|
inizia ad imparare
|
|
Zdolność do przetwarzania wielu źródeł informacji jednocześnie.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Mechanizm zarządzania działaniami i decyzjami.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Przesuwanie uwagi na konkretny obiekt lub miejsce.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Celowe kierowanie uwagi zgodnie z zadaniami.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Automatyczna reakcja na istotne bodźce.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Pobudzenie systemu poznawczego wpływające na uwagę.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Proces wyboru istotnych informacji i odrzucania nieistotnych.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Metafora opisująca skupienie uwagi na wybranym obszarze.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Percepcja kierowana przez bodźce z otoczenia.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Percepcja oparta na wcześniejszych doświadczeniach.
|
|
|
Bodźce behawioralnie wyraziste inizia ad imparare
|
|
Bodźce przyciągające uwagę (np. twarze, błyski).
|
|
|
Słyszenie rozdzielnouszne inizia ad imparare
|
|
Technika badająca selekcję uwagi słuchowej.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Powtarzanie słyszanego tekstu w celu badania uwagi.
|
|
|
Paradoks inteligentnej selekcji inizia ad imparare
|
|
Dylemat między wczesną a późną selekcją bodźców.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Model osłabienia, ale nie eliminacji bodźców ignorowanych.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Selekcja bodźców na podstawie cech fizycznych.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Selekcja bodźców na poziomie semantycznym.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Wskazówki przestrzenne wpływające na uwagę.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Poprawa przetwarzania skupionych bodźców.
|
|
|
Koszty ogniskowania uwagi inizia ad imparare
|
|
Spadek efektywności przy błędnym skupieniu uwagi.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Bodziec automatycznie przyciągający uwagę.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Bodziec sugerujący miejsce skupienia uwagi.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Wyszukiwanie obiektów wśród dystraktorów.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Zależność czasu reakcji od liczby dystraktorów.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Wstępne przetwarzanie bodźców przed selekcją.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Odwzorowanie bodźców na siatkówce w korze wzrokowej.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Wpływ ilości bodźców na uwagę.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Odruchowe zauważanie własnego imienia w tle.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Obszar kory mózgowej odpowiedzialny za rozpoznawanie twarzy.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Obszar odpowiedzialny za rozpoznawanie miejsc i budynków.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Niemożność rozpoznawania obiektów mimo prawidłowego widzenia.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Problemy z koordynacją ruchową wynikające z zaburzeń percepcji.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Utrata wzroku z powodu uszkodzenia kory wzrokowej.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Trudności z inicjowaniem ruchów.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Zanik tkanki nerwowej, prowadzący do problemów z widzeniem.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Niekontrolowane ruchy oczu.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Trudności w przetwarzaniu wzrokowym wpływające na czytanie.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Utrata pola widzenia po jednej stronie.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Nieświadome pomijanie bodźców przy skupieniu na czymś innym.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Ignorowanie jednej strony przestrzeni po uszkodzeniu mózgu.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
podstawowe przetwarzanie obrazu.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
analiza krawędzi i głębi.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
nierozpoznawanie czerwieni.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
nierozpoznawanie zieleni.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
nierozpoznawanie niebieskiego i żółtego.
|
|
|
Teoria asocjacjonistyczna inizia ad imparare
|
|
Spostrzeganie jako suma wrażeń.
|
|
|
Teoria postaciowa (Gestalt) inizia ad imparare
|
|
Percepcja jako całość przed częściami.
|
|
|
Teoria rozpoznawania wzorców inizia ad imparare
|
|
Dopasowanie bodźców do zapisanych wzorców.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Analiza cech bodźców dla ich identyfikacji.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Przetwarzanie percepcji na trzech poziomach (2D, 2,5D, 3D).
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Percepcja jako bezpośrednie wykrywanie informacji z otoczenia.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Wczesna selekcja bodźców.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Osłabienie, ale nie eliminacja bodźców ignorowanych.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Przetwarzanie wszystkich bodźców do poziomu semantycznego.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Łączenie cech obiektów w spójny obraz.
|
|
|
Teoria obciążenia percepcyjnego inizia ad imparare
|
|
Zależność selekcji uwagi od trudności zadania.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Strumień brzuszny (rozpoznawanie obiektów) i grzbietowy (lokalizacja).
|
|
|
Teoria wzrokowej uwagi orientacyjnej inizia ad imparare
|
|
Uwaga jako reflektor przesuwający się po polu widzenia.
|
|
|
Teoria modułowej organizacji kory inizia ad imparare
|
|
Specjalizacja obszarów kory dla różnych bodźców.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Mechanizmy percepcji estetycznej (kontrast, symetria, metaforyczność).
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Percepcja sztuki jako integracja pamięci i niejednoznaczności.
|
|
|
Psychologia adaptacjonistyczna inizia ad imparare
|
|
Sztuka jako rozwój wyobraźni i strategii przetrwania.
|
|
|
Psychologia nieadaptacjonistyczna inizia ad imparare
|
|
Sztuka jako efekt tendencji zmysłów.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Teoria uwagi i paradygmat Posnera.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Teoria osłabiacza i integracji cech.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Teoria ekologicznej percepcji.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Teoria obliczeniowa percepcji.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Mechanizmy percepcji piękna.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
