Domanda |
Risposta |
film jako sztuka niewłaściwa inizia ad imparare
|
|
(Karol Irzykowski) film jest sztuką, ale "inną" niż te tradycyjne
|
|
|
film intensywny/ ekstensywny inizia ad imparare
|
|
(Karol Irzykowski) ruch, wizja reżyserska, artystyczność/ teatralność, przedstawienie rzeczywistości
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Leo Braudy) schematyczny, reżyser kreuje rzeczywistość, voyeryzm/ reżyser poszukuje rzeczywistości, widz jest zapraszany do współodkrywania, leseferyzm
|
|
|
koncepcje języka w formalizmie inizia ad imparare
|
|
(Roman Jakobson) język praktyczny/ komunikacyjny, język poetycki/ estetyczny
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Roman Jakobson) zmiana języka z praktycznego na poetycki
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Roman Jakobson) dominujący chwyt w dziele
|
|
|
proces powstawania dzieła inizia ad imparare
|
|
(Roman Jakobson) materiał, tworzywo, sjużet
|
|
|
kadr fotograficzny/ montażowy inizia ad imparare
|
|
(Borys Eichenbaum) pojedyncza klatka filmowa/ współczesne ujęcie
|
|
|
fraza regresywna/ progresywna inizia ad imparare
|
|
(Borys Eichenbaum) od detalu do panoramy/ od panoramy do detalu
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Borys Eichenbaum) współczesna scena
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
specjalna właściwość rzeczywistości ujawniająca się w filmie (1. Louise Delluc- nowinki technologiczne 2. Borys Eichenbaum- styl 3. Jean Epstein- ruch 4. Edgar Morin- projekcja-identyfikacja, widmo 5. David Bordwell- świadome procesy odbiorcze)
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Lew Kuleszow) zestawienie ujęć z różnych miejsc tak, żeby zdawało się że to jedno
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Lew Kuleszow) zestawienie z konkretnym obrazem wpływa na to jak widz odczytuje wyraz twarzy
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Dziga Wiertow) kamera jest doskonalszym narzędziem niż oko
|
|
|
trzy fazy prac montażowych inizia ad imparare
|
|
(Dziga Wiertow) przegląd materiału, selekcja materiału, montaż właściwy
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Dziga Wiertow) przejście z bezruchu w ruch ważniejsze niż sam ruch
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Siergiej Eisenstein) bombardowanie widza zestawionymi ze sobą scenami, aby wywołać reakcję emocjonalną
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Sergiej Eisenstein) zestawienie ze sobą dwóch scen, aby widz odczytał ukryte znaczenie
|
|
|
konflikty w budowie dzieła filmowego inizia ad imparare
|
|
(Sergiej Eisenstein) wewnątrz kadrowy, pomiędzy kadrami, w ujęciu montażowym
|
|
|
hieroglify pisma japońskiego inizia ad imparare
|
|
(Sergiej Eisenstein) dwa znaczenia zestawione ze sobą dają inne znaczenie
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Rudolf Arheim) teoria percepcji widza
|
|
|
zasady organizacji percepcyjnej inizia ad imparare
|
|
(Rudolf Arheim) 1. bliskości 2. podobieństwa 3. ciągłości 4. zamknięcia 5. wspólnego losu 6. figury i tła
|
|
|
braki filmu, które można wykorzystać inizia ad imparare
|
|
(Rudolf Arheim) 1. jeden punkt widzenia 2. redukcja głębi 3. oświetlenie i brak koloru 4. granice obrazu 5. brak ciągłości czaso-przestrzennej 6. przedstawienie różnych zmysłów tylko za pomocą wzroku
|
|
|
możliwości kina jako okna inizia ad imparare
|
|
1. kadr dostosowany do ciekawości odbiorcy, 2. dwuwymiarowość przedstawiona w trójwymiarze, 3. odbiorca odcięty od akcji filmu
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
1. naoczny, 2. przechodni, 3. postawa odbiorcy nie musi być tożsama z jego akcją
|
|
|
ontologia obrazu filmowego inizia ad imparare
|
|
(Andre Bazin) 1. replikacja znanego świata, 2. odwzorowania świata, który już nie istnieje
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Andre Bazin) zachowanie historii w filmie
|
|
|
twórca wierzący w obraz/ rzeczywistość inizia ad imparare
|
|
(Andre Bazin) twórca skupia się na technikach filmowych/ na odwzorowaniu rzeczywistości
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Andre Bazin) 1. kompletna iluzja rzeczywistości 2. reprezentacja tego czego nie możemy doświadczyć 3. oddanie hołdu naturze
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Andre Bazin) środek, który pozwala na kompletną iluzję rzeczywistości
|
|
|
realizm integralny (bazinowski) inizia ad imparare
|
|
(Andre Bazin) rzeczywistość to styl, pozbawiony specjalnego znaczenia
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Andre Bazin) najpełniej ukazuje rzeczywistość
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Sigfried Kracauer) kreacyjna/meliesowska, realistyczna/lumierowska
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Siegfried Kracauer) 1. pościg 2. taniec 3. przejście z ruchu w bezruch
|
|
|
trzy odkrywcze funkcje kamery inizia ad imparare
|
|
(Siegfrie Kracauer) 1. to czego nie możemy zobaczyć gołym okien 2. to co jest zbyt przytłaczające 3. specjalne tryby widzenia rzeczywistości
|
|
|
pięć preferencji filmu i fotografii inizia ad imparare
|
|
(Sigfried Kracauer) 1. nieiscenizowaność 2. przypadkowość 3. nieskończoność 4. niejednoznaczność 5. potok życia
|
|
|
różnice między filmem a teatrem inizia ad imparare
|
|
(Béla Balazs) 1. zmienne odległość widza od sceny 2. podział sceny 3. zmiana ustawień fragmentów obrazu 4. montaż sekwencyjny
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Béla Balazs + Jean Epstein) objawienie, wyrażenie, trwanie
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Victor Turner) pokazuje świat na ekranie z dystansem/ otwiera widza na nowy świat
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Edgar Morin) projekcja filmowa np. zmarły aktor, którego mimo wszystko widzimy/ projekcja widza np. kto może stać za drzwiami
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Edgar Morin) 1. automorfizm 2. antropomorfizm 3. rozdwojenie
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Edgar Morin) 1. fałszywa 2. z gwiazdą filmową 3. ogólna
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Béla Balazs) 1. duchowa 2. fizyczna
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Zygmunt Freud) dziedziczne popędy/ zaspokajanie potrzeb/ reprezentacja wartości moralnych
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Jacques Lacan) nasze odbicie w lustrze, wynik identyfikacji
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Jacques Lacan) 1. realne 2. wyobrażeniowe 3. symboliczne
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Jean-Louis Baudry) 1. z tym co przedstawione 2. z podmiotem kamery
|
|
|
identyfikacja z samym sobą jako widzem inizia ad imparare
|
|
(Christian Metz) widz nie identyfikuje się z postaciami na ekranie, ale z samą widownią kinową
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Jean-Pierre Oudart) podświadome zszywanie się spojrzenia kamery i widza
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Jean-Louis Baudry) ogół czynników wytwarzających film
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Jean-Louis Baudry) projektor + widz
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Zygmunt Freud) 1. projekcja psychologiczna 2. przewaga wizualiów 3. wyraz pragnień
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Jean Epstein) obrazy mają znaczenie, którego nie da się wyrazić słowami
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
1. pokazuje emocje 2. oddziałowuje na uczucia 3. używa obrazów
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
ujęcia feminizmu filmowego inizia ad imparare
|
|
(Patricia Mallencamp) 1. intelektualny 2. wojujący 3. eksperymentalny 4. empiryczny 5. ekonomiczny
|
|
|
trzy tendencje kina amerykańskiego inizia ad imparare
|
|
(Laura Mulvey) 1. mężczyźni tworzą narrację 2. kobiety jako bierne przedmioty pożądania 3. przyjemność patrzenia pochodząca z voyeryzmu, fetyszyzmu i skopofilii
|
|
|
reakcja na lęk przed kobietą inizia ad imparare
|
|
(Laura Mulvey) 1. dewaluacja 2. skopofilia fetyszystyczna
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Laura Mulvey) 1. kamery 2. postaci 3. widza
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Judith Butler) 1. czynność nie bycie 2. zachowania definiują płeć 3. płeć może ulec zmianie w czasie
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Sergiej Eisenstein) 1. kino jako myślenie konceptualne (Hugo Munsterberg) 2. kino jako procesy psychiczne (Giles Deluze) 3. kino jako przestrzeń umysłu, samoświadomości 4. stabilność i niestabilność filmowa 5. kino jako mentalny wszechświat widza
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Slavoj Żiżek) realizm i logika filmu
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Gilles Deleuze) niepewna i chaotyczna logika filmu
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(N. Oh) 1. nie pojedyncza teoria, lecz ich seria 2. brak jednorodności 3. brak zunifikowania
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Peter Ohler) dekodowanie, przetwarzanie informacji
|
|
|
zasób wiedzy pamięci długotrwałej inizia ad imparare
|
|
(Peter Ohler) 1. wiedza fabularna 2. wiedza o świecie 3. wiedza o technikach filmowych
|
|
|
neoformalno-kognitywna teoria inizia ad imparare
|
|
(David Bordwell) widz świadomie nadaje filmowi znaczenie przez procesy śledcze
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(David Bordwell) 1. klasyczna 2. historyczno-materialistyczna 3. kina artystycznego 4. parametryczna
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Murray Smith) 1. centralne (empatia) 2. acentralne (sympatia)
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Andrew Sarris) 1. techniczne kompetencje 2. wyrazista osobowość 3. oryginalne znaczenie
|
|
|
cztery konsekwencje śmierci autora inizia ad imparare
|
|
(Roland Barthes) 1. narodziny czytelnika 2. czytelnik nadaje sens 3. bezsensowość dekodowania tekstu 4. unieważnienie krytyki
|
|
|
poziomy relacji autor-dzieło inizia ad imparare
|
|
(Peter Wollen) 1. poziom dzieła filmowego 2. poziom stylu reżysera
|
|
|
model komunikacyjny Jakobsona inizia ad imparare
|
|
(Roman Jakobson) 1. kod 2. komunikat 3. kontekst 4. kontakt
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
postrzeganie kultury przez pryzmat znaków
|
|
|
metafora kina jako języka inizia ad imparare
|
|
(Christian Meetz) langue = kino, parole = film
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Ferdinand de Saussure) zapis obrazu/ manifestacja obrazu
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Charles Peirce) symbol = reprezentamen, znaczenie = interpretant, desygnat = referent
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Charles Peirce) 1. indeksy 2. ikony 3. symbole
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Roland Barthes) wszystko co w filmie jest nośnikiem znaczenia
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Roland Barthes) jak film funkcjonuje w umyśle widza
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Christian Meetz) uporządkowana sekwencja ujęć tworząca określone znaczenie
|
|
|
konotacja/ detonacja znaków inizia ad imparare
|
|
(Christian Meetz) obszar wartości przywoływanych przez słowo/ bezpośrednia definicja słowa
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Friedrich Schleiermacher) 1. gramatyczna 2. psychologiczna
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Friedrich Schleiermacher) 1. uchwycenie całości tekstu 2. dokładna analiza 3. interpretacja
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Martin Heidegger) 1. utrata poręczności bytów 2. kontakt z dobrą poezją 3. doświadczenie trwogi
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Paul Ricouer) zrozumienie siebie porpzez zbudowanie narracji na swój temat
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Paul Ricouer) podmiot nie jest suwerenny ale uzależniony od różnych uwarunkowań
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Jean Baudilaard) obrazy przesłaniające rzeczyiwtość (np. ikony Boga)
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Gilles Deluze) myślenie o kulturze zachodu jako zamkniętej dystrybucji
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Gilles Deluze) 1. obraz-ruch 2. obraz-czas
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Gilles Deluze) 1. rejestrowany 2. w obrazie 3. w umysle widza
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Gilles Deluze) 1. obrazy-akcje 2. obrazy-postrzeżenia 3. obrazy-emocje
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Gilles Deluze) 1. obrazy wspomnienia 2. obrazy-marzenia 3. obrazy-sny
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Arkadiusz Lewicki) 1. wysoki 2. popularny 3. właściwy
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Jacques Derrida) słowa i znaki w języku zawsze różnią się od tego co oznaczają
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Edward Siad) przecinanie się różnych dyskursów tożsamościowych
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Homi K. Bhabha) połączenie kultury kolonizatorów i skolonizowanych
|
|
|
Przebiegła układność (mimikra) inizia ad imparare
|
|
(Homi K. Bhabha) naśladowanie dominującej kultury, ale może podważać jej władzę przez niepełne i niedoskonałe powtórzenie
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
obnażanie nierówności ekonomicznych, alienacji młodego pokolenia
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
1. opozycja centrum-peryferie 2. odizolowanie 3. gettyzacja 4. bohaterowie to młodzi, bezrobotni imigranci
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Semir Zeki) procesy zachodzące w mózgu w trakcie doznania estetycznego
|
|
|
obszar badań neuroestetyki inizia ad imparare
|
|
1. wpływ uszkodzeń nerwowych na twórczość artystyczną 2. badania w ramach estetyki 3. zależności między stanami neuronalnymi a przeżyciem estetycznym
|
|
|
zbiór narzędzi wykorzystywanych przez autorów dla lepszego odbioru inizia ad imparare
|
|
(Vilayanur Ramachandran) 1. przesunięcie szczytowe 2. grupowanie 3. izolowanie 4. kontrast 5. symetria 6. percepcyjne rozwiązywanie problemu 7. typowy punkt widzenia
|
|
|
teoria ucieleśnionej symulacji inizia ad imparare
|
|
(Victorio Gallese + Michele Guerra) obserwując coś nieświadomie to naśladujemy np. uśmiech kogoś na ekranie
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Adriano D’Aloia) oddziaływanie ruchów kamery na percepcje widza np. zawroty głowy przy scenie na wysokości
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(Adriano D’Aloia) część neuronów, która przyjmuje dosłownie to co jest przedstawione na ekranie np. jak komuś odcinają rękę to myślą, że dzieje się to nam
|
|
|