Domanda |
Risposta |
zacznijmy od czegoś prostego. Wymień pierwsze wyrazy pozytywnych aspektów lobbingu! inizia ad imparare
|
|
1. ulatwia 2. zwraca 3. ułatwia 4. zwiększa
|
|
|
dobra. teraz wymień 2 pozytywne aspekty lobbingu (środowisko, elity) inizia ad imparare
|
|
1. ułatwia rozwiązywanie konkretnych problemów środowiskowych 2. zwraca uwagę na sprawy, które były pomijane
|
|
|
oki, teraz wymień 2 ostatnie! (podziały, odpowiedzialność) inizia ad imparare
|
|
3. ułatwia rozwiązywanie praktycznych problemów ponad podziały polityczne 4. zwiększa poczucie społecznej odpowiedzialności i obywatelskiego zaangażowania w sprawowaniu władzy
|
|
|
dobra, to teraz negatywne aspekty (pierwsze wyrazy) inizia ad imparare
|
|
1. niebezpieczeństwo 2. niekontrolowana 3. osłabia 4. jego skuteczne
|
|
|
to teraz 2 pierwsze negatywne aspekty lobbingu (interesy, działalność) inizia ad imparare
|
|
1. niebezpieczeństwo uzależnienia interesów narodowych od zagranicznych grup nacisku 2. niekontrolowana działaność lobbystów, sprzeczna z interesem większości
|
|
|
to teraz 2 ostatnie negatywne aspekty (ład, marginalizacja) inizia ad imparare
|
|
3. osłabia ład demokratyczny 4. jego skuteczne stosowanie powoduje marginalizację tej części społeczeń., która takich możliwości nie posiada
|
|
|
wymień 3 rodzaje lobbingu: inizia ad imparare
|
|
1. ad hoc 2. dziki 3. profesjonalny
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
optymalizuje działanie systemu politycznego
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
działa na granicy prawa lub je lamie
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
m.in. instytucjonalny, najskuteczniejszy, nie chwalą się osiągnięciami
|
|
|
klasyfikacja form lobbingu: inizia ad imparare
|
|
1. cel/strategia 2. sposób osiągania celu 3. oczekiwane rezultaty
|
|
|
JEŻELI GŁÓWNY CEL TO JAKI LOBBING: inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
ograniczenie negatywnych wpływów i wspomagania przedsięwzięć pozytywnie oddziałujących na interesy danej grupy: inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
bronimy tego co mamy i możemy stracić
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
mamy coś i chcemy osiągnąć jeszcze więcej
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
lobbing pośredni, lobbing bezpośredni
|
|
|
metody lobbingu bezpośredniego: inizia ad imparare
|
|
metoda sztucera i śrutówki, techniki judo, lobbing finansowy legalny/nielegalny
|
|
|
metoda sztucera i śrutówki: inizia ad imparare
|
|
wiemy do kogo uderzyć, trzeba zidentyfikować kto interesuje się problemem
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wkład w teksty ustawowe, techniczne; alibi; być blisko urzędników i administracji; uczestniczyć w strukturach decyzyjnych; grać na drodze sądowej
|
|
|
metody lobbingu pośredniego: inizia ad imparare
|
|
kreowanie wizerunku, lobbing oddolny (bojkot, petycja, masowe kampanię listowe/mail/SMS, manifestacje
|
|
|
kryterium oczekiwanych rezultatów (5 lobbies) inizia ad imparare
|
|
MNSLF - Mix, Normatywny, Strukturalny, Legislacyjny, Fałszywy
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
20% instrumentów z zakresu prawa, polityki, ekonomii, dyplomacji i komunikacji, 100% skuteczności skomponowania działań tak, aby lobbing był jak najbardziej skuteczny
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
tworzenie, modyfikowanie norm technicznych
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wpływanie na zmianę struktur decyzyjnych władzy
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wpływanie na ustanawianie i nowelizację prawa
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
uzyskiwanie uprzywilejowanej pozycji w ramach obowiązujących reguł
|
|
|
lobbing w systemie politycznym inizia ad imparare
|
|
grupa nacisku chce osiągnąć sukces a NIE władze
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
liczebność grupy nacisku, kapitał, kreatywność, relacja między lobby a partią polityczną
|
|
|
początek transformacji lobbingu w Polsce: inizia ad imparare
|
|
1989 - radykalna zmiana ustroju gospodarczego i politycznego
|
|
|
lobbing "solidarnościowo-obywatelski" inizia ad imparare
|
|
przekonanie społeczeństwa do nieodzowności reformy wicepremiera i ministra finansów Leszka Balcerowicza -> wprowadzenie zasad wolnego rynku, otwarcie się gospodarki na świat -> liberalizacja procesów gospodarczych
|
|
|
gdzie przede wszystkim rozwija się lobbing inizia ad imparare
|
|
lobbing rozwija się przede wszystkim w warunkach funkcjonowania demokracji i gospodarki rynkowej -> w Polsce lobbing sprzyjał pojawianiu się instytucji gospodarki rynkowej, utrwalaniu demokracji
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wywieranie nacisku dla osiągania preferowanych celów lub realizacji korzystnych dla siebie interesów
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
forma pr, polegająca na przekonywaniu przedstawicieli władz, do przyjęcia korzystnych dla grupy nacisku regulacji administracyjnych, prawnych, itp. za pomocą całego zespołu technik i instrumentów wpływania na ich proces decyzyjny
|
|
|
wzrost znaczenia lobbingu wynika z... inizia ad imparare
|
|
postępującej globalizacji i demokratyzacji oraz dynamicznego rozwoju technologicznego
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
ustawodawcza, wykonawcza, sądownicza + media, kapitał międzynarodowy, internet
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
dynamiczny rozwój, różańce znaczenie opinii publicznej, tani i powszechnie dostępny
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wszelkie działania wpływające na poszczególne rodzaje włazy oraz na opinię publiczną, których ostatecznym celem jest urzeczywistnienie założonych celów
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
przekonywanie, dostarczanie informacji i promocja decyzji, działań i rozwiązań, wspieranie procesu wprowadzania mechanizmów i instytucji gospodarki rynkowej i demokracji w byłych gospodarkach centralnie planowanych
|
|
|
wymień dwa modele lobbingu inizia ad imparare
|
|
anglosaski (pluralistyczny), kontynentalny (korporatywistyczny)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
USA i UK, system dwupartyjny, ograni. aktywność państwa, główne instytucje to lobbies, NEUTRALNE zachowanie państwa w relacjach między grupami nacisku, POŚREDNIE formy kontaktów z rządem, INDYWIDUALISTYCZNE tradycje działania, brak MONOPOLU reprezentacji
|
|
|
cechy kontynentalnego (6) inizia ad imparare
|
|
Europa kontynentalna, system wielopartyjny, duża aktywność państwa, główne instytucje to KOMISJA TRÓJSTRONNA, AKTYWNE zachowanie państwa w relacjach między grupami nacisku, pośrednie przez organizacje biznesu formy kontaktów z rządem
|
|
|
cechy kontynentalnego (2) inizia ad imparare
|
|
tradycje działania: kolektywizm, MONOPOL reprezentacji interesów
|
|
|
Stiglitz, Akerlof, Spence -> inizia ad imparare
|
|
analiza rynków charakteryzujących się asymetrią informacji
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
artykuł "the market of lemons": analiza rynku używanych aut, asymetria informacji na rynku aut używanych -> GORSZE WYPIERA LEPSZE
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
publikacja "job marketing signaling": sygnalizowanie na rynku pracy jako sposób na ograniczenia asymetrii informacji, pracownik o wysokich kwalifi., któremu zapropono. średnią stawkę dla nowo zatrudni.-> sygnalizuje swoją prawdziwą jakość wykształceniem
|
|
|
definicja asymetrii informacji inizia ad imparare
|
|
sytuacja, gdy jedna strona transakcji ma więcej informacji o przedmiocie umowy
|
|
|
kryterium stymulantów PR: inizia ad imparare
|
|
geograficzne, technologiczne, przedmiotowe
|
|
|
kryterium geograficzne: (7) inizia ad imparare
|
|
1. rozszerzanie się demokracji 2. upadek systemu bipolarnego 3. wzrost znaczenia międzynarodowej opinii publicznej 4. skuteczniejsze egzekwowanie praworządności
|
|
|
kryterium geograficzne (reszta) inizia ad imparare
|
|
5. wzrost poziomu skolaryzacji 6. zmniejszenie się analfabetyzmu 7. wzrost znaczenia organizacji pozarządowych 8. bardziej równoprawną komunikacja dwustronna między władzą a społeczeństwem
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
dynamiczny proces globalizacji - osłabienie państwa i jego suwerenności (deterytorialność)
|
|
|
wymień deterytorialności (6) inizia ad imparare
|
|
1. praw i obowiązków państwa 2. własności 3. produkcji 4. świadczenia usług 5. waluty 6. zagrożeń
|
|
|
deterytorialność świadczenia usług: inizia ad imparare
|
|
kiedyś usługi kojarzyły się tylko z miejscem ich powstania, rozwój internetu sprawił, że usługi finansowe i bankowe zaczęły być świadczone na odległość
|
|
|
co ma interdyscyplinarny charakter? inizia ad imparare
|
|
PR - poza tym jest on trwałe zakotwiczony w naukach społecznych -> obszar zainteresowania i oddziaływania PR rozszerza się
|
|
|
termin PR po raz pierwszy został sformułowany... inizia ad imparare
|
|
w deklaracji niepodległości USA przez Thomasa Jeffersona
|
|
|
pr funkcjonuje w trzech strefach: inizia ad imparare
|
|
polityczna, społeczna, ekonomiczna
|
|
|
podział PR na najważniejsze formy: (5) inizia ad imparare
|
|
1. polityka informacyjna 2. społeczne PR 3. zarządzanie informacją 4. finansowe PR 5. ekonomia informacji
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
1. na płaszczyźnie mega i makroekonomicznej 2. informacja ma ogromne znaczenie w dobie globalizacji, mediów i internetu 3. dostarczanie aktualnych i wiarygodnych informacji 4. ona bada w jakim zakresie informacja wpływa na gospodarkę
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
prawny PR, international relations, personal PR, kryzysowy PR, investor relations, międzynarodowy PR, media relations, język w PR, internetowy PR, social media, public affairs, sponsoring, lobbing
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
kompleksowe działania podejmowane na wypadek potencjalnego wystąpienia sytuacji kryzysowej w firmie wraz z pozytywnym scenariuszem kroków, jakie należy podjąć, aby uchronić zaufanie do firmy
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
1. interdyscyplinarność 2. instrumentalność 3. informatyzacja 4. inkorporacja
|
|
|
instrumentalność (niecny) inizia ad imparare
|
|
1. PR wykorzystywany do niecnych celów 2. "czarny PR" - dezinformacja, ukrywanie o zatajanie informacji, nieuczciwe prezentowanie faktów
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
era koncentracji na produkcie, na kliencie, ma wartościach
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
kiedy młody mężczyzna poznaje dziewczynę i mówi jej, jaki on jest wspaniały
|
|
|
podaj przykład promocji/marketingu inizia ad imparare
|
|
jeżeli mówi, jak ona świetnie wygląda
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
ona zdecyduje się na niego, bo usłyszała od innych, że jest to sympatyczny facet
|
|
|