w chwili popadnięcia w niewolę umożliwiało to utrzymanie w mocy testamentu zmarłego i w ogóle dziedziczenie po nim jak po człowieku wolnym
|
|
|
Z kogo głównie rekrutowali się niewolnicy? inizia ad imparare
|
|
Z jeńców wojennych oraz z dzieci urodzonych w niewoli
|
|
|
Dziecko niewolnika oraz kobiety wolnej inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Dziecko mężczyzny wolnego oraz niewolnicy inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Komu przypadał płód niewollnicy? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Co się działo z kobietą wolną, która utrzymywała stosunki z cudzym niewolnikiem bez zgody jego właściciela? inizia ad imparare
|
|
Stawała się sama niewolnicą tego właściciela dopiero Justynian uchylił jego moc obowiązującą
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Władza pana nad niewolnikiem
|
|
|
Czy niewolnicy mogli zawrzeć związek małżeński? inizia ad imparare
|
|
ich związki nazywano contubernium (pierwotne znaczenie - "przebywanie pod wspólnym namiotem")
|
|
|
Czy niewolnik mógł mieć prawnie własny majątek? inizia ad imparare
|
|
jeżeli cokolwiek nabył, nabywał skutecznie, ale dla swego pana
|
|
|
Czy właściciel odpowiadał za zobowiązania zaciągnięte dobrowolnie przez niewolnika? inizia ad imparare
|
|
ale tylko jeśli działanie polepszało jego sytuację
|
|
|
W przypadku gwałtownej śmierci właściciela podlegali torturom i karze śmierci wszyscy niewolnicy, którzy znajdowali się wtedy w jego domu lub w otoczeniu, a nie ratowali go z narażeniem własnego życia inizia ad imparare
|
|
przepis ten znalazł uznanie i potwierdzenie jeszcze ze strony Justyniana
|
|
|
Był to zespół wartości majątkowych, początkowo wydzielony w bydle, który właściciel powierzał niewolnikowi w zarząd, sam zachowując sobie prawo własności co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Dziecko, którego matka w okresie od poczęcia do urodzenia choć przez chwilę była wolna inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Czy porzucenie niewolnika oznaczało nadanie mu wolności? inizia ad imparare
|
|
taki niewolnik stawał się rzeczą niczyją i podlegał zawłaszczeniu przez kogokolwiek
|
|
|
Jak nazywało się "wyzwolenie niewolnika"? inizia ad imparare
|
|
dosłownie "wypuszczenie z ręki"
|
|
|
Ile było sposobów wyzwolenia według ius civile? inizia ad imparare
|
|
vindicta aut censu aut testamento
|
|
|
Wyzwolenie niewolnika przed organem władzy państwowej, najcześciej pretorem, i za jego aprobatą jaki rodzaj wyzwolenia opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Polegało na wpisie dotychczasowego niewolnika - z upoważnienia właściciela - na listę obywateli przy okazji spisu dokonywanego co 5 lat przez cenzorów jaki rodzaj wyzwolenia opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Była nadaniem wolności w testamencie, a zatem po śmierci właściciela jaki rodzaj wyzwolenia opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Kim byli Latynowie juniańscy? inizia ad imparare
|
|
Niewolnikami wyzwolonymi według prawa pretorskiego dopiero Justynian zniósł kategorię Latynów juniańskich
|
|
|
Wyzwalanie jakich niewolników było niepożądane? inizia ad imparare
|
|
Poprzednio karanych lub używanych do igrzysk cyrkowych nie wolno im było osiedlać się w Rzymie ani w stumilowym okręgu od Rzymu, a dostęp do obywatelstwa został dla nich zamknięty na zawsze
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Czy wyzwoleńcy mieli dostęp do urzędów republikańskich? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Stosunek między patronem a wyzwoleńcem kształtowano na wzór stosunków między ojcem a dziećmi inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Kto miał prawo do majątku wyzwoleńca po jego śmierci? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Jaką systematykę zastosował Gaus w "Instytucjach"? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Na jakiej systematyce oparty jest kodeks cywilny? inizia ad imparare
|
|
Na systematyce pandektowej
|
|
|
Dlaczego Rzymianie bali się definicji? inizia ad imparare
|
|
jeśli byłyby zbyt kazuistyczne
|
|
|
Według Rzymian, jeśli nieruchomością był grunt, to co uznawano za ruchomość? inizia ad imparare
|
|
wszystko co nie jest gruntem
|
|
|
Określony zespół norm prawnych, który porządkuje jakieś dziedziny życia co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Uprawnienie wynikające z prawa przedmiotowego co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
System norm prawnych, który znajduje zastosowanie względem obywateli rzymskich co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Cechą charakterystyczną ius civile był ścisły formalizm inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Ius gentium było oparte na dobrej wierze i słuszności inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Ius honorarium to prawo urzędnicze inizia ad imparare
|
|
honos - "urząd", "zaszczyt"
|
|
|
Kim była personae in mancipio? inizia ad imparare
|
|
Dziecko sprzedane przez swoich ojców osobom postronnym to osobliwe urządzenie prawne było bardziej rozpowszechnione w republice jako prymitywna forma wynajmu okresowych usług dzieci
|
|
|
Byli to drobni dzierżawcy gruntów rolnych, początkowo wolni, ale w okresie dominatu trwale przytwierdzeni do gruntu inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Łatwo było wejść oraz bardzo trudno było wyjść z sytuacji kolona inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Jak nazywa się w źródłach rzymskich zobowiązanie? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Kto zawsze uczestniczy w zobowiązaniu? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Węzeł prawny, który zmusza nas do świadczenia pewnej rzeczy według praw naszego państwa
|
|
|
Jaki był środek procesowej ochrony zobowiązania? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Czy osoby alieni iuris mogły uczestniczyć w codziennym obrocie obligacyjnym? inizia ad imparare
|
|
działo się to w ramach tzw. zobowiązań naturalnych
|
|
|
Rzymskie zobowiązania chroniły przede wszystkim interesy wierzycieli inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Ile źródeł powstania zobowiązań wyodrębnił Justynian? inizia ad imparare
|
|
ex contractu, quasi ex contractu, ex delicto, quasi ex delicto
|
|
|
Mamy dłużnika, mamy odpowiedzialność za dług i mamy węzeł prawny co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Element długu, nie mamy elementu odpowiedzialności co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Zobowiązanie, w którym jedna strona była tylko wierzycielem, a druga tylko dłużnikiem jaki to rodzaj zobowiązania? inizia ad imparare
|
|
Zobowiązanie jednostronnie obowiązujące
|
|
|
Zobowiązanie, w którym każda ze stron była równocześnie i wierzycielem, i dłużnikiem jaki to rodzaj zobowiązania? inizia ad imparare
|
|
Zobowiązanie dwustronnie obowiązujące
|
|
|
Na jakie dwie podgrupy dzieli się zobowiązania dwustronnie obowiązujące? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Powstaje zrazu jedno zobowiązanie, jednakże w ramach tego samego stosunku prawnego może powstać dodatkowo, niekiedy z przyczyn czysto przypadkowych, także roszczenie po stronie dłużnika jaki to rodzaj zobowiązania? inizia ad imparare
|
|
Zobowiązanie dwustronnie obowiązujące niezupełne np. przechowawca rzeczy cudzej musiał ją własnym kosztem ratować przed zniszczeniem
|
|
|
Powstają dwa węzły obligacyjne od razu przy zawiązywaniu niektórych stosunków obligacyjnych jaki to rodzaj zobowiązania? inizia ad imparare
|
|
Zobowiązanie dwustronnie obowiązujące zupełne np. przy sprzedaży kredytowej po obydwóch stronach każda ze stron przyrzeka tylko spełnienie świadczenia w przyszłości
|
|
|
Istota ich polegała na tym, że były pozbawione ochrony procesowej, ale wywierały pewne skutki prawne co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Ich specyfika polega na tym, że pomimo wielości podmiotów świadczenie jest tylko jedno, a uprawnienia czy obowiązki współuczestników dotyczą tego jednego świadczenia w całości co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
W jakich formach mogą występować zobowiązanie solidarne? inizia ad imparare
|
|
Solidarność wierzycieli i solidarność dłużników solidarność czynna i solidarność bierna
|
|
|
Uprawnienie do żądania zwrotu całości lub części świadczenia, spełnionego dla rozwiązania zewnętrznego stosunku obligacyjnego co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
najczęściej spotykane w zobowiązaniach solidarnych
|
|
|
Jaka jest istota zobowiązania według Paulusa? inizia ad imparare
|
|
Zmuszenie kogoś do dania czegoś albo do czynienia, albo do wykonania
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
jedna z możliwości wykonania świadczenia
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Wykonanie lub nie-wykonanie (danej czynności) jedna z możliwości wykonania świadczenia
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Uiszczenie odszkodowania w określonych wypadkach dokładne znaczenie nie zostało ustalone
|
|
|
Co jest przedmiotem zobowiązania? inizia ad imparare
|
|
które opiewa na dare, facere, praestare
|
|
|
Na co opiewa świadczenie? inizia ad imparare
|
|
Na dare, facere lub praestare
|
|
|
Oznaczało w sensie prawniczym przeniesienie na wierzyciela własności rzeczy lub ustanowienie dla niego ograniczonego prawa rzeczowego jedno z trzech świadczeń co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Oznaczało wydanie rzeczy wierzycielowi w posiadanie lub w dzierżenie, a także wykonywanie innych czynności, faktycznej czy prawnej natury jedno z trzech świadczeń co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Wyrażało treść najbardziej ogólną, ale zarazem najmniej sprecyzowaną. W szerokim znaczeniu termin ten obejmował i dare i facere, a ponadto to wszystko jeszcze, co w ogóle mogło być treścią zobowiązania co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Ile wyróżniamy właściwości, które musiały cechować świadczenie, jeżeli zobowiązanie miało być ważne oraz skuteczne? inizia ad imparare
|
|
możliwe do wykonania, zgodne z prawem i dobrymi obyczajami, wystarczająco określone, przedstawiać wartość majątkową
|
|
|
Jakie wyróżniamy właściwości, które musiały cechować świadczenie, aby zobowiązanie było ważne oraz skuteczne? inizia ad imparare
|
|
Musiało być: możliwe do wykonania, zgodne z prawem i dobrymi obyczajami, wystarczająco określone, przedstawiać wartość majątkową (możliwą do wyrażenia w pieniądzach)
|
|
|
Dlaczego nie było ważne zlecenie popełnienia kradzieży? inizia ad imparare
|
|
Było to świadczenie niezgodne z prawem i dobrymi obyczajami
|
|
|
Dlaczego nie było ważne zlecenie dostarczenia rzeczy nie istniejących w naturze? inizia ad imparare
|
|
Ponieważ nie ma zobowiązania co do rzeczy niemożliwych
|
|
|
Dlaczego nie było ważne przyrzeczenie dokonania zabójstwa? inizia ad imparare
|
|
Było to świadczenie niezgodne z prawem i dobrymi obyczajami
|
|
|
Czy zobowiązanie do zapłaty kwoty pieniężnej, której nie posiadam, jest ważne? inizia ad imparare
|
|
bo jest to obiektywnie możliwe
|
|
|
Jak brzmi paremia dotycząca możliwości wykonania zobowiązania? inizia ad imparare
|
|
"Impossibilium nulla obligatio est" "nie ma zobowiązania co do rzeczy niemożliwych"
|
|
|
Polegała na tym, że kara miała być taka sama jak wyrządzona szkoda co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
"jeśli odciął [komuś] część ciała i nie zawrze z nim [=poszkodowanym] ugody, niech ma miejsce talion"
|
|
|
Umowa, która jest wyposażona w zaskarżalność przez prawo rzymskie co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
jest to czyn niedozwolony
|
|
|
Każdemu wierzycielowi przysługuje całe świadczenie co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Każdy z dłużników odpowiada za całość długu co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Czy po stronie wierzyciela może znajdować się więcej niż jeden podmiot? inizia ad imparare
|
|
na tym polegała solidarność czynna
|
|
|
Czy po stronie wierzyciela może znajdować się więcej niż jeden podmiot? inizia ad imparare
|
|
na tym polegała solidarność bierna
|
|
|
Czy była znana Rzymianom umowa cesyjna? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Umorzenie dotychczasowej wierzytelności i stworzenie nowej na rzecz innej osoby co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
istotna namiastka umowy cesyjnej
|
|
|
Uczynienie osoby zastępcą procesowym, polecić jej pozwanie dłużnika i ściągnięcie wierzytelności na własny rachunek co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Jak według cech indywidualnych można oznaczyć rzecz będącą przedmiotem świadczenia? inizia ad imparare
|
|
Według cech indywidualnych albo według przynależności do gatunku
|
|
|
Czy świadczenie było możliwe do wykonania, jeżeli w okresie pomiędzy zawarciem a wykonaniem zobowiązania rzecz oznaczona indywidualnie uległa zniszczeniu? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Świadczenie z przedmiotem określonym gatunkowo jest zawsze możliwe inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Wynagrodzenie za korzystanie z cudzego kapitału, obliczone według określonej stopy procentowej, w stosunku do wysokości kapitału oraz do okresu jego eksploatacji co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Wyciskanie od dłużników w jakiejkolwiek postaci "odsetek od odsetek" co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Zobowiązanie, w którym ustala się z góry dwa lub więcej świadczeń do wyboru co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
Zobowiązanie alternatywne np.: "dłużnik przyrzeka zapłacić 10 tysięcy sesterców albo dostarczyć niewolnika Stichusa"
|
|
|
Szczególny rodzaj świadczenia gatunkowego, które są wynagrodzeniem za korzystanie z cudzego kapitału, i które są obliczane według określonej stopy procentowej co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Z czego mogły wynikać odsetki? inizia ad imparare
|
|
Albo z przepisu ustawy albo z umowy pomiędzy stronami
|
|
|
Zakaz pobierania odsetek od odsetek co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Zobowiązanie jednostkowe, ale dłużnik jest upoważniony żeby zastąpić to świadczenie innym co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Co oznacza szkoda według Paulusa? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Kto ponosił szkodę spowodowaną siłą wyższą? inizia ad imparare
|
|
Właściciel (ale tylko w przypadku rzeczy oznaczonych indywidualnie) np.: powódź, pożar, trzęsienie ziemi, rozbicie statku, napad piratów
|
|
|
Jakie dwa podstawowe stopnie winy wyróżnili Rzymianie? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Oznaczał świadome i dobrowolne działanie lub zaniechanie, obliczone na wyrządzenie szkody drugiemu co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
np.: zabicie dłużnego niewolnika
|
|
|
Co było najwyższym stopniem winy? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
W szerokim pojęciu oznaczała wszelką winę, jednakże technicznie znaczenie tego terminu zacieśniło się wyraźnie do winy nieumyślnej czy niedbalstwa co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Zaniedbanie staranności, jakiej można oczekiwać od przeciętnego człowieka co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
w źródłach po prostu culpa
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
tej odpowiedzialności nie można było wyłączyć nawet za zgodą obydwu stron, gdyż sprzeciwiałoby się to dobrym obyczajom
|
|
|
Strona, która nie miała korzyści z kontraktu odpowiadała tylko za dolus. Natomiast strona, która czerpała korzyść z kontraktu, odpowiadała z reguły za "wszelką winę" jaką zasadę opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Co jeżeli miejsce wykonania świadczenia nie zostało oznaczone w umowie, ani nie wynika z okoliczności towarzyszących? w przypadku rzeczy określonych gatunkowo inizia ad imparare
|
|
Przyjmowano, że świadczenie może zostać wykonane w każdym miejscu gdzie dłużnik może zostać pozwany
|
|
|
Co jeżeli miejsce wykonania świadczenia nie zostało oznaczone w umowie, ani nie wynika z okoliczności towarzyszących? w przypadku rzeczy określonych indywidualnie inizia ad imparare
|
|
W tym miejscu gdzie one się znajdują o ile nie zostały podstępnie przeniesione przez dłużnika
|
|
|
Co jeżeli termin nie został oznaczony w umowie, ani nie wynika to z okoliczności towarzyszących? inizia ad imparare
|
|
Wierzyciel może się domagać wykonania natychmiastowego
|
|
|
co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Czy opóźnienie zwykłe jest zawinione? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Czy zwłoka jest zawiniona? inizia ad imparare
|
|
w odróżnieniu od opóźnienia zwykłego, które jest niezawinione
|
|
|
Jeżeli dłużnik ze swojej winy nie wykonał wymaganego świadczenia we właściwym czasie co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Jeżeli wierzyciel bez uzasadnionego powodu nie przyjął świadczenia co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Wierzyciel był zobowiązany wynagrodzić dłużnikowi wszelkie szkody związane z nie przyjęciem świadczenia inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Od momentu popadnięcia w zwłokę dłużnik odpowiadał nawet za przypadkową utratę przedmiotu świadczenia, a także w niektórych przypadkach musiał świadczyć odsetki i owoce za czas zwłoki inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Odpowiedzialność bez względu na winę co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
Odpowiedzialność w przypadku obowiązku szczególnego strzeżenia rzeczy
|
|
|
W jakiej formie można było żądać odszkodowania? inizia ad imparare
|
|
W formie sumy pieniężnej lub restytucji w naturze
|
|
|
Jakie wyróżniamy przesłanki odpowiedzialności odszkodowawczej? inizia ad imparare
|
|
Szkoda, związek przyczynowy pomiędzy działaniem sprawcy a powstaniem szkody, wina
|
|
|
Jeżeli bierzemy na siebie custodie to niezależnie od winy będziemy odpowiedzialni inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Było to przyjęcie odpowiedzialności za cudzy dług poprzez stypulację dokonaną między wierzycielem a poręczycielem co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Oznaczało wszelkiego rodzaju przyjęcie odpowiedzialności za dług cudzy co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
W jaki sposób zobowiązanie mogło być umocnione? inizia ad imparare
|
|
Mogło być dodatkowo umocnione przez osoby trzecie np.: poręczenie, zabezpieczenie cudzego długu zastawem, przyjęcie obowiązku współdłużnika solidarnego, przejęc
|
|
|
Jakie wyróżniamy zabezpieczenie zabezpieczające wykonanie zobowiązań? inizia ad imparare
|
|
Zabezpieczenie osobowe i zabezpieczenia rzeczowe
|
|
|
Jakie wyróżniamy osobowe zabezpieczenia wykonania zobowiązań? inizia ad imparare
|
|
Poręka, zlecenie kredytowe, nieformalne przyrzeczenie zapłaty cudzego długu, nieformalne przyrzeczenie bankiera, że zapłaci dług klienta
|
|
|
Jakie wyróżniamy rzeczowe zabezpieczenia wykonania zobowiązań? inizia ad imparare
|
|
Fiducia cum creditore contracto, pignus, hypotheca
|
|
|
Umowa pomiędzy wierzycielem, a osobą trzecią, w której świadczenie zobowiązywał się spełnić poręczyciel, w sytuacji, gdyby nie spełnił go dłużnik główny co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Jak nazywa się osoba, która zobowiązywała się spełnić świadczenie, gdyby nie spełnił go dłużnik główny? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Jaki charakter miało poręczenie? inizia ad imparare
|
|
było zależne od długu głównego
|
|
|
Jaki charakter miała odpowiedzialność poręczyciela? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Czy poręczyciel miał prawo regresu? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Czy w prawie rzymskim była ogólna zasada zaskarżalności umów? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Przeniesienie wierzytelności na inną osobę przez czynność prawną co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Jak się nazywa dotychczasowy wierzyciel w przypadku cesji? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Jak się nazywa nowy wierzyciel w przypadku cesji? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Nowy wierzyciel przyjmował od dłużnika stypulacyj nie przyrzeczenie spełnienia tego samego świadczenia, które należało się dawnemu wierzycielowi co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
W prawie rzymskim nie było tzw. ogólnej zasady zaskarżalności umów inizia ad imparare
|
|
tylko niektóre umowy mogły mieć ten walor zaskarżalności
|
|
|
Tylko kontrakty były zaskarżalne inizia ad imparare
|
|
|
|
|
W jego przypadku, elementem formalnym, który powodował zaskarżalność, a zarazem dojście kontraktu do skutku było wręczenie rzeczy (res) jaki to rodzaj kontraktu? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
W jego przypadku, elementem formalnym, który powodował zaskarżalność, a zarazem dojście kontraktu do skutku było wypowiedzenie określonych słów (verba) jaki to rodzaj kontraktu? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
W jego przypadku, elementem formalnym, który powodował zaskarżalność, a zarazem dojście kontraktu do skutku było użycie określonej formy pisemnej jaki to rodzaj kontraktu? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
W jego przypadku, elementem formalnym, który powodował zaskarżalność, było zgodne porozumienie stron jaki to rodzaj kontraktu? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Nowe kontrakty, które polegały na tym, że podstawą zaskarżalności było wykonanie świadczenia przez jedną ze stron jaki to rodzaj kontraktu? inizia ad imparare
|
|
były one podzielone na kilka grup
|
|
|
Każda osoba w ramach takiego stosunku kontraktowego ma tylko jedną ściśle określoną rolę (albo wierzyciel albo dłużnik) ze względu na sposób zobowiązywania jaki to rodzaj kontraktu? inizia ad imparare
|
|
Kontrakt jednostronnie obowiązujący
|
|
|
To taki, w którym od początku obowiązek ma tylko jedna strona, ale w pewnych sytuacjach może powstać także obowiązek po stronie drugiej ze względu na sposób zobowiązywania jaki to rodzaj kontraktu? inizia ad imparare
|
|
Kontrakt dwustronnie obowiązujący niezupełnie
|
|
|
Jak inaczej nazywamy kontrakt dwustronnie obowiązujący zupełny? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
W ich przypadku sędzia nie może dać nic więcej jaki to rodzaj kontraktu? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
W ich przypadku sędzia może dać więcej np.: zdawkować odszkodowanie jaki to rodzaj kontraktu? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Nieformalne porozumienia, bez właściwego im elementu formalnego, który powoduje zaskarżalność co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
nie miały ochrony sądowej ("gołe umowy")
|
|
|
O jakich umowach mówiono, że "nie są odziane w szatę zaskarżalności"? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Ile wyróżniamy rodzajów kontraktów realnych? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Jakie wyróżniamy kontrakty realne? inizia ad imparare
|
|
Pożyczka, kontrakt powiernictwa, kontrakt użyczenia, kontrakt przechowania, kontrakt zastawu ręcznego
|
|
|
jednostronnie/dwustronnie zobowiązujący inizia ad imparare
|
|
Jednostronnie zobowiązujący
|
|
|
Przeniesienie przez wierzyciela własności określonej ilości rzeczy zamiennych na drugą stronę (dłużnika); dłużnik zobowiązuje się do zwrotu takich samych rzeczy, w tej samej ilości i jakości w wyraźnie lub dorozumianie określonym terminie jaki to rodzaj kontraktu realnego? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
To sytuacja, w której jedna osoba przekazuje drugiej jakieś prawo lub rzecz „na zaufanie”, z umową, że ta druga będzie z tego korzystać tylko w określony sposób i później odda jaki to rodzaj kontraktu realnego? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
jednostronnie/dwustronnie zobowiązujący inizia ad imparare
|
|
Dwustronnie zobowiązujący niezupełny
|
|
|
jednostronnie/dwustronnie zobowiązujący inizia ad imparare
|
|
Dwustronnie zobowiązujący niezupełny
|
|
|
Polega na wręczeniu przez osobę zwaną deponentem, drugiej osobie zwanej depozytariuszem, pewnej rzeczy ruchomej, indywidualnie oznaczonej, do obowiązku zwrotu jej na każde żądanie deponenta jaki to rodzaj kontraktu realnego? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Ile mamy szczególnych rodzajów depozytów? inizia ad imparare
|
|
sekwestrowy, konieczny, nieprawidłowy
|
|
|
Ma miejsce wtedy, gdy strony procesujące się o rzecz oddawały go osobie trzeciej, na czas trwania procesu inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Miał miejsce w tych wypadkach, gdy rzecz była wydana na przechowanie z konieczności (np.: pożar, rozruchy, zawalenie się budynku) inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Dotyczy rzeczy oznaczonych gatunkowo, których depozytariusz stawał się właścicielem, i był zobowiązany do tego, aby zwrócić deponentowi, taką samą ilość, takiej samej jakości inizia ad imparare
|
|
|
|
|
jednostronnie/dwustronnie zobowiązujący inizia ad imparare
|
|
Dwustronnie zobowiązujący niezupełny
|
|
|
Jedna osoba, zwana komodantem, oddaje drugiej, zwanej komodatariuszem, jakąś rzecz niezużywalną do bezpłatnego używania, z obowiązkiem jej zwrotu w oznaczonym czasie jaki to rodzaj kontraktu realnego? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Bezpłatne oddanie drugiej osobie na jej prośbę, jakiejś rzeczy lub prawa do używania, które to jest odwołalne w każdej chwili inizia ad imparare
|
|
|
|
|
jednostronnie/dwustronnie zobowiązujący inizia ad imparare
|
|
Dwustronnie zobowiązujący niezupełny
|
|
|
Dłużnik oddaje wierzycielowi pewną rzecz oznaczoną indywidualnie, jako zabezpieczenie długu, z obowiązkiem jej zwrotu w razie uiszczenia długu jaki to rodzaj kontraktu realnego? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Jakie wyróżniamy kontrakty werbalne? inizia ad imparare
|
|
Stypulacja, przyrzeczenie posagu, przysięga wyzwoleńca
|
|
|
Ile wyróżniamy rodzajów kontraktów konsensualnych? inizia ad imparare
|
|
kupno-sprzedaż, najem, zlecenie, spółka
|
|
|
jednostronnie/dwustronnie zobowiązujący inizia ad imparare
|
|
Dwustronnie zobowiązujący zupełny
|
|
|
Jedna ze stron zobowiązuje się do tego, żeby zapewnić drugiej stronie spokojne i trwałe posiadanie pewnej rzeczy, która jest zwana towarem, natomiast drugi zobowiązuje się przenieść na pierwszego własność pewnej sumy pieniędzy zwanej ceną jaki to rodzaj kontraktu konsensualnego? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Co to jest umowa aleatoryjna? inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Sprzedanie nieruchomości za cenę o połowę niższą wartości co opisuje powyższy fragment? inizia ad imparare
|
|
mógł się domagać dopłaty do ceny
|
|
|
Sądowe odebranie towaru kupującemu przez osobę trzecią na podstawie prawa własności inizia ad imparare
|
|
|
|
|
jednostronnie/dwustronnie zobowiązujący inizia ad imparare
|
|
Dwustronnie zobowiązujący zupełny
|
|
|
Jakie strony występowały w kontrakcie najmu inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Jakie wyróżniamy rodzaje najmu? inizia ad imparare
|
|
Najem rzeczy, usług, dzieła
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
jednostronnie/dwustronnie zobowiązujący inizia ad imparare
|
|
Dwustronnie zobowiązujący pełny
|
|
|
Czy spółka jest osobą prawną? inizia ad imparare
|
|
|
|
|