Domanda |
Risposta |
Na środku naszego kampusu stoi topola czarna, a w sumie pomników przyrody jest 16 inizia ad imparare
|
|
Obok jest Las bielański czyli rezerwat przyrody jest pozostałością po średniowiecznej puszczy mazowieckiej. żyją tu dziki, jelenie, sarny, lisy, zające, a nawet łosie.
|
|
|
ekologia- dziedzina biologii. opisuje zależności jakie zachodzą między organizmami a środowiskiem w jakim żyją inizia ad imparare
|
|
Czynniki ekologiczne- fizykochemiczne, czyli temperatura, tlen, światło, woda. i czynniki biologiczne, czyli wszystkie drobnoustroje, pasożyty.
|
|
|
Populacja- to organizmy jednego gatunku żyjące w jednym środowisku. inizia ad imparare
|
|
Biocenoza- dzieli się na fitocenozę (organizmy roślinne), zoocenoza (populacja zwierzęca), mikrobiocenoza (mikroorganizmy). biocenozy mogą być naturalne (lasy, sawanny, jeziora) i sztuczne (parki, ogrody)
|
|
|
Biotop- środowisko nieożywione dla organizmów potrzebne do życia inizia ad imparare
|
|
Ekosystem- tworzą go biocenoza i biotop, czyli wszystkie organizmy i wszystkie środowiska
|
|
|
Krajobraz- cechy danego terenu które go wyróżniają. Krajobrazy: ożywione, nieożywione, działalność ludzka. Wyróżnia się krajobrazy: naturalny, pierwotny i kulturowy, np. miejski, wiejski. inizia ad imparare
|
|
Biosfera- to powłoka ziemi. Tu występuje życie. Obejmuje litosferę, hydrosferę i dolną część atmosfery
|
|
|
RODZAJE BIOMÓW (tj. regiony biologiczne, charakteryzujące się wyglądem i rozmieszczeniem zespoły ekosystemów) inizia ad imparare
|
|
pustynie lodowe- brak roślin. klimat polarny. zwierzęta to: ryby, foki, pingwiny. Miejsce to Ocean arktyczny. Antarktyda
|
|
|
Tundra. klimat subpolarny (długa i zimna zima i chłodne lata). Rośliny to mchy, porosty, trawy inizia ad imparare
|
|
zwierzęta: puchacze śnieżne, lisy polarne, renifery. Miejsce: północne i południowe skraje ameryki. północny skraj eurazji. Wydobywa sie gaz ziemny i ropę naftową.
|
|
|
Tajga- umiarkowany, chłodny kontynentalny. długa zima. Rośliny: drzewa iglaste, mchy, grzyby. Typy roślinności: Tajga jasna i ciemna, torfowiska. inizia ad imparare
|
|
zwierzęta: łosie, niedźwiedzie, wilki, rysie. Miejsce: północna część ameryki północnej, azji i północno wschodnia część europy. Wydobywa się ropę naftową, złoto, rudy metali, węgiel kamienny
|
|
|
lasy liściaste. Klimat umiarkowany ciepły morski lub przejściowy. Lato jest ciepłe a zima łagodna. Rośliny: Dąb, brzoza, mchy, paprocie. Typy roślinności: łąki, torfowiska, lasy iglaste i mieszane. inizia ad imparare
|
|
zwierzęta: ślimaki, żaby, jaszczurki, krety, jeże. Miejsce: Duża część Europy, Azji, Ameryki północnej.
|
|
|
Strefa podzwrotnikowa śródziemnomorska. klimat: podzwrotnikowy morski. Rośliny. dęby i pistacje. typy roślinności. Makia inizia ad imparare
|
|
Zwierzęta: daniele. dzikie owce. miejsce. basen morza śródziemnego. afryka południowa. australia. kalifornia. uprawia się oliwki, winorośl.
|
|
|
Stepy bez drzew. klimat umiarkowany podzwrotnikowy lub ciepły. rośliny to trawy bądź zielne. typ roślinności to pastwiska. zwierzęta to osły, chomiki, wilki. miejsce. ameryka. europa. azja (wszystkie kontynenty) inizia ad imparare
|
|
uprawia się kukurydzę. buraki cukrowe. marchew.
|
|
|
Pustynie. klimat zwrotnikowy suchy. Rośliny to kaktusy. palmy daktylowe. typy. pustynie i półpustynie. zwierzęta. to pająki. jaszczurki. owady. inizia ad imparare
|
|
miejsce. afryka północna i południowa. centralna australia. centralna azja. zachód ameryk.
|
|
|
Sawanny. madagaskar XDD. klimat. podzwrotnikowy suchy. rośliny. to trawy i drzewa. typ to sawanna. miejsce. to australia i afryka inizia ad imparare
|
|
zwierzęta. to antylopy, słonie, zebry, żyrafy, lwy
|
|
|
Lasy równikowe. czyli deszczowe. klimat równikowy wilgotny. rośliny storczykowate. paprocie. drzewa. miejsce. środkowa afryka. północna ameryka południowa. południowa azja inizia ad imparare
|
|
rosną tam kakaowce. banany. ananasy. kawy. herbaty
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zapobiega gwałtownym zmianom temperatury, • powoduje zmniejszenie różnic temperatury między dniem a nocą oraz między latem a zimą, zatrzymuje promieniowanie cieplne
|
|
|
Oddziaływania organizmu ze środowiskiem. inizia ad imparare
|
|
Czynniki środowiska, które kształtują jego warunki, wpływają na żyjące w nich organizmy poddając je ciągłym próbom przetrwania.
|
|
|
Charakterystyka środowiska lądowego inizia ad imparare
|
|
duże zasoby dwutlenku węgla. lasy, łąki, pustynie, parki, stepy. Życie w tym środowisku zależy od. nasłonecznienia. temperatury. opadów. wilgotności powietrza. rodzaj podłoża. obecności innych organizmów.
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
elementy przyrody ożywionej (rośliny, zwierzęta) i nieożywionej (woda, podłoże) wpływające na siebie wzajemnie
|
|
|
Charakterystyka środowiska wodnego (największe środowisko życia) inizia ad imparare
|
|
ilość tlenu w wodzie. gęstość wody. nasłonecznienie. ilość składników odżywczych. małe wahania temperatury. mała przejrzystość
|
|
|
Przystosowanie organizmów do środowiska wodnego inizia ad imparare
|
|
ciało pokryte śluzem. oddychanie skrzelami bądź całą powierzchnią ciała. płetwy. błony między palcami.
|
|
|
Przystosowania organizmów do środowiska lądowego inizia ad imparare
|
|
sucha skóra. pozbawiona gruczołów śluzowych. oddychają płucami.
|
|
|
Interakcje wewnątrzgatunkowe inizia ad imparare
|
|
Walka o pozycję w stadzie. samicę. terytorium
|
|
|
interakcje międzygatunkowe inizia ad imparare
|
|
relacje między różnymi populacjami wspólnie żyjącymi w jednym środowisku
|
|
|
głowne interakcje międzygatunkowe inizia ad imparare
|
|
konkurencja (-/-), drapieżnictwo (+/-), mutualizm, (+/+), komensalizm (+/0) i pasożytnictwo (+/-).
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
czym żywi się dany osobnik i przez kogo jest on zjadany
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
organizmy, które posiadają zdolność tworzenia prostych związków organicznych z pierwiastków lub prostych związków dostępnych w powietrzu, glebie lub wodzie. (rośliny w wodzie)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Sieci troficzne są tworzone przez wzajemnie przeplatające się łańcuchy pokarmowe. czyli po prostu jeden osobnik może być zjadany przez kilka innych osobników różnej populacji.
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
kontrola piramidy troficznej od podstaw.
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
organizmy przetwarzające martwą materię organiczną. Do grupy tej zaliczamy głównie bakterie i grzyby. ostatni etap łańcucha pokarmowego
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
określa zmianę struktury piramidy ekologicznej, w której organizmy z podporządkowanych sobie hierarchicznie poziomów troficznych oddziałują wzajemnie na siebie. Do kaskady troficznej dochodzi przez zmiany ilościowe jednego z poziomów piramidy
|
|
|
kaskada troficzna przykłady inizia ad imparare
|
|
nagłe zniknięcie jednego z drapieżników, np. myszołów, co powoduje zwiększenie się myszy, które powodują zmniejszenie roślinności.
|
|
|
biomanipulacja. kształtowanie biocenoz organizmów. inizia ad imparare
|
|
ingerencja w środowisko poprzez zmianę warunków życia organizmów.
|
|
|
wpływ człowieka na ekosystemy (negatywny) inizia ad imparare
|
|
urbanizacja, komunikacja, masowa turystyka. rolnictwo, które obecnie oparte jest na stosowaniu wielu nawozów. przemysł (hutniczy, górniczy). ścieki komunalne.
|
|
|
wpływ turystyki na ekostystem inizia ad imparare
|
|
zanieczyszczona woda. zanieczyszczone powietrze. degradacja gleby. zwiększenie ilości odpadów.
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zwierzę lub roślina która jest niezbędna do prawidłowego funkcjonowania ekosystemu.np. drapieżniki (wilki) które regulują liczebność populacji swoich ofiar
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
brzeg - strefa przybrzeżna. po środku jakby- strefa otwartej toni wodnej. samo dno - strefa denna
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
epilimnion – górna warstwa - znajdująca się pod wpływem wiatru i w związku z tym mieszana, o dość wyrównanej temperaturze. metalimnion – warstwa przejściowa, znajduje się w nim termoklina (tj. szybka zmiana temperatury). hypolimnion – dolna warstwa.
|
|
|
Stratyfikacja termiczna wody w jeziorze inizia ad imparare
|
|
układ warstw wody w zbiorniku wodnym różniących się temperaturą
|
|
|
Organizmy zasiedlające zbiorniki wodne inizia ad imparare
|
|
raki, kraby, rozwielitki. Ciało ich okrywa gruby pancerz zbudowany z chityny, gdy rosną, zrzucają stary pancerz, czyli linieją. ryby
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
producenci, konsumenci (I rzędu — roślinożercy, II rzędu — drapieżcy) i destruenci (reducenci)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
graficzna ilustracja ilości materii wbudowanej w ciała osobników na każdym poziomie pokarmowym (troficznym) określonej biocenozy. Określa masę producentów, konsumentów pierwszego i wyższych rzędów w biocenozie
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wzbogacania zbiorników wodnych w pierwiastki biofilne, skutkujący wzrostem trofii, czyli żyzności wód. skutkami są: intensywny zapach i zabarwienie. mętna woda. wahania stężenia tlenu i odczynu pH
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Tworzą się, kiedy strumień przemieszcza się bardzo szybko i napotyka na swojej drodze przeszkodę
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wywołane przez występowanie wiatrów stałych oraz różnicami temperatur, bądź zasolenia, a także ruchem obrotowym Ziemi
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
najzimniejszy, najsuchszy, najbardziej wietrzny i pokryty lodem kontynent na świecie. pingwiny. morsy. wieloryby. foki.
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zjawisko podwyższenia temperatury planety przez obecne w jej atmosferze gazy cieplarniane
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
niszczenie warstwy ozonowej ziemi. do atmosfery uwalniane są szkodliwe związki chemiczne utrzymujące się nawet do 100 lat. tworzy się przez aerozole
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
rodzaj chmury unoszący się nad miastem czy wsią. zanieczyszczenie powietrza wynikające z naszych działalności
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
opady o odczynie kwaśnym przez wodę zakwaszoną dwutlenkiem węgla który znajduje się w powietrzu
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wycinanie drzew w celu innego wykorzystania terenu, np. sklepy. może prowadzić do powodzi, susz.
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zróżnicowanie gatunków i ekosystemów
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
brak zasobów świeżej wody, aby zaspokoić standardowe zapotrzebowanie na wodę. w polsce poziom wody jest niski i maleje z każdym rokiem
|
|
|