Domanda |
Risposta |
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
poczatek i konec sredniowiecza inizia ad imparare
|
|
upadek cesarstwa zachodniorzymskiego i upadek konstantynopolu
|
|
|
bóg w centrum, literatura skupia sie na Bogu inizia ad imparare
|
|
|
|
|
dzieło literackie opisujące zycie świetych inizia ad imparare
|
|
|
|
|
postrzeganie swiata przez podzial na dwie czesci: cialo i dusza, dobro i zlo... inizia ad imparare
|
|
|
|
|
1 wiara, 1 władca, 1 język inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
doktryna religijna odrzucana przez kosciol inizia ad imparare
|
|
|
|
|
semantyczny srodek stylistyczny, jedno doslowne i wiele ukrytych znaczen inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Zobrazowanie idei o charakterze przenosnym inizia ad imparare
|
|
|
|
|
religijny gatunek dramatyczny inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
sztuka pieknego umierania inizia ad imparare
|
|
|
|
|
sredniowieczny dramat liturgiczny inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
hierarchia wszystkich bytów inizia ad imparare
|
|
|
|
|
zachwyt nad swiatem stworzonym przez Boga inizia ad imparare
|
|
|
|
|
odmowienie przyjemnosci zyciowych na rzecz boga i wiary inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
hierarchiczny podzial spoleczenstwa na duchiwienstwo, rycerstwo i chlopstwo
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
celem jest poszukiwanie szcescia od Boga
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wiara i wiedza to dwie rózne dziedziny, uzupelniają sie nawzajem
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
radosna wiara oparta na miłosci do wszystkiego
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
ma etos, szacunek do domu, lojalnosc do króla, wiara, Roland
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
boski namiestnik, mestwo, rozum, rozwaga, dba o poddanych, Karol Wielki
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
acseta, poswieca sie Bogu, cierpiacy, modlitwa, glod, Św Aleksy
|
|
|
przedstawia wzorce rycerza, króla i swietego inizia ad imparare
|
|
|
|
|