Domanda  |
Risposta |
|
inizia ad imparare
|
|
oświecenie jest epoką rozumu i filozofów, oznacza przciwstawienie się ciemnocie zacofaniu i zabobonom
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
rozum (racjonalizm), doświadczenie (empiryzm), rozum pomaga w oddzieleniu prawdy od kłamstwa
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wolnośc to najwyższa wartość, zaspokojenie własnych potrzeb jest trafne
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
koniec mroku, ciemnoty i zła w zyciu społecznym, podniesienie poziomu wykształcenia, zmiana modelu nauczania, powstanie ministerstwa oświaty w Polsce
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
faza wczesna lata 40 18 wieku-1764/faza dojrzała rozbiory/faza schyłkowa 17951-1822 Ballady i Romanse
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
umysł ludzki nie ma idei wrodzonych, rodzi się jako niezapisana karta (tabula rasa)
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
celem ludzkości jest naprawienie świata, podstawa moralności jest deizm, racjonalizm, tolerancja i wolność
|
|
|
Jan Jakub Rusousseau poglądy inizia ad imparare
|
|
postęp i nauka rodzą dobro, człowiek powinien dążyć o pierwotnego stanu natury, wolność
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
umysł ludzki widzi rzeczy takie jak się wydają a nie takimi jakimi są
|
|
|
klasycyzm architektura (styl oświecenia) inizia ad imparare
|
|
kolumny, budynki na planie koła i kwadratu, detale, wielkie place i szerokie ulice
|
|
|
klasycyzm sztuki plastyczne (styl oswiecenia) inizia ad imparare
|
|
mitologia i historia, portrety, proporcja i przejrzystość, dokładność
|
|
|
przykłady stylu klasycyzmu inizia ad imparare
|
|
Belweder, Pałac w Warszawskich łazienkach, pomnik Mikołaja Kopernika w Warszawie, łuk triumfalny w paryżu
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
lekkość i finezyjność, dekoracyjne malarstwo, lustra, tkaniny na scianach, złocenia, bogata ornamentyka, motywy roślinne dekoracjach
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
motywy mitologiczne, sceny zabaw, jasna pastelowa kolorystyka, w rzeźbie elegancja dynamika i precyzja, asymetria
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
cinger w Dreźnie, Sanssouci, Jean
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
to krótki utwór z morałem, często wierszowany lub żartobliwy
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
to gatunek literacki pisany wierszem, ośmieszający i krytykujący obyczaje, zachowania lub poglądy
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
to gatunek literacki który przedstawia miłosne perypetie i codzienne problemy bohaterów mieszkająych na wsi
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
to uroczysty utwór poetycki sławiący boga, bohaterów i idee
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
to gatunek literacki związany z muzyką, podział na strofy, rytmiczność, śpiewność
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
ma wzbudzać emocję, wzruszać, ważna jest forma tekstu
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
przekazuję informacje, brak emocjonalności, rzeczowość
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wyraża emocję nadawcy, duzo słów emojconalnych
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
ma nakłonić odbiorcę do podjęcia działań lub postawy
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
data "Ballady i Romanse" Mickiewicza koniec oswiecenia w Polsce inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
przekazanie treści w sposób niedosłowny
|
|
|
dlaczego oświecenie to wiek filozofów inizia ad imparare
|
|
podstawowym pojęciem bym racjonalizm (wiara w rozum)
|
|
|
dydaktyczny charakter kultury oswiecenia inizia ad imparare
|
|
jego wolą było kształcenie niższych klas, najważniejszą wartością był ludzki rozum
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zmiana układu słów na odwrotny lub cech na ich przeciwne
|
|
|
