Мой урок

ИКК 1

способность и готовность осуществлять иноязычное общение (Инесса Львовна Бим, Наталья Дмитриевна Гальскова, Елена Николаевна Соловова).

ИКК 2

уровень владения так называемой техникой общения (Гончарова Нина Львовна) или же языковыми, речевыми и социокультурными знаниями, навыками и умениями (Виктория Викторовна Сафонова, Елена Николаевна Соловова)

Компоненты ИКК (S. J. Savignon)

дискурсивная, стратегическая, социокультурная, грамматическая=языковая=лингвист.

Компоненты ИКК (Общеевропейские компетенции владения иностранным языком)

лингвистическая=языковая=грамматическая, прагматическая, социолингвистическая.

Компоненты ИКК (Виктория Викторовна Сафонова)

языковая=грамматическая=лингвистическая, речевая.

Компоненты ИКК (Инесса Львовна Бим)

речевая, языковая=грамматическая=лингвистическая, социокультурная, компенсаторная, учебно-познавательная.

Дискурсивная компетенция

способность понимать коммуникативные высказывания, а также порождать связные и логичные высказывания.

Стратегическая компетенция

способность пользоваться вербальными и невербальными средствам, к которым прибегает человек в случае пробелов в знании языка.

Социокультурная компетенция

знание социокультурного контекста, т.е. культурных особенностей носителей языка, норм коммуникативного поведения, привычек, традиций, обычаев и умение адекватно использовать их в процессе общения.

Грамматическая=языковая=лингвистическая компетенция

знание единиц языка фонетического, грамматического, лексического уровней, знание правил; владение языковыми средствами и процессами порождения и распознавания текста.

Прагматическая компетенция

знание соответствий между коммуникативными намерениями и реализующими их высказываниями

Социолингвистическая компетенция

способность использовать языковые формы и средства адекватно ситуации общения.

Речевая компетенция

развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме). Причем предполагается наличие определенного круга отобранных тем, сфер, а также ситуаций общения

Компенсаторная компетенция

развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации

Учебно-познавательная компетенция

развитие общих/метапредметных/универсальных и специальных учебных умений; ознакомление с доступными способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием информационных технологий