Moja lekcja

 0    27 schede    guest3064623
Scarica mp3 Stampa Gioca Testa il tuo livello
 
Domanda język polski Risposta język polski
stadium 1
inizia ad imparare
ufność VS nieufność (1-2)
stadium 2
inizia ad imparare
autonomia VS wstyd, niepewność (2-3)
stadium 3
inizia ad imparare
inicjatywa VS poczucie winy (3-5)
stadium 4
inizia ad imparare
pracowitość VS poczucie niższości (6-12)
stadium 5
inizia ad imparare
tożsamość VS pomieszanie ról (12-15)
stadium 6
inizia ad imparare
bliskość VS osamotnienie
stadium 7
inizia ad imparare
postawa twórcza VS stagnacja
stadium 8
inizia ad imparare
integralność VS rozpacz
Wymiary twórczości
inizia ad imparare
atrybutywny (twótczy utwór); procesualny (jak to się dzieje, że człowiek tworzy); ekologiczny (co w obszarze naszego otoczenia blokuje twórczość)
postawy twórcze według Popka
inizia ad imparare
Konformizm, zachowania algorytmiczne, zachowania heurystyczne, nonkonformizm
nonkonformista
inizia ad imparare
wysoka samoocena, wewnątrzserowny, poczucie bezpieczeństwa wyzwala spontaniczne zachowania, nie zawsze zależy mu na ocenach
szkoła transmisyjna Józef Kozielecki
inizia ad imparare
W tym systemie nie rozwinie kompetencji kreacyjnych i innowacyjnych
W szkole transmisyjnej:
inizia ad imparare
nauczyciel nadaje komunikat a uczeń koduje, rzadko bazuje się na intuicji i fantazji, szkoła uczy konformizmu, nie docenia się pasji ucznia i zaangażowania
pankreacjonizm
inizia ad imparare
pogląd zgodnie z którym twórcze jest każde działanie wykraczające poza prostą recepcję oraz stanowiące że każdy człowiek jest twórczy gdy nie ograniczę się do powtarzania i naśladowania
Multipotencjalność
inizia ad imparare
nie każdy człowiek korzysta ze swoich zasobów, biegłości, rozległości operacji intelektualnych
aspekty/wymiary twórczości
inizia ad imparare
atrybutywny, procesualny, ekologiczny, personologiczny
triadowe ujęcie Nęki
inizia ad imparare
jest efektem holistycznego podejścia do twórczości; Wytwór, myślenie twórcy i reakcja odbiorcy
aspekt procesualny
inizia ad imparare
dotyczy procesów i operacji intelektualnych towarzyszących generowaniu twórczych ideii i pomysłów
Aspekt ekologiczny
inizia ad imparare
czynniki warunkujące aktywność twórczą np. metody Wychowania
aspekt personologiczny
inizia ad imparare
cechy, predyspozycje osobowościowe osób uzdolnionych twórczo
Koncepcja psychoanalityczna
inizia ad imparare
sądzono że umysłów Zbiera informacje przetwarzając je w sposób nieuchwytny dla podmiotu i pomysł przebija się do świadomości w akcie olśnienia
na teorię inkubacji składają się
inizia ad imparare
preparacja, inkubacja, iluminacja, Weryfikacja pomysłu
Wg Guliforda o uzdolnieniach twórczych decydują:
inizia ad imparare
płynność, giętkość, wrażliwość na problemy, oryginalność myślenia, elaboracja, talent
Stanowiska na temat twórczości dzieci
inizia ad imparare
elitarno-przedmiotowe; podmiotowo-humanistyczne; realistyczne
Terasa Amabile
inizia ad imparare
U dzieci twórcze jest to co jest odmienny od tego co ona wcześniej wiedziało lub słyszało
Cechy twórczości dzieci
inizia ad imparare
jest nieświadomy zasad tworzenia; nie interesuje go ocena działa tylko Samorealizacja; twórczość objawia się w korzystnych warunkach; Nie ponosi odpowiedzialności za to co powstaje
Cechy twórczości dorosłych
inizia ad imparare
opiera się na tradycji i tajnikach warsztatu tworzenia; twórczość objawia się w różnych warunkach; jest zainteresowany społecznym odbiorem dzieła; stawia sobie Precyzyjne cele

Devi essere accedere per pubblicare un commento.