Domanda |
Risposta |
|
inizia ad imparare
|
|
liczenie, mierzenie, skalowanie, indeksowanie
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zmienne ukryte, nie mozemy go zmierzyc
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
czy wszystkie aspekty sa uwzglednione we wskazniku
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
czy wyniki koreluja z innymi miarami- czy mozemy je porownac
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
na ile test nie koreluje z innymi testami
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
na ile wymiki sa w stanie przewidywac przyszle wyniki
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
czy wskaznik rzeczywiscie mierzy teoretyczny konstrukt
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
czy wyniki testu sa zgodne z wynikami innych testow ktore mierza ten sam konstrukt
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
czy na pierwszy rzut oka wydaje sie mierzyc to co powinno
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
dotyczy stabilnosci i powtarzalnosci pomiarow wykonanych za pomoca wskaznika
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
do wykrywania zmian w mierzonym zjawisku
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wskaznik powinien reagowac na zmiany tylko w mierzonym zjawisku
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wskaznik powinien byc latwy w zastosowaniu
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
na ile wyniki wskaznika sa akceptowane przez spolecznosc naukowa
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
f2f, cavi, cawi, cati, casi, papi
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
trafnosc konstruktu jest kluczowa koncepcja w badaniach, ktora odnosi sie do stopnia w jakim instrument pomiarowy lub operacjonalizacja dokladnie i skutecznie wychwytuje podstawowy konstrukt ktory zamierza zmierzyc
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
postulowany atrybut ludzi ktory (jak sie zaklada) znajduje odzwierciedlenie w wynikach testow
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zbieranie i ocena danych swiadczacych o trafnosci
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
siec praw i zaleznosci, ktore buduja konstrukty
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zbior wszystkich jednostek podlegajacych badaniu
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
okreslona grupa jednostek do ktorej chcemy odnosic wyniki badania
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zbior jednostek na ktorych mozemy uogolnic nasze wnioski, idealnie odzwierciedla populacje docelowa
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
lista lub rejestr jednostek wchodzacych w sklad populacji
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
podzbior jednostek wybranych z populacji
|
|
|
sposoby losowego doboru proby inizia ad imparare
|
|
prosty losowy (kazdy ma taka sama szanse), dobor systematyczny (co n-ta jednostka), dobor wielostopniowy (kilka etapow losowania), dobor warstwowy (podzielenie na warstwy populacji), dobor zespolowy, dobor obszarowy (przynaleznosc geograficzna)
|
|
|
sposoby nielosowegi doboru proby inizia ad imparare
|
|
proba dogodnosciowa, proba celowa, respondenci dobrowolni, proba przechwycona
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
dostarczanie osobiste, studia przypadku, kula sniezna, dobor kwotowy
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
uwzglednienie roznych prawdopodobienstw wyboru sposrod respondentow, stosuje sie ta wage aby badania byly bardziej reprezentacyjne
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
po przeprowadzeniu ankiety maja one dostsowac probke do charakterystyk populacji takich jak wiek, miejsce zamieszkania itd
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zwiekszenie wplywu respondentow ktorzy odpowiedzieli
|
|
|
wagi przycinania i kalibracji inizia ad imparare
|
|
ustawianie limitow dla rozmiarow wag
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
definicyjne, korelacyjne, inferencyjne
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
stanowi definicje zjawiska
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
indicatum jest zjawiskiem bezposrednio obserwowalnym
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
indicatum nie moze byc bezposrednie zaobserwowane
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
badanie zachowania konstruktow oraz miar w postaci testowania formalnych hipotez wyprowadzonych z sieci nomologicznej
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
sposob przedstawienia stopniowalnych odpowiedzi na pojedyncze pytanie kwestionariuszowe
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
kategorialna, numeryczna, graficzna
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wszystkie kategorie opisane lub opisane tylko kategorie krancowe
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
skala jednobiegunowa lub dwubiegunowa
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
skala zrownowazona, skala niezrownowazona
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zaznaczanie konkretnych fraz ktore sa najbardziej akuratne
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zaznaczanie jak bardzo sie zgadzasz/nie zgadzasz
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
skala wykorzystywana do mierzenia dystansu spolecznego
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
opiera sie na pewnej liczbie dosc zroznicowanych elementow skladowych, ktorym badacz przypisuje zgodnie z uznaniem wagi
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
opiera sie na dwoch lub wiecej wymiarach wykorzystywanych do porownywania obiektow
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
przeksztalcanie danych w taki sposob, aby dalo sie je porownac
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
dzieki zbior przedmiot na ktore posiadaja ceche p oraz te ktore jej nie posiadaja
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zlozone z dwoch czesci, jedna podaje kryteria wyprzedzania a druga rownosci pod okreslonym wzgledem
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
krancowy, czysty, mieszany
|
|
|