Domanda |
Risposta |
ETAPY CYKLU ŻYCIA PRODUKTU NA RYNKU inizia ad imparare
|
|
Wprowadzenie produktu na rynek, wzrost, dojrzałość i spadek/schyłku
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Po zakończeniu 1 wojny światowej w USA
|
|
|
ERY EWOLUCJI KONCEPCJI MARKETINGU inizia ad imparare
|
|
Produkcyjna, sprzedażowa, marketingowa
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
przedsiębiorstwa, gospodarstwa domowe i państwo
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Analiza portfelowa produktu opracowana przez Boston Consulting Group
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Gwiazdy, znaki zapytania, dojne krowy oraz psy
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Inaczej przeboje, produkty o wysokim udziale w rynku, dobrze się sprzedające. Wyroby nowe, szybkie tempo wzrostu zysków przedsiębiorstwa, wysokie nakłady finansowe
|
|
|
Specyfika znaków zapytania inizia ad imparare
|
|
Inaczej dylematy lub trudne dzieci, produkty o małym udziale w rosnącym rynku, duże możliwości rozwoju, trudno przewidzieć czy staną się gwiazdami czy psami. Duże nakłady finansowe
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Inaczej żywiciele, produkty bardzo ważne dla przedsiębiorstwa, generują duże zyski
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Inaczej kule u nogi, produkty na które maleje zapotrzebowanie, spada ich udział w rynku, nie należy wiązać z nimi przyszłości. W pewnym czasie spadnie ich popyt, tak, że znikną na zawsze, wycofają się z rynku.
|
|
|
ISTOTA HIERARCHII PRODUKTÓW inizia ad imparare
|
|
Odzwierciedla zależność między poszczególnymi produktami tworzącymi strukturę asortymentową danego przedsiębiorstwa, a potrzebami nabywców, jakie mogą być zaspokajane dzięki tym produktom.
|
|
|
Szczeble w hierarchii produktów inizia ad imparare
|
|
1. Rodzina potrzeb 2. Rodzina produktów 3. Klasa produktów 4. Linia produktów 5. Typy produktów 6. Marka 7. Konkretny produkt
|
|
|
Marketingowe atrybuty produktu inizia ad imparare
|
|
Marka produktu, inne oznakowanie produktu, opakowanie, kolorystyka produktu i opakowania, gwarancja, rękojma sprzedawcy oferującego sprzedaż, usługi przysprzedażowe i posprzedażowe
|
|
|
PODZIAŁ PRODUKTÓW WYBIERALNYCH inizia ad imparare
|
|
HOMOGENICZNE/ nie różnią się swoimi cechami, jedyny wyróżnik to cena HETEROGONICZNE różnią się swoimi cechami/ nie biorą pod uwagę ceny
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Market oznacza rynek. Marketing powinien umożliwiać potrzeby i oczekiwania klientów. Może tworzyć potrzeby konsumenta poprzez przedstawienie nowych rozwiązań bądź produktów.
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Rozpoczęła się wraz z 2 połową 19 wieku. Była to produkcja masowa. Założenie, aby wyprodukować jak najwięcej i jak najtaniej. Podejście w Polsce dominowało przez cały okres funkcjonowania.
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Rozpoczęła się w Polsce po 1989 na skutek komunizmu. Trwała do połowy lat 20, 20 wieku do lat 50 w krajach wysoko rozwiniętych. Nacisk na możliwe jak najlepsze realizowanie funkcji handlowej. Rodzaj produktu nie miał znaczenia.
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
W krajach wysoko rozwiniętych rozpoczęła się w latach 50. Określenie potrzeb oraz wymagań rynku w sposób wydajny i skuteczny. Należy się skupić na potrzebach konsumenta.
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Analiza otoczenia, konkurencji. Przewidywanie przyszłych trendów. Ustalanie celów marketingu, zaspokajanie potrzeb klientów.
|
|
|
Orientacje we współczesnych przedsiębiorstwach inizia ad imparare
|
|
Pogląd produkcyjny, sprzedażowy, produktowy, marketingowy i społeczny
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Nabywcy preferują produkty łatwo dostępne i niedrogie/Kierownictwo powinno skupić się na poprawie wydajności produkcji
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Nabywcy nie będą kupować wystarczającej liczby produktów danej firmy, jeśli ona nie podejmie działań z zakresu sprzedaży, w tym z zakresu promocji
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Nabywcy preferują produkty bardzo dobrej jakości, wyposażone w wiele cech/ Kierownictwo powinno skupić się na ulepszeniu produktu
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Osiągnięcie celów przedsiębiorstwa zależy od zidentyfikowania potrzeb i oczekiwań nabywców docelowych i dostarczenie im korzyści szybciej niż konkurencja.
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Firma określa potrzeby, pragnienia i interesy nabywców, a następnie wzbudza zadowolenie nabywców finalnych szybciej niż konkurencja, nie wywołując przy tym negatywnych skutków społecznych.
|
|
|
KONCEPCJA MIESZANKI MARKETINGOWEJ inizia ad imparare
|
|
Koncepcję marketingową stworzył Borden w 1964 roku 12 elementową. Jednak została ona zmodyfikowana przez McCarthyego w 1969 roku do 4 elementów.
|
|
|
KONCEPCJA 4C z punktu widzenia nabywcy inizia ad imparare
|
|
Produkt, promocja, dystrybucja, cena
|
|
|
KONCEPCJA 7C z punktu widzenia oferenta inizia ad imparare
|
|
Produkt, promocja, cena, dystrybucja, personel. proces, materialne dowody świadczenia usług
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
OD DOŁU DO GÓRY potrzeby fizjologiczne, bezpieczeństwa, społeczne, psychiczne i samorealizacji
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Cokolwiek co może znaleźć się na rynku, zyskać uwagę, zostać nabyte, użyte lub skonsumowane, zaspokajać czyjeś pragnienie lub potrzebę. Zbiórcech zawierających użyteczności i korzyści funkcjonalne, społeczne i psychologiczne.
|
|
|
TYPY PRODUKTÓW MARKETINGOWYCH inizia ad imparare
|
|
Produktami nie są tylko dobra materialne, tylko wszystko co zaspokaja jakąś potrzebę nabywców. Mogą to być/ usługi, idea, człowiek, miejsce, kombinacja tych elementów
|
|
|
Specyfika usługi jako produktu marketingowego inizia ad imparare
|
|
Usługi są/ NIETRWAŁE nie można ich przechowywać NIEMATERIALNE nie mają fizycznej postaci NIEJEDNORODNE każdy usługodawca wykonuje usługi w specyficzny sposób inny efekt końcowy NIEPODZIELNE nie na raty, tylko w całości
|
|
|
Poziomy produktu marketingowego inizia ad imparare
|
|
1. Istota produktu 2. Poziom produktu podstawowego 3. Poziom produktu oczekiwanego 4. Poziom produktu poszerzonego 5. Poziom produktu potencjalnego
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Rdzeń produktu, podstawowy pożytek, jądro produktu, główna korzyść odróżniająca dany produkt od innych
|
|
|
Poziom produktu podstawowego inizia ad imparare
|
|
Rzeczywistego, zbiór cech, które nabywcy uznają za typowe dla danej kategorii, odpowiadające społecznym standardom
|
|
|
Poziom produktu oczekiwanego inizia ad imparare
|
|
Zbiór cech, których nabywca oczekuje kupując dany produkt
|
|
|
Poziom produktu poszerzonego inizia ad imparare
|
|
Zbiór cech wyróżniających produkt spośród innych produktów zaspakajających daną potrzebę, wyprzedzając oczekiwania nabywców
|
|
|
Poziom produktu potencjalnego inizia ad imparare
|
|
Zbiór cech które w przyszłości mogą uczynić produkt bardziej atrakcyjnym i przyciągną nabywców, uwzględniając postęp technologiczny i mechanizmy konkurencji.
|
|
|
Podział produktów konsumpcyjnych ze względu na zachowania zakupowe nabywców inizia ad imparare
|
|
Wygodnego zakupu, wybieralne, czyli sklepowe, specjalne, niedostrzegane
|
|
|
Cechy produktów wygodnego zakupu inizia ad imparare
|
|
Regularnie kupowane, niska wartość jednostkowa i cena, mało czasu na zakup, decyzja prosta i szybka, podejmowana samodzielnie, produkty masowo dostępne
|
|
|
Cechy produktów wybieralnych inizia ad imparare
|
|
rzadziej kupowane niż wygodnego zakupu, wyższa wartość jednostkowa i cenowa, więcej czasu na zakup, potrzeby wyższego rzędu, ryzyko podjęcia większe, konsultacje z innymi ludźmi i oferty
|
|
|
Cechy produktów specjalnych inizia ad imparare
|
|
Rzadziej kupowane niż produkty wybieralne, wyższa cena i wartość jednostkowa niż wybieralne, więcej czasu na zakup, ryzyko podjęcia niewłaściwej decyzji, dostępne w nielicznych placówkach, prestiż
|
|
|
Cechy produktów niedostrzegalnych inizia ad imparare
|
|
Nie są kupowane przez nabywców, bo nie wiedzą o ich dostępności na rynku, wiedzą o tym, ale nie ufają im, nie odczuwają potrzeb, które te produkty zaspokajają
|
|
|
Wymiary struktury asortymentowej inizia ad imparare
|
|
Produkt mix ma 3 podstawowe wymiary/ SZEROKOŚĆ, GŁĘBOKOŚĆ, DŁUGOŚĆ
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Obrazuje zróżnicowanie poziome, liczba wszystkich linii produktów tworzących ofertę danego przedsiębiorstwa
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Obrazuje zróżnicowanie poziome, liczbę produktów w linii produktów obejmujących najwięcej wyrobów
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
liczba produktów tworzących wszystkie linie produktów
|
|
|
Podział produktów wygodnego zakupu inizia ad imparare
|
|
Podstawowe, nieposzukiwane oraz awaryjne
|
|
|
WYGODNY ZAKUP/ podstawowe inizia ad imparare
|
|
Produkty nabywane regularnie, ich nabycie stanowi podstawowy powód wizyty nabywcy w sklepie/ mleko, bułki
|
|
|
WYGODNY ZAKUP/nieposzukiwane inizia ad imparare
|
|
Produkty nabywane pod wpływem impulsu/ guma do żucia
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Produkty nabywane w przypadku zaistnienia niespodziewanej sytuacji /leki
|
|
|
Podział produktów ze względu na ich znaczenie dla producenta inizia ad imparare
|
|
Produkty wiodące, produkty wabiki, produkty dopełniające, produkty kontra, produkty przyszłościowe
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Mają największy udział w sprzedaży
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Wyjątkowo tanie, cena niższa niż koszty/ cena dumpingowa, albo drogie. Takich produktów nie oferują uznane marki, ale przedsiębiorstwa wchodzące na rynek.
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Wytwarzane w celu zmniejszenia rezerw produkcyjnych przedsiębiorstwa,
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Odpowiedź na zachowania przedsiębiorstw konkurencyjnych na rynku, np. w przypadku wprowadzenia przez nie nowych produktów
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Są dopiero przygotowywane do wprowadzenia na produkcję i na rynek przyszłości, ich posiadanie zwiększa szanse rozwoju przedsiębiorstwa
|
|
|
Istota analizy portfelowej produktu inizia ad imparare
|
|
2 punkty widzenia/ WZGLĘDNY UDZIAŁ W RYNKU procentowy udział danego produktu w stosunku do procentowego udziału rynkowego produktu najgroźniejszego rywala, DYNAMIKI SPRZEDAŻY/zmian wielkości sprzedaży produktu
|
|
|
RODZAJE STARZENIA SIĘ PRODUKTÓW inizia ad imparare
|
|
|
|
|
FIZYCZNE STARZENIE SIĘ PRODUKTÓW inizia ad imparare
|
|
Stopniowa utrata określonych pierwotnych właściwości przez materiały, surowce, z których wytwarzane są produkty, co powoduje, że wyroby nie mogą spełniać swoich funkcji, a tym samym zaspokajać potrzeb nabywców
|
|
|
MORALNE STARZENIE SIĘ PRODUKTÓW inizia ad imparare
|
|
Ekonomiczne, jest skutkiem pojawienia się na rynku nowych doskonalszych produktów, które w lepszy sposób zaspokoją potrzebę, stanowi rezultat zmian zachodzących w wymaganiach odbiorców
|
|
|
Istota ceny jako składnika mieszanki marketingowej inizia ad imparare
|
|
Cena to wartość produktu będącego przedmiotem transakcji rynkowej zgodna z oczekiwaniami kupującego i sprzedającego, wyrażone w formie monetarnej, ale może być też w innej formie, np. towarowej
|
|
|
Cechy ceny jako składnika mieszanki marketingowej inizia ad imparare
|
|
Cena jest jednym spośród instrumentów marketingowych bezpośrednio przynoszącym dochód. Stosowanie pozostałych instrumentów wiąże się z podnoszeniem kosztów, a osiągnięte zyski są odroczane w czasie.
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Cena charakteryzuje się jednocześnie NAJWIĘKSZYM STOPNIEM ELASTYCZNOŚCI, gdyż można ją szybko zmienić.
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
informacyjne-informuje o wartości produktu, pozwala na porównanie cen produktów substytucyjnych, Alokacyjna-znajomość cen poszczególnych produktów pozwala na alokowanie Dochodową-kiedy cena spadnie, dochód wzrośnie, nabycie większej ilości produktów
|
|
|
Typy elastyczności cenowej inizia ad imparare
|
|
1. Prosta 2. mieszana, czyli krzyżowa
|
|
|
Paradoksy dotyczące elastyczności cenowej popytu inizia ad imparare
|
|
Paradoks Giffena, Veblena, efekt substytucyjny Marshalla, efekt spekulacji, efekt paniki
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Odnosi się do dóbr pierwszej potrzeby, nabywcy o niskich dochodach w przypadku wzrostu cen produktów powodują wzrost popytu na produkty wygodnego zakupu, np. chleb
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Dobra luksusowe, w przypadku nabywców o bardzo niskich dochodach wzrost ceny, np. luksusowego samochodu, powoduje wzrost popytu na ten samochód, pragnienie zaakceptowania swojego statusu i prestiżu
|
|
|
EFEKT SUBSTYTUCYJNY MARSHALLA inizia ad imparare
|
|
Odnosi się do relacji: zmiana ceny danego produktu, zmiana popytu na produkt substytucyjny, wzrost ceny danego produktu, np. masła, powoduje wzrost na produkty substytucyjne margarynę
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Spadki ceny danego produktu powodują spadek popytu na ten produkt, czyli wstrzymanie się nabywców, kiedy produkt tanieje, w oczekiwaniu na dalsze obniżanie jego ceny
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Wzrost ceny danego produktu powoduje wzrost popytu na ten produkt, ponieważ nabywcy obawiają się dalszych podwyżek
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Początkowo na produkt nałożona jest wysoka cena, szybkie zyski, ale potem muszą ulec obniżeniu, bo pojawiają się na rynku produkty substytucyjne w niższej cenie. Strategie skuteczne w krótkim okresie czasu. W miarę spadku ceny wielkość sprzedaży rośnie.
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Opanowanie jak największego rynku, dzięki nałożeniu na produkty niskiej ceny, która długo nie będzie zmieniana. Strategie długookresowe. Produkty częstego zakupu. Zysk stopniowo rośnie. Strategie są efektywne, kiedy na rynku jest silna konkurencja
|
|
|
Najczęściej stosowane strategię cenowe inizia ad imparare
|
|
Strategia ceny wysokiej, strategia ceny niskiej, strategia ceny neutralnej, strategia ceny zwyczajowej, strategia ceny o nierównej końcówce, strategia dyskonta porównawczego
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Strategia zbierająca lub market-plus (grupa strategii selektywnych)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Strategia market-minus(grupa strategii penetracyjnych)
|
|
|
Strategia ceny neutralnej inizia ad imparare
|
|
Cena nie jest traktowana jako główny instrument walki konkurencyjnej
|
|
|
Strategia ceny zwyczajowej inizia ad imparare
|
|
Cena przez długi okres czasu się nie zmienia, przez co jest postrzegana jako niższa, w porównaniu z cenami konkurencyjnych przedsiębiorstw zwłaszcza jeśli ceny rosły w tym samym czasie
|
|
|
Strategia ceny o nierównej końcówce inizia ad imparare
|
|
Np. 3.99, klienci postrzegają taki produkt jako relatywnie tańszy, niż jakby napisane było 4 złote
|
|
|
Strategia dyskontu porównawczego inizia ad imparare
|
|
2 formy: obecną cenę produkty porównuje się do poprzedniej z poprzedniego sezonu, podkreślając, że jest relatywnie niższa albo obecną cenę porównuje się do ceny konkurencyjnego przedsiębiorstwa, podkreślając, że cena jest niższa niż u rywala
|
|
|
Determinanty różnicowania cen inizia ad imparare
|
|
typ nabywcy - czas płatności - warunki płatności - wielkość lub wartość jednorazowej transakcji - wielkość lub wartość zakupów w określonym przedziale czasu - czas zakupu - funkcje marketingowe realizowane przez nabywcę - lokalizacja nabywcy
|
|
|
Istota dystrybucji jako składnika mieszanki marketingowej inizia ad imparare
|
|
To osiąganie zysku działalność obejmująca planowanie, realizację i kontrolę fizycznego przepływu materiałów i finalnych produktów z miejsca pochodzenia do miejsca ich zbycia. Umożliwia to przemieszczanie się produktów w czasie i przestrzeni.
|
|
|
1 faza rynkowego cyklu życia produktu inizia ad imparare
|
|
Strategia szybkiego skimmingu, strategia wolnego skimmingu, strategia szybkiej penetracji, strategia wolnej penetracji
|
|
|
Strategia szybkiego skimmingu inizia ad imparare
|
|
Stosuje się ją, gdy: nabywcy nie znają produktu i nie wiedzą o jego dostępności na rynku, nabywcy są gotowi płacić wysoką cenę produkt jest adresowany do ograniczonego kręgu nabywców, na rynku jest wielu konkurentów oferujących podobne produkty
|
|
|
Strategia wolnego skimmingu inizia ad imparare
|
|
Stosuje się gdy: nabywcy są świadomi dostępności produktu, nabywcy są gotowi płacić wysoką cenę za produkt, produkt jest adresowany do ograniczonego kręgu nabywców, przedsiębiorstwo nie ma konkurentów lub jest ich niewielu
|
|
|
strategia szybkiej penetracji inizia ad imparare
|
|
Stosuje się ją gdy: nabywcy nie znają produktu i nie wiedzą o jego dostępności, nabywcy są wrażliwi na wysoka cenę, produkt jest adresowany do kręgu nabywców, na rynku jest wielu konkurentów oferujących podobne produkty, produkt jest wytwarzany masowo
|
|
|
Strategia wolnej penetracji inizia ad imparare
|
|
Stosowana, gdy: nabywcy są świadomi dostępności produktu, nabywcy są wrażliwi na wysokość ceny, produkt jest adresowany do licznego kręgu nabywców, przedsiębiorstwo nie ma konkurentów lub jest ich niewielu, produkt jest wytwarzany masowo
|
|
|
2 faza rynkowego cyklu życia produktu inizia ad imparare
|
|
1. Stopień nowości produktu 2. Stopień nowości rynku
|
|
|
1. Stopień nowości produktu inizia ad imparare
|
|
Stopnia nowości produktu, przy czym nowy produkt oznacza: - bezwzględną nowość produktową - względną nowość produktową, zmodyfikowana wersja dotychczas oferowanego produktu lub produkt po raz pierwszy wytworzony przed danego producenta
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
2. Stopnia nowości rynku, na którym oferowany jest dany produkt, przy czym nowy rynek oznacza nabywców, którzy do tej pory nie kupowali danego produktu z dotychczas nie obsługiwanych przez firmę segmentów
|
|
|
3 faza rynkowego cyklu życia produktu inizia ad imparare
|
|
modyfikacja rynku poprzez modyfikowanie wielkości sprzedaży, można to osiągnąć dzięki oddziaływaniu na liczbę użytkowników danego produktu(jej zwiększenia) lub na wartość wskaźnika zużycia produktu na 1 osobę
|
|
|
4 faza rynkowego cyklu życia produktu inizia ad imparare
|
|
Dokonać identyfikacji najsłabszych wersji danego produktu, które nie wykazują pomyślnych rokowań, nawet jeśli przedsiębiorstwo podejmie działania z zakresu regulowania czasu trwania i przebiegu cyklu ich życia dokonać wyboru strategicznego
|
|
|
Wybór strategiczny do 4 fazy cyklu produktu inizia ad imparare
|
|
-szybkie wycofanie z rynku, żeby nie ponosić niepotrzebnych kosztów -utrzymanie przez pewien czas w ograniczonej sieci sprzedaży, gdyż istnieje niewielka grupa nabywców przywiązanych do produktu który należy wycofać z momencie całkowitego zaniku popytu
|
|
|
Nietypowy przebieg rynkowego cyklu życia produktu inizia ad imparare
|
|
1. ze względu na długość całego cyklu: krótki, produkty wrażliwe na modę oraz długi, produkty nie mające substytutów 2. ze względu na długość faz cyklu
|
|
|
ze względu na długość faz cyklu inizia ad imparare
|
|
-wzrost, gwałtowny spadek, dojrzałość -podwójny -fryzowy -o wydłużonym etapie -o skróconym etapie -produktu sezonowego -produktu odrzuconego
|
|
|