Domanda |
Risposta |
inizia ad imparare
|
|
w wyniku buntu arystokracji i wypędzenia tarkwiniusza pyszengo rzym staje sie republiką
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
srystokratyczna warstwa społeczna. należałą do nich władza publiczna, zajmowali najważniejsze urzędy w rzymie
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
były nieodpłatne, uważane za zaszczyty, przez brak zarobków niższe klasy społeczne nie mogły zajmować urzędów
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
średnia warstwa społeczna, należeli do niej zarówno bogaci jak i biedni ludzie, na początku nie miała żadnych praw wyborczych, chcieli sprawować urzedy i odsunąć patrycjuszy od pełni władzy
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
głównie dłużnicy, jeńcy wojenni, można było ich sprzedać, zabić, cokolwiek, najczęściej pracowali w rolnictwie kopalniach etc.
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
od jego decyzji nie było odwołania, powoływany na 6 msc gdy zagrożenie rzymu rosł, miał pełnię władzy
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
mieli prawo weta wobec decyzji urządników, nietykalność cielesną, mogli składać wnioski i zwoływać zgromadzenia ludowe, aresztować urządników
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
pomagali zarządzać kasą konsulom, głwonie sprawowali go młodzi kuydzie bez kariery
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
mieli włądzę wojskową, gdy trza było to mogli dowodzić armią, mieli utrzymać porządek w mieście, mieli duże kompetencje cywilne i sądownicze
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
max 18 msc, robili spisy majątkowe; isty senatorów, wydarzenia publiczne np. budowę drog
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
na własny koszt robili igrzyska, tworzyli kolegium którym zarządzali miastem i dostawami zboża dla ludności
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
najwyższa władza, ograniczona jedynie wetem trybunów i odwołaniem ludu, jeden mógł sprzeciwić się decyzji drugiego, podczas wojny dowódcy armi, składali ofiary bogom i interpretowali wróżby
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
szli przed najwyższymi urzędnikami, stanowili pierwotnie ochronę dla urządników, później pełnili dfunkcję reprezentatywną
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
najstarsza, odgrywała jedynie funkcję formalną
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
uchwalały prawa, wyznaczały edylów i kwestorów, każdy tribus miał jeden gło, oddawany zgodnie z wolą ludzi w nim.
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wybierały konsulów i pretorów, decydowały o wojnie i pokoju, decydowała wg głosów centurii w których oddawano głos na daną uchwałę lub kandydata
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
składał się z 300 senatorów których ustalali cenzorzy, miał najwyższą władzę polityczną i administracyjną,
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
pierwsza secesja plegejska, zamiast na wojnę plebejusze udali się na wzgórze awentyn i powołali trybuna ludowego, który miał strzec ich interesów i zgromadzenie plebejskie. później zmusili patrycjuszy do innych ustępstw
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
prawo XII tablic, spisane pod przymusem plebejuszy, nie wprowadzało pełnej równości ale ustanawiało równe zasady ogólne.
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
byli to bogaci obywatele którzy nie nalezeli do arystokracji senatorskiej, majątku dorobili się dzieki wojnomi eksploatacji prowincji
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
gospodarstwa 25 - 60 ha, w których produkowano tylko towary do sprzedarzy, wymagały znacznych nakładów finansowych
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
biedni ludzie, nie posiadający nic poza licznym potomstwem, mieszkali w najbiedniejszych dzielnicach, bez dochodu i perspektyw na przyszłośc.
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
tyberiusz grakchus (trybun ludowy) doprowadził do uchwalenia ustawy ograniczającej wielkość majątków na ziemiach zajętych przez rzym do 250 ha publicznej na rodzine, nadwyżka na gospodarstwama po 7,5ha, przeciwnicy zajebali tyberiusza
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
gajusz grakchus usunął trudy prawne senatu i wprowadził reformy brata, podzielił ziemie na działki i bezrolnym rozdał część ziem przywłaszczonych przez noblistów, przeciwnicy znów wywołali bunt zamieszki w mieście, gajusz kazał sie zabic niewolnikowi
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
niewolnicy walczący między sobą na arenach amfiteatru na śmierć i życie, bano się że się zbuntują i stosowano środki ostrożności
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
powstanie niewolników w kapui, na czele stanął spartakus, pokonali strażników i ruszyli na północ po dołaczeniu reszty, nie udało im się uciec z italii, doszło do konfliktów między dowódcami powstania
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
krassus z 10 legionami pokonuje spartakusa pod rzeką silarus, rzymianie wracając do rzymu ukrzyżow 6 tys. niewolników, poprawiło się ich traktowanie i bardzo ostrożnie do nich podchodzono
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
uroczysty wjazd do rzymu zwycięskiej armiil
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
jednostka armii rzysmkiej dowodzona przez konsula
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
pokonanie samminitów oraz sprzymierzonych galów i etrusków
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
rozbicie rzymskiej armii przez etrusków i plemienia latyńskie, rzymianie długo odbudowywali swoją pozycję
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
powstrzymanie najazdu galów przez rzymian,
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
podporządkowanie latynów przez rzymian
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
walki purrusa z tarentem, pyrrus musiał się wycopfać a tarent poddał się rzymianom
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
ostateczne podnicie półwyspu apenińskiego pzrzez rzymian, początek I wojny punickiej
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
pierwsza wojna punicka, porażka kartaginy (np. pod mykae 260 i koło wysp egadzkich 141), punijczycy płacili odszkodowanie i oddali jenców
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
149-145, zwycięstwo rzymu nad kartaginą, zdobyli miasto broniące się zburzono tereny, ludzi sprzedaliw niewol, miasto zaorano, żeby nikt sie nie osiedlil
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
powstanie greków, porażka, zburzenie koryntu i podporządkowanie go rzymowi
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zapis w testamencie króla persji, persji rzymowi
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
bitwa pod kannami, zwycięstwo kartagińczyków nad rzymianami, niewykorzystanie szansy zdobycia rzymu.
|
|
|