Domanda |
Risposta |
|
inizia ad imparare
|
|
(na dole) - liczba protonów/elektronów
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(u góry) - liczba protonów (Z) + liczba neutronów (A-Z)
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
-główna, określa nimer powłoki np. 3s to n=3
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
-poboczna - dla s: l=0, dla p: l=1 dla d: l=2
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
- zwieksza się w okresie,
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
-zwiększa się w grupie, -zmniejsza się w okresie
|
|
|
wiazanie kowalencyjne niespolaryzowane inizia ad imparare
|
|
|
|
|
wiazanie kowalencyjne spolaryzowane inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
charakterystyczne dla pierwiastków o niskich wartościach elektorujemności czyli dla metali
|
|
|
geometria czasteczek - Lp= 2 inizia ad imparare
|
|
|
|
|
geometria czączteczek- Lp=3 inizia ad imparare
|
|
|
|
|
geometria cząsteczek - Lp=3 inizia ad imparare
|
|
|
|
|
geometria cząsteczek - Lp=4 inizia ad imparare
|
|
- tetraedr -piramida trygonalna - czasteczka kątowa
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zwykle wysokie temperatury topnienia, PRZEWODZĄ PRĄD ELEKTRYCZNY, np. Na, Zn, Al, Cu, Au
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wysokie temperatury topnienia np. diament, grafit, fuleren, S
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wysokie temperatury topnienia, ich roztwory wodne przewodzą prąd np. NaCl, MgO, NaOH, KF
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
niskie temperatury topnienia, np. CO2, I2, Kr, Ar
|
|
|
tlenki zasadowe np. K₂O, Na₂O CaO, MgO, (CrO, FeO, MnO - nie reagują z wodą) inizia ad imparare
|
|
reagują z kwasami tworząc sole, nie reagują z zasadami
|
|
|
tlenki kwasowe - np. SO₃ SO₂, CO₂, NO₂, P₄O₁₀, CrO₃, (SiO₂- nie reaguje z wodą) inizia ad imparare
|
|
reagują z zasadami towrząc sole, nie reaguja z kwasami
|
|
|
tlenki amfoteryczne -np.(ZnO Al₂O₃, Cr₂O₃ - nie reaguja z wodą) inizia ad imparare
|
|
reagują z zasadami i kwasami tworząc sole
|
|
|
tlenki obojętne -np. (NO, CO, SiO, N₂O - nie reagują z wodą) inizia ad imparare
|
|
nie reaguja ani z kwasami ani z zasadami
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
np. HCl, HBr, HI, HNO₃, H₂SO₄, HClO₄
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
HNO₃ (stęż.), H₂SO₄ HClO₄
|
|
|
reakcja Al, Fe, Cu, Ag z HNO₃ rozc. inizia ad imparare
|
|
Al + 4HNO₃ → Al(NO₃)₃ + NO + 2H₂O itp
|
|
|
reakcja Al, Fe, Cu, Ag z HNO₃ stęż. inizia ad imparare
|
|
Al i Fe ulegaja pasywacji, Cu + 4HNO₃ → Cu(NO₃)₂ + 2NO₂ + 2H₂O
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
niebieski galaretowaty osad
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
273 K = 0 stopni np. 20 stopni = 293 K
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
anoda (-) - utlenienie(niższa wartość), katoda (+) - redukcja
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
przesiewanie, zastosowanie rozdzielacza, sączenie/filtracja, dekantacja(oddzielanie osadu), sublimacja i resublimacja(rozdzielanie i oczyszczanie subst.), elektroforeza, krystyaflizacja, destylacja(ofparowyeanie),
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
wzor na stopien dysocjacji inizia ad imparare
|
|
α = n_zdysocjowane / n_początkowe
|
|
|
wzor na stopien dysocjacji slabego kwasu inizia ad imparare
|
|
α = [H⁺]/ C (stezenie kwasu)
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
wzor na stopien dyspcjacji slabej zasady inizia ad imparare
|
|
α = [OH⁻]/ C (stezenie zasady)
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
prawo rozcienczen Ostwalda inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Jeśli α ≤ 5% (czyli 0,05) lub c₀ / K ≥ 400 inizia ad imparare
|
|
|
|
|
wzor na iloczyn jonowy wody inizia ad imparare
|
|
K_w = [H⁺] · [OH⁻] K_w = 10⁻¹⁴
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
pH = -log [H⁺] pOH = -log [OH⁻]
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
ΔH = ΣH_produktów − ΣH_substratów
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
ΔH < 0 (przekazuje cieplo do otoczenia, H_prod. < H_subst.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
ΔH > 0 (pobiera ciepło z otoczenia, H_prod.>H_subs.
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
v = ΔC[P] / Δt v = - (ΔC[S] / Δt)
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
v2 / v1 = γ^((T2 − T1)/10) gdzie: v₁, v₂ – szybkości reakcji w temperaturach T₁ i T₂, γ – współczynnik temperaturowy (zwykle 2–4)
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
rekacja egzotermiczna - reguła przekory - temperatury inizia ad imparare
|
|
spadek temp. - wydajność się zwiększa (przesunięcie w prawo), wzrost temp. - wydajność się zmniejsza (w lewo)
|
|
|
reakcja endotermiczna -r. przekory- temperatura inizia ad imparare
|
|
spadek temp. - wydajność się zmniejsza (w lewo), wzrost temp.- wydajność się zwiększa (w prawo)
|
|
|
reguła przekory - zmiana stężeń subs. i prod. inizia ad imparare
|
|
dodanie sub. i usunięcie prod. - wydajność wzrasta (w prawo), usunięcie sub. i dodanie produktu - wydajność maleje (w lewo)
|
|
|
zmiana ciśnienia - reguła przekory 2mol > 1 mol inizia ad imparare
|
|
2 mole gazów > 1 mola gazu (zwiekszenie obje., obnizenie ciśnienia - wydajność maleje (w lewo)), zmniejszenie obj. i podwyz. ciśnienia (wydajnosc rosnie (w prawo)
|
|
|
zmiana ciśnienia r. przekory - 2 mol gazow< 3 mol gazow inizia ad imparare
|
|
zmniejszenie obj. i podwy. cisnienia (wydajnosc maleje(w lewo), zwiekszenie obj. i obniz. ciśnienia (wydajnosc rosnie(w prawo)
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
cis na tej samej wysokosci trans na przeciwko
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
3xF (fenol, fioletowy, FeCl₃)
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
alkohole nie dysocjuja i maja odczyn obojetny, fenol dysocjuja i ma odczyn kwasowy
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
C₁₇H₃₃COOH (nienasycony -w. podwojne)
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
glukoza + galaktoza (C₁₂H₂₂O₁₁ - dla sacharozy, maltozy i laktozy)
|
|
|