Domanda |
Risposta |
inizia ad imparare
|
|
nauka zajmująca się badaniem zależności między organizmami oraz między organizmami a środowiskiem
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wszystkie wymagania organizmu względem środowiska
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
obszar na którym żyje dany osobnik w jednym siedlisku może żyć Wiele organizmów
|
|
|
zakres tolerancji ekologicznej inizia ad imparare
|
|
zakres wartości czynnika środowiska w którym organizm może się rozwijać
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
elementy ożywione na przykład bakterie zwierzęta grzyby protisty
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
elementy nieożywione na przykład powietrze gleba skały woda
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
grupa organizmów jednego gatunku żyjąca na tym samym obszarze w określonym czasie
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
liczba wszystkich osobników danego gatunku
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
liczba osobników przypadająca na określony obszar powierzchni lub określoną objętość środowiska
|
|
|
czynniki wpływające na rozmieszczenie populacji inizia ad imparare
|
|
rozrodczość śmiertelność oraz migracje
|
|
|
struktura przestrzenna populacji inizia ad imparare
|
|
rozmieszczenie osobników w przestrzeni wyróżniamy rozmieszczenie losowe skupiskowe oraz równomierne
|
|
|
struktura płciowa populacji inizia ad imparare
|
|
stosunek liczby samców do liczby samic
|
|
|
struktura wiekowa populacji inizia ad imparare
|
|
stosunek liczby osobników w poszczególnych okresach rozwojowych młodzieńczym rozrodczym i starości
|
|
|
oddziaływania nieantagonistyczne inizia ad imparare
|
|
dodatnie to takie w których przynajmniej jedna strona odnosi korzyści i żadna nie ponosi straty są to mutualizm i komensalizm
|
|
|
oddziaływania antagonistyczne inizia ad imparare
|
|
ujemne to takie w których przynajmniej jeden gatunek ponosi straty są to konkurencja pasożytnictwo drapieżnictwo i roślinożerność
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Rywalizacja o te same ograniczone zasoby środowiska na przykład wodę światło pokarm partnera do rozrodu dominację w stadzie wyróżnia się konkurencję wewnętrzną gatunkową i międzygatunkowa
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
eliminowanie z populacji ofiar osobników starych chorych i słabych
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zmniejszenie konkurencji między roślinami oraz umożliwia rozprzestrzenianie się nasion
|
|
|
przystosowania drapieżników inizia ad imparare
|
|
rozwinięte narządy zmysłów i muskulatura ciała maskujące barwy gruczoły jadowe dobrze rozwinięte kły i ostre pazury
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
upodabnianie się do otoczenia lub groźnych gatunków produkcja substancji toksycznych udawanie martwego wykształcenie kolców lub pancerzach
|
|
|
przystosowania roślinożerców inizia ad imparare
|
|
długi przewód pokarmowy obecność w przewodzie pokarmowym mikroorganizmów rozkładających celulozę rozwinięte siekacze i zęby trzonowe
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
żyje kosztem żywiciela który ponosi straty wyróżniamy dwa rodzaje pasożytów zewnętrzne przebywają na powierzchni ciała żywiciela na przykład przy pchły oraz wewnętrzny żyją wewnątrz ciała żywiciela na przykład tasiemce owsiki glista ludzka
|
|
|
przystosowania do pasożytnictwa inizia ad imparare
|
|
występowanie narządów czepnych i aparatów gębowych który przebijają ciało żywiciela, pokrycie ciała chroniące przed stawieniem i reakcją układu odpornościowego żywiciela, wytwarzanie dużej liczby jaj
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
osłabia i zatruwa organizm żywiciela przenosi też groźne choroby na przykład kleszcze przenoszą boreliozę i kleszczowe zapalenie mózgu pasożyty powodują również straty w rolnictwie
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
może występować między gatunkami jako związek trwały któreś z nim niezbędny do przeżycia lub nietrwały który nie jest im konieczne do przeżycia
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
to ścisły związek dwóch gatunków przynoszący obustronna korzyści i konieczny do ich przetrwania
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
to współzależność między dwoma gatunkami która przynosi korzyści obu stronom ale nie jest konieczne do ich przeżycia
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
to zależność w której jeden gatunek czerpie korzyści z obecności drugiego nie wyrządzając mu szkody ani nie przynoszą korzyści
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
obszar złożony z biocenozy i biotopu które wzajemnie na siebie oddziałują
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
powstały bez udziału człowieka na przykład lasy tropikalne i rafy koralowe
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zostały stworzone przez człowieka na przykład Sady czy pola uprawne
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
proces przekształcania się jednego ekosystemu w inny
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zachodzi na obszarach nie zajętych przez żadną biocenoze
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zachodzi na obszarze zajętym wcześniej przez biocenoze która została zniszczona
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
organizmy samożywne zdolne do wytwarzania materii organicznej ze związków nieorganicznych są to na przykład rośliny Niektóre bakterie i protisty
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
to organizmy cudzożywne które uzyskują związki organiczne od innych organizmów
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
to organizmy które rozkładają martwą materię organiczną i w ten sposób pozyskują potrzebne związki
|
|
|
sieć pokarmowa (troficzna) inizia ad imparare
|
|
jest zbiorem wielu powiązanych ze sobą łańcuchów pokarmowych które występują w danym ekosystemie
|
|
|
łańcuch pokarmowy (troficzny) inizia ad imparare
|
|
pociąg organizmów z których każdy jest zjadane przez kolejne pierwszym ogniwem łańcucha troficznego są producenci
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
stan w którym znajduje się stabilny ekosystem
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
proces w ekosystemie w którym pierwiastki dążą między materią nieożywione środowiska a materiał znajdującą się w ciałach organizmów
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
przepływa przez wszystkie poziomy troficzne ekosystemu jej część jest wykorzystywana przez organizmy do przeprowadzania procesów życiowych to co pozostanie zamienia się w ciepło i ulega rozproszeniu Proces ten nazywamy przepływem energii
|
|
|