Domanda  |
Risposta |
|
inizia ad imparare
|
|
nury ideowo artystyczny /romanticus czyli niezwykły
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
p: 1789 wybuch rewolucji francuskiej k: wiosna ludów
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
p: 1822 wydanie ballad i romansów Adama m k: wybuch powstania styczniowego
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
od Konica XVIII do I połowy XIX
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
od lat 20tych XIX do lat 60tych XIX
|
|
|
przedstawiciele romantyzmu krajowi inizia ad imparare
|
|
wincent pol, kornel wjejski, Aleksander Fredro
|
|
|
przedstawiciele emigracyjnego inizia ad imparare
|
|
Adam m, Juliusz slowadzki, Zygmunt Krasiński
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
poznawanie świata za pomocą intuicji wiary instynktu, przeczucia
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
sięganie do kultury ludowej jako źródła wiedzy
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zainteresowanie kultura wschodnia
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
jednostkowosc poczucie odrębności
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
nawiązanie do histori umieszczenie utworu w czasach minionych
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wiara w możliwość kontaktu duchowego z bóstwem
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
siły nadprzyrodzone niezwykle zjawiska
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
idea zakładająca wiarę w dziejowe posłannictwo narodu polskiego
|
|
|
malarstwo romantyczne cechy inizia ad imparare
|
|
kolor j ekspresja, dynamika, oryginalność siła emocjonalna
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
johann Wolfgang Goethe krol olch, Friedrich Schiller zabójcy
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
lord george gordon byren don juan, walter Scott rob-roy
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Aleksander Puszkin wolność, Michał lermontow bohater naszych czasów, mikołaj Gogol martwe duszę
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
victor hugo nędznicy, Aleksander dumas trzej muszkieterowie
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Adam. mickiewiecz pań tadeusz, Juliusz slowadzki balladyna
|
|
|
