Domanda |
Risposta |
inizia ad imparare
|
|
wyraźne uwypuklanie przedniej i tylnej ściany gardła dolnego - najlepszy
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Uwypuklanie tylko jednej ściany gardła dolnego
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
uwypuklanie tylko jednej ściany gardła dolnego
|
|
|
stopień 1 mowy przełykowej inizia ad imparare
|
|
Bardzo dobra mowa przełykowa, chorzy płynnie wypowiadają zdania i czytają teksty bez sumerów oddechowych, głos jest czysty, tworzony swobodnie, mowa doskonale rozumiana
|
|
|
stopień 2 mowy przełykowej inizia ad imparare
|
|
dobra mowa przełykowa, płynnie wypowiada trzy czterowyrazowe zdania, występują sporadycznie szmery oddechowe i niepełne koordynacja oddechowo-artykulacyjna, dobrze zrozumiała mowa
|
|
|
stopień 3 mowy przełykowej inizia ad imparare
|
|
dostateczna mowa przełykowa, wypowiadanie pojedynczych słów z dużym wysiłkiem, głos jest niski, ochrypły, tworzony z dużym parciem, przy braku stałej gotowości do mówienia i koordynacji oddechowo-fonacyjnej, mowa rozumiana
|
|
|
stopień 4 mowy przełykowej inizia ad imparare
|
|
wykształcenie mowy zastępczej – mowa gardłowa, powietrze gromadzone w gardle dolnym, wypowiadają od 2 do 4 słów w sposób skrzeczący, szorstki, tworzony z dużym napięciem mięśni szyi, mowa rozumiana
|
|
|
stopień 5 mowy przełykowej inizia ad imparare
|
|
pseudoszept ustno-gardłowy, brak fonacji, mowa tworzona przy użyciu powietrza zwartego tylko w jamie ustnej
|
|
|
stopień 6 mowy przełykowej inizia ad imparare
|
|
brak wytworzenia jakichkolwiek dźwięków mowy, posługuje się pismem, gestem lub mimiką twarzy
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
całkowita resekcja krtani, brak emisji głosu i oddzielenie drogi oddechowej od pokarmowej na stałe, usuwa się kość gnykową z przestrzenią przedniogłośniową. pozostawione ściany gardła dolnego zszywa się ze sobą, przełyku sondę odżywcze wygojenia gardła
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
usuwany jest fragment krtani, po usunięciu części krtani mogą zostać zachowane jej niektóre funkcje – oddechowa, ochronna, fonacyjna. jest to możliwe dzięki rekonstrukcji narządu
|
|
|
metoda aspiracji-seemana (dźwięczne odbicie) inizia ad imparare
|
|
pacjent wprowadzając powietrze do przełyku odchyla głowę do tyłu, Wciąga powietrze, następnie całym tułowiem szybko pochyla się do przodu, jednocześnie uciskając klatkę piersiową, Co powoduje głośne odbicie powietrza (pozwala wypowiedzieć około 10 sylab)
|
|
|
metoda Sterna (dźwięczne odbicie) inizia ad imparare
|
|
prowadzenie powietrza za pomocą napojów gazowanych lub połykania go
|
|
|
metoda iniekcji (dźwięczne odbicie) inizia ad imparare
|
|
wprowadzenie powietrza do przełyku za pomocą strzykawki i jednoczesnym pomiarze zmian ciśnienia odpowiednim przyrządem, ciśnienie powietrza w przełyku rejestruje się w czasie mówienia
|
|
|
metoda cornuta (dźwięczne odbicie) inizia ad imparare
|
|
nabranie dużej ilości powietrza do jamy ustnej, wypchanie policzków, mocne zaciśnięcie warg i wypowiedzenie głosek wybuchowych z przydechem
|
|
|
czynniki wpływające na wykształcenie głosu i mowy zastępczej inizia ad imparare
|
|
1. czynniki morfologiczno-czynnościowe 2. uzyskanie głośnej i dźwięcznej mowy jest przede wszystkim uzależnione od możliwości wytworzenia pseudogłośni 3. uzasadniczą rolę pełni mięsień pierścienno-gardłowy
|
|
|
logopedyczne czynniki wpływające na wykształcenie głosu i mowy zastępczej inizia ad imparare
|
|
czas ćwiczeń w ciągu dnia, ilość i systematyczność ćwiczeń w tygodniu, czas pojawienia się dźwięcznego odbicia, rodzaj prowadzenia zajęć, Dobór ćwiczeń logopedycznych, chęć powrotu do pracy, długość trwającej rehabilitacji
|
|
|
zakres ciśnienia rokujący dobrze inizia ad imparare
|
|
|
|
|
zakres ciśnienia rokowanie niepewne co do rehabilitacji inizia ad imparare
|
|
|
|
|
zakres ciśnienia rokowanie złe inizia ad imparare
|
|
|
|
|
badanie ciśnienia podgłośniowego inizia ad imparare
|
|
badanie ciśnienia rozwarcia zwieracza ust przełyku metodą iniekcji, pozwala również na wczesne wykrywanie nawrotów procesu nowotworowego w okolicach ust przełyku, twórcy metody: Seeman, van den Berg
|
|
|
badanie ciśnienia podgłośniowego aparat inizia ad imparare
|
|
podczas badania wykorzystuje się aparat do wizualizacji graficznej ciśnienia przebiegu rozwarcia zwieracza ust przełyku, twórcy metody: Wojciech Musialik, Jarosław Markowski
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
powietrze zgromadzone pod ciśnieniem w gardle dolnym lub przełyku, gwałtownie wypchnięte ruchem antyperystatycznym, przeciska się przez pseudogłośnie z fałdów śluzówki przełyku daje efekt akustyczny-ructus, który podlega uformowaniu w jamach rezonansowych
|
|
|
pseudoszepty rzekomy (ustno-gardłowy) inizia ad imparare
|
|
nie opanowaniedźwięcznej mowy zastępczej - mówią pseudoszeptem, pismem, gestami i mimiką, umożliwia jedynie kontakt z najbliższym otoczeniem, każdy chory jest w stanie opanować go, szept powstaje w jamie ustnej, prawidłowo wymowa spółgłosek bezdźwięcznych
|
|
|
sposób komunikowania grupa 1 inizia ad imparare
|
|
1. chorzy którzy opanowali głos i mowy zastępczą 2. chorzy którzy opanowali te umiejętności w wyniku operacji plastycznych - tworzenie przedgłosowych
|
|
|
sposób komunikowania grupa 2 inizia ad imparare
|
|
chorzy którzy porozumiewają się z otoczeniem za pomocą urządzeń elektronicznych tzw. sztucznych krtani
|
|
|
sposób komunikowania grupa 3 inizia ad imparare
|
|
1. osoby które nie opanowały dźwięcznej mowy zastępczej i posługują się pseudo szeptem ustno-gardłowym, pismem, gestami i mimiką 2. ten rodzaj komunikowania się umożliwia jedynie kontakt z najbliższym otoczeniem
|
|
|
metoda wokalistyczna mitrynowicz appogio inizia ad imparare
|
|
umiejętność podparcia oddechowego. specyficzna czynność mięśni oddechowych, jednoczesne napinanie mięśni wdechowych i wydechowych, umożliwia wydłużenie fazy wydechowej, umożliwia wessanie powietrza do przełyku
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
metoda chirurgiczna rehabilitacji głosu polegająca na zrobieniu przetoki pomiędzy światłem tchawicy, a światłem przełyku. Aby zabezpieczyć drogi oddechowe przed zalaniem treścią pokarmową lub treścią żołądkową implantuje się do przetoki protezy głosową
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
nie wprowadza w drgania cząsteczek powietrza, transfer powietrza z tchawicy do górnych dróg oddechowych, tam wprowadza w wibracje i umożliwia powstanie głosu, po zamknięciu tracheostomy powietrze do protezy głosowej, napór i ciśnienie otwiera zastawke
|
|
|
przeciwwskazania do protezy głosowej inizia ad imparare
|
|
miejscowe nowotwory, resekcja tkanek w obrębie gardła dolnego przełyku, rozległe blizny pooperacyjne, brak współpracę, podeszły wiek, choroby współistniejące (otępiane mózgu niedowład górnych), zaburzenie neurologiczne wpływają czynność przełyku i gardła
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
korpus z kanałem powietrznym, 1 mankiet od strony tchawicy nie wpada do przełyku, 2 mankiet od strony przełyku i nie wysuwa do tchawicy, ruchoma Zastawka-w kanale powietrznym w korpusie łączącym oba mankiety lub w obrębie kołnierza od strony przełyku
|
|
|
sposób założenia protezy implantacja pierwotna inizia ad imparare
|
|
Podczas zabiegu laryngektomii całkowitej. po usunięciu krtani, ale przed szczenem zaszyciem przełyku i gardła przy użyciu trookaru tworzy się przetokę tchawiczą-przełykową. w ten sposób mocuje się protezy głosową
|
|
|
uruchomienie protezy po implantacji pierwotnej inizia ad imparare
|
|
podjęcie mowy bezpośrednio po okresie gojenia około 14 dni. zachowana koordynacja mięśni wdechowo-wydechowych, psychiczna pamięć tworzenia dźwięku, nie następuje okres kalectwa socjalnego
|
|
|
sposób założenia protezy implantacja wtórna inizia ad imparare
|
|
w dowolnym czasie, znieczulenie ogólne, przez Usta wprowadza się do gardła i przełyku sztywną metalową rurę ezofagoskopową na głębokość prowadzony tracheostomy, od strony tchawicy wprowadza się teokar, wykonuje się otwór w ścianie tchawiczo-przełykowej
|
|
|
uruchomienie protezy po implantacji wtórnej inizia ad imparare
|
|
próby tworzenia głosu bezpośrednio po zakończonym zabiegu, ograniczeniem jest okres uzupełniający radioterapii i odczyny Promienne utrzymujące się po zakończeniu leczenia
|
|
|
trudność w rehabilitacji powtórnym wszczepieniu protezy inizia ad imparare
|
|
brak motywacji, brak koordynacji mięśniowej, zła koordynacja fazy wydechu i układu aparatu artykulacyjnego, wzrosty i blizny po zabiegu operacyjnym
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
samoistna ewakuacja lub usunięcie przypadkowo, uszkodzenie zastawki Co powoduje nieszczelność i przeciek płynów co powoduje zachłyskiwanie i dalsze powikłania takie jak zapalenie płuc
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wykonuje się próbę mlekową w celu sprawdzenia zastawki protezy głosowej Czy występują jakieś nieszczelności pijąc mleko
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
perforacja przełyku, aspiracja przez przetokę do tchawicy i zwężenie oraz zamknięcie przetoki, ręczny przykrycie stomii podczas wypowiadania
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
łatwe usunięcie, mowa pojawia się Po zastosowaniu, wysoki wskaźnik sukcesu w rehabilitacji, doskonała jakość głosu, bardziej zrozumiały i bardziej naturalny dźwięk, karmienie w bezpośrednim okresie pooperacyjnym, stosowanie radioterapii
|
|
|
czyszczenie protezy krok 1 inizia ad imparare
|
|
przed każdym użyciem Sprawdź czy szczoteczkę nie jest złamana lub zużyta oraz Upewnij się że jest czysta
|
|
|
czyszczenie protezy krok 2 inizia ad imparare
|
|
zwil szczoteczkę czystą wodą
|
|
|
czyszczenie protezy krok 3 inizia ad imparare
|
|
Włóż szczoteczkę do środka protezy głosowej i Przesuń ją kilka razy do przodu i do tyłu. Cofnij szczoteczkę w przypadku wyczucia oporu
|
|
|
czyszczenie protezy krok 4 inizia ad imparare
|
|
obracaj szczoteczką kilka razy w prawo i w lewo
|
|
|
czyszczenie protezy krok 5 inizia ad imparare
|
|
Wyjmij szczoteczkę i dokładnie ją umyj
|
|
|
czyszczenie protezy krok 6 inizia ad imparare
|
|
wysusz szczoteczkę po umyciu
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
myć w ciepłej wodzie z mydłem minimum 50 stopni i 2 krople płynu do mycia naczyń na 250 ml przez 15 minut
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
w etanolu o stężeniu 70% przez 10 minut, w alkoholu izopropylowym o stężeniu 70% przez 10 minut, w nadtlenku wodoru o stężeniu 3% przez 60 minut
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Ile lat ma pacjent, Ile czasu po operacji, czy był u logopedy, Ile czasu rehabilitacja, wsparcie w członkach rodziny, inne choroby współistniejące
|
|
|