Domanda |
Risposta |
inizia ad imparare
|
|
Określenie rzeczownika wyrażone przymiotnikiem
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zestawienie jednego zjawiska z innym po pewnym względem podobnym za pomocą spójników
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
obszerne porównanie w którym człon próbujący został tak rozbudowany że jest samodzielnym obrazem
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wyraz pomniejszający wielkość lub znaczenie wyrazu pierwotnego
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wyolbrzymiejący i wspomagający znaczenie wyrazu pierwotnego
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
nowy wyraz który do tej pory nie istniał w języku, utworzony zgodnie z regułami słowotwórstwa
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wyraz lub sformułowanie użyte zamiast słów niegrzecznych, dosadnych i niestosownych
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Wyraz postarzały, który wyszedł z użycia
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
znak który po zaznaczeniem dosłownym ma znaczenie domyślne umowne; alegoria jest jednoznaczna
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
znak który po zaznaczeniem dosłownym wyraża treści głęboko ukryte, niejasne; symbol jest wieloznaczny Można go interpretować na wiele sposobów
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
bezpośredni uroczyste zwrot do adresata
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
rozbudowana apostrofa na początku utworu w której autor zwraca się do muzy, bóstwa z prośbą o natchnienie
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
pytanie na które nie oczekuję się odpowiedzi
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wykorzystywanie tych samych słów w całym utworze lub jego fragmenty
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
powtórzenie tych samych słów na początku kolejnych wersów lub zdań
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wykrzyknikowe zdanie lub równoważnik zdania
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
powtórzenie jednakowych lub podobnych zakończeń wyrazów
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
powtarzalność tych samych elementów w utworze, na przykład stała liczba sylab w kolejnych wersach, regularne rozmieszczenie rymów
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
metafora inaczej przenośnia inizia ad imparare
|
|
nietypowe zestawienie wyrazów w którym zyskują one nowe niedosłowne znaczenie
|
|
|
animizacja inaczej ożywienie inizia ad imparare
|
|
przepisanie przedmiotom, pojęciom lub zjawiskom cech istot żywych
|
|
|
personifikacja inaczej uosobienie inizia ad imparare
|
|
nadanie przedmiotom, pojęciom, roślinom lub zwierzęcą cech ludzkich
|
|
|
Do czego stosuje się...(wielokropek) inizia ad imparare
|
|
wskazuje na przerwanie wypowiedzi wyraża niepewność niezdecydowanie wahanie zaskoczenie lub zadumę
|
|
|
Jakie są rodzaje literackie inizia ad imparare
|
|
|
|
|
Jakie są najważniejsze elementy utworu lirycznego inizia ad imparare
|
|
podmiot liryczny, adresat utworu, wers, strofa (zwrotka), refren, rym, środki stylistyczne, monolog liryczny
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
liryka bezpośrednia i liryka pośrednia
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
podmiot liryczny wyraża swoje przeżycia wprost, bezpośrednio; obecność podmiotów wskazują czasowniki w pierwszej osobie liczby pojedynczej lub mnogiej oraz zaimki
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wiersz stroficzny, sylabiczny, wolny, biały
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
dokładne, niedokładne, żeńskie, męskie, sąsiadujące (parzyste), krzyżowe (przeplatane), okalające
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zbudowany z tych samych głosek na przykład młodzi głodzi
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zbudowane z podobnie brzmiących głosek na przykład myśli Wyszli
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
obejmują półtorej sylaby (rymują się wyrazy wielosylabiczne) mowa- słowa
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
obejmują jedną sylabę na przykład dąb
|
|
|
rymy sąsiadujące (parzyste) inizia ad imparare
|
|
rymują się wyrazy z sąsiadujących wersów 1 i 2 oraz 3 i 4
|
|
|
rymy krzyżowe (przeplatane) inizia ad imparare
|
|
rymują się wyrazy z wersów 1 i 3 oraz 2 i 4
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
rymują się wyrazy z wersów 1 i 4 oraz 2 i 3
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
utwór który jest podzielony na strofy
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
utwór o jednakowej liczbie z sylab w każdym wersie lub o powtarzalnym układzie wersów równej długości w strofach
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
utwór o swobodnej budowie
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
utwór pozbawiony rymów, charakterystyczny dla poezji współczesnej
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
utwór stroficzny o regularnej budowie i wyrazić z tym rytmie opartym na jednakowej liczbie sylab w wersach, stałym układzie rymów, refrenie i powtórzeniach
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
uroczysta pieśń pochwalna o charakterze religijnym lub patriotycznym sławiąca Boga, osobę, bohaterskie czyny, wielkie ideje, ojczyzny oraz cechy hymnu to podniosły nastrój, podmiot zbiorowy oraz liczne apostrofy
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
utwór żałobny poświęcony zmarłej osobie wyrażający żal po jej śmierci oraz głoszące pochwałę jej zasług i zalet
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
krótki wierszowany utwór o różnorodnej tematyce, zwykle żartobliwy, czasem reflekcyjny, bywa zakończony zaskakującą puentą
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
utwór składający się z 14 wersów podzielonych na cztery zwrotki dwie pierwsze strofy są czterowersowe i mają charakter opisowy dwie kolejne są trzy wersowe i mają charakter refleksyjny
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
narrator, bohaterowy, dialogi, monologi, fabuła
|
|
|
najważniejsze elementy utworu epickiego inizia ad imparare
|
|
narrator, narracja, fabuła (akcja oraz jedną wątkowa lub wielowątkowa), akcja, wątek, punkt kulminacyjny, retrospekcja, bohater literacki
|
|
|
Jakie są dwa typy narratora inizia ad imparare
|
|
pierwszoosobowe i trzecioosobowy
|
|
|
Kim jest bohater epizodyczny inizia ad imparare
|
|
bierze udział w zdarzeniach niezbyt istotny dla rozwoju akcji
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
obdarzony wzorcami cechami charakteru
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wyposażony w naganne cechy charakteru
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
nie zmienia swojej postawy
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
pod wpływem wydarzeń przechodzi wewnętrzną przemianę
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
opowieść fantastyczna przekazywana z pokolenia na pokolenie prezentująca wierzenia dawnej społeczności które wyjaśniają powstanie świata i ludzi, bohaterami mitów są najczęściej Bogowie lub herosi
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
opowieść Ludowa przekazywana z pokolenia na pokolenie zawierająca elementy fantastyczne o snute wokół faktów i postaci historycznych, dotyczy konkretnych miejsc, osób lub zdarzeń, tłumaczy powstanie miast, państw
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
utwór o treści fantastycznej, opowiada o niezwykłych bohaterach cudownych wydarzeniach które rozgrywają się nie wiadomo gdzie nie wiadomo kiedy kończy się szczęśliwie dobro zwycięża nad złem występują czarodzieje i czarodziejskie różdżki
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
utwór dydaktyczny niewielkich rozmiarów w którym przedstawiona historia ma znaczenie głębsze, przenośne – przekazuje ważne prawdy moralne i uniwersalne nauki dotyczące natury ludzkiej
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
krótki, zwięzły utwór o charakterze dydaktycznym, pisany wierszem, zawiera morał, przekazuje ważne prawdy o życiu, krytykuje wady ludzkie
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
utwór w którym autor wspomina dawne autentyczne wydarzenia i prezentuje związane z nimi refleksje
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
utwór w którym autor na bieżąco opisuje aktualne wydarzenia oraz związane z nimi przeżycia i myśli
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
krótki, zwięzły utwór o jedną wątkowej fabule zbudowanej wokół motywu przewodniego, z wyraźnie zarysowaną akcją, punktem kulminacyjnym i puentą
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
krótki utwór o prostej, zwykle jedna wątkowej fabule, od noweli różni się swobodniejszą kompozycją i bardziej rozbudowanymi opisami
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
obszerny utwór o wielowątkowej fabule z wieloma bohaterami i rozbudowanym światem przedstawionym
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
rozbudowany, wielowątkowy utwór pisany wierszem przedstawia dzieje bohaterów na tle przełomowym dla całego narodu, charakteryzuje się podniosłym stylem, bogactwem środków stylistycznych, zaczyna się inwokacją
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
historyczna, obyczajowa, przygotowa, kryminalna, fantastyczno-naukowa, fantasy
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
przedstawia wydarzenia rozgrywające się w epoce odległej autorowi, oprócz bohaterów i zdarzeń fikcyjnych występują postacie i znaczenia historyczne
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
prezentuje codzienne życie określonej grupy społecznej, przedstawione wydarzenia są realistyczne
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
bohaterowie przeżywają liczne przygody, często podróżują do dalekich, egzotycznych krain, akcja dynamiczna
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
temat zbrodnia opisuje jej metody wykrycia, główny bohater detektyw prowadzi śledztwo zmierzające do rozwiązania zagadki kryminalnej
|
|
|
powieść fantastyczno-naukowa inizia ad imparare
|
|
czas odległa przyszłość lub inna część wszechświata, wpływ rozwoju nauki i techniki na ludzkie życie, bohaterowie zmagają się z maszynami lub mieszkańcami innych planet, stykają się z innymi formami życia, podróżują w czasie
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
przedstawia wydarzenia w świecie fantastycznym gdzie rządzą reguły magii bohaterowie walczą ze złem stają na straży dobra i porządku
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
utwór wierszowany którego celem jest krytyka i ośmieszenie wad ludzkich, negatywnych podstaw, obyczajów, nie pokazuje wzorców, zawiera elementy epiki i dramatu
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wierszowana opowieść o niezwykłych często fantastycznych wydarzeniach utrzymana w nastroju tajemniczości, nawiązuje do legend lub wierzeń ludowych, zawiera elementy epiki liryki i dramatu
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
przeznaczony do wystawiania na scenie, akty i sceny, tekst główny i poboczny, akcja ukazana przez wypowiedzi i działania bohaterów, dialog, monolog, proza lub wiersz
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
przedstawia zmagania bohatera z przeciwnościami przecinak których nie potrafi przezwyciężyć, tragizm bohatera polega na tym, że znajduje się on w sytuacji bez wyjścia – każdy wybór prowadzi do klęski i kończy się to dla niego katastrofą zwykle śmiercią
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
występują w niej trzy typy komizmu: sytuacyjny, językowy, postaci, akcja komedii jest dynamiczna i ma szczęśliwe zazwyczaj zakończenie
|
|
|
podział głosek ze względu na sposób wymawiania 4 inizia ad imparare
|
|
nosowe, ustne, dźwięczne, bezdźwięczne
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
gdy jest wymawiamy w krtani drgają więzadła głosowe
|
|
|