Domanda |
Risposta |
czas trwania romantyzmu ziemie polskie inizia ad imparare
|
|
1822(pierwsze wydanie poezji adama mickiewicza) do 1864(upadek powstajia styczniowego)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
1789(rewolucja francuska)-1848(wiosna ludów)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
powstanie i poszerzenie księstwa warszawskiego inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
kongres wiedeński(po upadku napoleona zwołano kongres w którym podzielono państwa wedle uznania władzy inizia ad imparare
|
|
|
|
|
powstanie dekabrystów w Rosji inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
1848-1849 jedyne powstanie ktore wybuchlo w wiekszosci panstw
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
upadek pwostania stycznioqegi inizia ad imparare
|
|
1864 kres epoki romantyzmu w polsce
|
|
|
upadek pwostania stycznioqegi inizia ad imparare
|
|
1864 kres epoki romantyzmu w polsce
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
rewolucja jako droga do wolnosci i przemiany społecznej romantycy wierzyli ze swiat trzeba zmieniac
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
irracjonalizm odrzucenie prymatu rozumu akceptacja wiary przeczucia intuicja jako droga poznania
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wyobraznia artysta powinien tworzyc z serca z marzenia nie kopiowac rzeczywistosci
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
natura przyroda była nie tylko tłem ale tez duchowym przewodnikiem odzwierciedleniem stanow duszy
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
duchowość swiat duchowy religia zycie zycie po smierci i zjawiska nadprzyrodzone byly realne i wazne
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
emocje uczucia byly wazniejsze niz rozum romantyczny bihater przezywal gwaltowne emocje
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
milosc romantyczna silna nieszczesliwa czesto prowadzaca do tragedi
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
tajemniczisc i groza fascynacja tym ci niewyjasnione i mroczne metafizyczne
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
mlodosc entuzjazm młodzi jako siła zmian hmyn ku czci młodości
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
idealizm wiara w idee wyzzsze wolnosc braterstwo ofiarnosc duchowosc
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
dialog czlowieka z bogiem wykorzystywanie elementow fantastycznych nie zwiazanych z nim
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
romantycy nie lrzedstawiali realistycznych krajobrazów ich pejzaze byly symbolem wnetrza bohatera -„pejzaz mentalny” miejscem neuskonczonosci tajemnicy samotnisci
|
|
|
typowe motywy pejzarz romantycnzy inizia ad imparare
|
|
góry-miejsce samotnisci mistycyzmu stepy-przestrzeń wolnosci dzikości morze-symbol nieskonczonosci tejmniczej sily natury cmentarze ruiny-znak przemijania smiervi przeszlosci obrazowanie frenetyczne silne emocje groza
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
nagromadzenie w utworze elementow budzacych groze
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
dominacji uczuć i emocji nad rozumem; łączy się ściśle z pojęciem duszy, nieśmiertelnością i postacia boga że świat realny posiada swoją duchową naturę, a najważniejszym narzędziem poznania są intuicja i wiara
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
przedstawienie uczuć i doznań wewnętrznych bohatera za pomocą barwnych opisów natury.
|
|
|
wpływ sredniowiecza na romantykow inizia ad imparare
|
|
ruiny, krzyże, mroczne krajobrazy – takie motywy są obecne zarówno w literaturze, jak i w malarstwie (np. u Friedricha). romantycy czerpali z podań ludowych, ballad, legend – widząc w nich autentyczny głos narodu i ducha epoki.
|
|
|
wplyw szekspira na romantykow inizia ad imparare
|
|
Łamał zasady klasycznej jedności czasu, miejsca i akcji – co romantycy uznali za wyzwalające i autentyczne. romantycy podziwiali jego dramatycznisc tajemniczosc bogactwo postaci duchy no inspiracje w romantycznisci, dziadach
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
malarz ktory inspirowal sredniowieczna duchowosc no ruiny kosciolow postaci wpatrzone w nieskonczonosc
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Morderstwo męża przez żonę już na początku ballady wprowadza niepokój i moralną grozę Obecność ducha zmarłego męża, który pojawia się w kulminacyjnym momencie, by ukarać żonę – to klasyczny gotycki zabieg duch zbrodnia zemsta
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
samotnoac melancholia natura jako symbol duszy „wedrowiec” opactwo w dąbrowie
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wolność wiodąca lud tewolucja walka emocje symbol wolnosci
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
rozstrzelanie powstańców madryckich brutalnosc cietpienie antywojenna orzemowa
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
utwor przedtsawiajacy tresci charakteryzujaca epoke przedstawiajaca jej idee lubaozenia grupy pietyckiej
|
|
|
cechy seiatopogladu romantycznego inizia ad imparare
|
|
utozsameinie z ludem ludowosc romantyczna milosc przynosi cierpienie erotyczna nieszczesliwa milosc silniejsza jiz smierc trwa po smierci orzezycie egzystencjalne ktor odmienia czlowieka
|
|
|
ludowosc romantyczna romanyycznisc inizia ad imparare
|
|
dialetyzacja wprowadzenie do tekstu skladni z i krytyki z gwar miejskich moralnosc ludowa nie ma wiary bez kary wiwrzenia ludowe wiary w duchy miejsce wies rozstaje drug
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zdrady czesc konkursu w ktorym biora bracia upamietnianie pamieci o zmarlym rycerzu lilie mowia o zlu ktore raz wyzwolone trwa
|
|
|
oda do radosci i betchowen inizia ad imparare
|
|
Przenoszą emocje: muzyka Beethovena jest dynamiczna, pełna energii monumentalna Budują wizję braterstwa i jedności, zwłaszcza w części chóralnej, gdzie wspólne śpiewanie symbolizuje wspólnotę ludzi różnych narodów
|
|
|
Polemika z klasycyzmem/ ideałami oświecenia w Romantyczności. inizia ad imparare
|
|
starzec ilusttuje racjonalizm oswieceniowy wierzy tylko w tk ci widci karusia symbol duchowosci intuicji emocje karysia dzwieczyna obłąkana z milosci to kontrast wibec klasycznych kpanowanych boahettow wierzenia ludowe
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
podniosly styl apostrofy wezwanie do wartosci tematem nue jes osoba lecz abstrakcyjna idea np radosc zgofnie z sntycznym wzorem(hntj pochwalny)
|
|
|
haslo wolność rownisc Braterstwo inizia ad imparare
|
|
hasło wywodzi się z epoki oświecenia, romantyzm przejął je i przekształcił. Dla romantyków te wartości miały wymiarnarodowy związany z walką o niepodległoś duchowy związany z ideą wspólnoty ludzi połączonych emocjami historią i wiarą
|
|
|
bratersteo wolnisc rownisc inizia ad imparare
|
|
Romantyzm często głosił solidarność wszystkich warstw społecznych. Nie tylko wolność jednostki, ale przede wszystkim wolność narodów W romantyzmie nabiera charakteru duchowej wspólnoty – nie tylko politycznej, ale też metafizycznej...
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
gatunek synkretyczny, łączący w sobie cechy liryki, epiki i dramatu, którego tematem są niezwykłe wydarzenia.
|
|
|