Domanda  |
Risposta |
|
inizia ad imparare
|
|
świadomy zabieg stylistyczny, polegający na subtelnym lub wyrażnym nawiązywaniu do innych dzieł literackich, stylów, motywów czy postaci, które wzbogacają interpretacje dzieł utworu. może sie objawiać poprzez podobieństwo imion bohaterów, analogiczne sceny, miejsca akcji lub nawiązania symboliczne
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
proces literacki polegający na świadomym nadawaniu wydarzeniom historycznym lub postaciom rzeczywistym cech heroicznych, wzniosłych, legendarnych, mitycznych. Dzięki temu procesowi wydarzenia historyczne zyskują nową jakość interpretacyjną, stając się ponadczasowymi, archetypicznymi wzorcami, nawiązującymi do ogólnoludzkich wartości i ideałów. Twórca celowo porównuje swoich bohaterów lub przedstawiane zdarzenia do powszechne znanych postaci z mitów, legend czy opowieści bohaterskich, co prowadzi do idealizacji, podkreślenia wyjątkowości oraz nadania im głębszego, symbolicznego wymiaru.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
świadomy zabieg literacki polegający na odebraniu postaciom lub wydarzeniom tradycyjnie przypisywanego im heroizmu, wzniosłości i symbolicznego znaczenia Proces ten prowadzi do obalenia funkcjonującyh w świadomości zbiorowej mitów historycznych i kulturowych, odsłaniając prawdziwe, często bolesne lub rozczarowujące oblicze opisywanych sytuacji. Jej istotą jest przedstawienie wydarzeń i bohaterów w sposób realistyczny, nierzadko surowy, brutalny, pozbawiony idealizacji.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
świadomy zabieg literacki, który polega na celowym wykorzystaniu sprzeczności pomiędzy dosłownym, powierzchniownym znaczeniem wypowiedzi a jej rzeczywistym, głębszym i ukrytym zcnaczeniem W efekcie czytelnik zostaje zmuszony do interpretacji oraz refleksji nad tym, co nie zostało wyrażone wprost. Zrozumienie ukrytych sensów Intencjonalne użycie ironii opiera się na dystansie między pozornym sensem komunikatu a tym, co rzeczywiście chce przekazać autor.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
nazywany również uniwersum, to fundamentalny element dzieła literackiego, obejmujący przestrzeń i czas akcji, bohaterów, wydarzenia oraz relacje między nimi. sposób kreowania świata decyduje o charakterze całego dzieła, wpływa na sposób jego odbioru, interpretacje i ocene przedstawionych treści,
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
świadomy zabieg literacki, polegający na wprowadzeniu do dzieła elementów z życia autora- jego przezyc, doświadczeń, myśli i obserwacji rzeczywistości. dzięki autobiografizmowi literatura zyskuje na autentyczności, głębi emocjonalnej i psychologicznej, co pozwala czytelniko identyfikować się z bohaterami i zbliża ich do uniwersalnych prawd o ludzkim życiu Funkcją autobiografizmu jest między innymi uwiarygodnienie opisanych wydarzeń, pogłębienie psychologiczne portretu bohaterów oraz uniemożliwienie autorowi osobistej refleksji nad światem
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
idea artystyczna, zakładająca jedność różnych dziedzin twórczości. Romantyy byli przekonani, że wszystkie języki sztuki wyrażają podobne duchowe treści, bez względu na forme-literacką, muzyczną, teatralną, plastyczną każda ze sztuk miała operować symbolami, odwołując się do rzeczywistości duchowej, emocjonalnej i metaficznej
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
postać, wydarzenie lub przedmiot mający ukyte, symboliczne znaczenie(np lis w bajkach krasickiego to alegoria sprytu)
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
współistnienie sprzecznych uczuć lub postaw wobec jednej osoby lub zjawiska(np ambiwalencja miłości i nienawiści)
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
coś, co nie pasuje do swojej epoki historycznej9 np samochód w średniowiecznej powieści)
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
pogląd, według którego człowiek jest centrum i miarą wszystkiego.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zestawienie dwóch przeciwstawnych pojęć w celu podkreślenia kontrastu(np,życie i śmierć, światło i ciemnośc,
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wywyższenie, idealizacja jakiejś postaci, cechy lub wartości(np apoteza miłości i ojczyzny w poezji romantycznej)
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
pierwotny i uniwersalny wzorzec postaci lub sytuacji(np archetyp bohatera-wędrowca)
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
prawdziwość, szczerość wyrazu, bez udawania (np. autentyczność emocji w liryce)
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
osoba lub instytucja mająca wpływ ze względu na wiedze, doświadczenie lub pozycję społeczną
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
podział na dwa przeciwstawne bieguny, np. dobro-zło, mężczyzna-kobieta (często analizowana w gender studies)
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
ograniczenie swobody wypowiedzi, szczególnie przez władzę polityczną
|
|
|
cierpienie egzystencjalne inizia ad imparare
|
|
głębokie, duchowe poczucie bezsensu, samotności, wynikające z refleksji nad ludzkim losem
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
rozbijanie i podważanie utartych znaczeń i struktur tekstu, by ukazać jego wieloznaczność
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
pozbawienie człowieka jego godności, człowieczeństwa(np. w kontekście wojny lub obozów koncentracyjnych)
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
pogląd, że wszystkie wydarzenia sąą z góry ustalone przez wcześniejsze przyczyny i nieuniknione
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
metoda rozumowania przez zestawianie tez i antytez w celu dojścia do prawdy
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
podział na dwa wykluczające się elementy(np. duch-ciało, rozum-uczucie)
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
sposób mówienia o świecie, kształtujący nasze rozumienie rzeczywistości(mp. dyskurs polityczny, literacki)
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
nurt filozoficzny i literacki zajmujący się sensem życia, wolnością i odpowiedzialnością jednostki
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
umiejętność wczuwania sie w sytuacje drugiego człowieka, rozumienia jego emocji
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wyzwolenie się spod dominacji, np kobiet spod opresji społecznej, klas niższych spod władzy elit
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
silne nacechowanie uczuciowe wypowiedzi lub postawy bohatera
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
nagłe, duchowe olśnienie; moment głębokiego uświadomienia sobie jakiejś prawdy
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
okres histori literatury o wspólnych cechach tematycznych i stylistycznych(np. romantyzm, pozytywizm)
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
system norm i wartości, według których jednostka ocenia, co jest dobre, a co złe
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
stopniowa zmiana przekonań bohatera lub narratora pod wpływem doświadczeń
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
przekonanie, że los człowieka jest z góry przesądzony i nieunikniony
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
znaczenie ukryte, metaforyczne, przypisane postaciom, miejscom, przedmiotom w dziele literackim
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
postawa odważna, ofiarna, często związana z walką o wyższe wartości
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
celowe wyolbrzymienie w celu wzmocnienia wyrazu artystycznego lub emocjonalnego
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
człowiek wędrowiec, metafora ludzkiego zycia jako drogi (często w literaturze egzystencjalnej i religijnej)
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
postawa stawiająca jednostkę i jej potrzeby ponad zbiorowość
|
|
|
