Domanda  |
Risposta |
|
inizia ad imparare
|
|
masowość środków stylistycznych, podział na wersy, rymy i podmiot liryczny
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
podmiot liryczny pozostaje ukryty prezentuje swoje myśli uczucia poprzez opis
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
podmiot mówiący wyraża swoje przeżycia wprost bezpośrednio, czasowniki 1os
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
pieśń, hymn, tren, fraszka, sonet
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
utwór składający się z 14 wersów, 4 pierwsze strofy opis, reszta ma charakter fleksyjny
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
uroczysta pieśń pochwalna o charakterze religijnym lub patriotycznym
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
narrator fabuła akcja bohaterowie
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
przypowieść pamiętnik nowela opowiadanie powieść epopeja
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
utwór niewielkich rozmiarów w którym przedstawiona historia oprócz sensu dosłownego ma znaczenie głębsze przenośne
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
krótki utwór o jednowątkowy fabule punkt kulminacyjny np Latarnik
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
krótki utwór o prostych zwykle jednowątkowej fabe
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
obszerny utwór o rozbudowanej wielowątkowej fabule z wieloma bohaterami
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
rozbudowany wielowątkowy utwór pisany wierszem przedstawia dzieje bohaterów na tle wydarzeń historycznych np Pan Tadeusz
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
akty i sceny, tekst - poboczny didaskalia,. brak narratora
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
gatunki literackie mieszane inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
utwór wyśmiewający ludzkie zachowania i cechy
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wierszowana opowieść o niezwykłych często fantastycznie w Wydarzeniach nawiązuje do legend np. Świtezianka
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
artykuł reportaż recenzja wywiad felieton
|
|
|
