Domanda |
Risposta |
sumowanie w koncepcji hebba inizia ad imparare
|
|
|
|
|
gdzie jest najmniejszy graduent inizia ad imparare
|
|
|
|
|
do odpowiada za pamiec u dzieci do 3rz inizia ad imparare
|
|
|
|
|
rozwoj UN w okresie prenatalnym rozni sie od powstawania komorek nerwowych u doroslych, poniewaz u dzieci inizia ad imparare
|
|
neurony nie musza byc wbudowane w juz istniejaca strukture polaczen
|
|
|
aby umozliwic efektywne oddzialywanie srodowiska na rozwoj UN dzieci inizia ad imparare
|
|
wiekszosc dendrytow rosnie po narodzinach
|
|
|
machanizm plastycznosci kompensacyjnej zwany odslonieciem to inizia ad imparare
|
|
obnizenie progu pobudliwosci neuronow z uszkodzonej okolicy
|
|
|
funckje transporu substancji z krwi do tkanki nerwowej i odwrotnie pelnia inizia ad imparare
|
|
|
|
|
rozowoj czlowieka ma charakter epigenetyczny czyli inizia ad imparare
|
|
jego skutek nie jest do konca przewidywalny poniewaz zalezy od charakteru...
|
|
|
zadada topobiolgii w rozwoju UN oznacza ze inizia ad imparare
|
|
losy pojedynczej komorki zarodka (w tym komorek plytki nerwowej) zaleza od jej polozenia wzgledem innych komorek zarodka
|
|
|
przyjecie za prawdziwe zasady ekstrakortykalnej organizacji funkcji zloznoej Wygockiego oznacza ze inizia ad imparare
|
|
struktura funckjonalna jest ksztaltowana przez srodowsko kulturowe
|
|
|
bruzda srodkowa mozgu wyznacza granice platow inizia ad imparare
|
|
czolowego i ciemieniowego
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
mapy korowe brodmana ukazuja grupy neuronow kory mozgu ktore inizia ad imparare
|
|
maja podobna budowe mikroskobowa
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
czesc opony twardej odprowadzajaca krew z czaszki za pomoca zatoki poprzecznej
|
|
|
ktora z ponizej wymienionych par funkcji cechuje najwiekszy grafient poznawczy inizia ad imparare
|
|
|
|
|
wypustek nerwowy w CUN to inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
longitudinal fissure of the brain
|
|
|
funcja wysylania inpulsow do miesni zwiazana jest z poziomem inizia ad imparare
|
|
I rzedowym 2 bloku funkcjonalnego mozgu
|
|
|
pierwszorzedowa kora wzrokowa prawej polkuli mozgu inizia ad imparare
|
|
odpowiada za odbior bodzcow wzrokowych z lewej polkuli
|
|
|
neurony dwubiegunowe (bipolarne) inizia ad imparare
|
|
jeden dendryt i jeden akson oddzodzace po przeciwnych stonach perykarionu
|
|
|
istota biala jest biala poniewaz wlokna nerwowe inizia ad imparare
|
|
sa osloniete mielina i nie sa oplecione gesta siecia naczyn wlosowatych
|
|
|
natezenie plastycznosci rozwojowej UN jest scisle powiazane z inizia ad imparare
|
|
|
|
|
uszkodzenie II rzedowej okolicy sluchowej inizia ad imparare
|
|
w powazny sposob uposledza u dziecka wszyskie funkcje psych zwiazene z mowieniem ktore mialy sie rozwinac
|
|
|
uniemozliwienie dziecku uczeszczania do szkoly podstawowej moze prowadzic do inizia ad imparare
|
|
prywitymizmu funkcji psych
|
|
|
zasada progresywnej lateralizacji w koncepcji blokow funkcjonalnych inizia ad imparare
|
|
oznacza ze wyzsze w hierarchii poziomy blokow przetwazaja inf z wielu modalnosci
|
|
|
ktora z ponizej wymienionych par funkcji cechuje najwiekszy grafient poznawczy inizia ad imparare
|
|
funckcja zwiazana z I rzedowa okolica w placie potylicznym i fuckja zwiazana z II rzedowa okolica w placie ciemieniowym
|
|
|
w otwartych oczach w stanie czujnosci obserwowac mozna w zapisie eeg inizia ad imparare
|
|
|
|
|
czy emocje sa funkcja mozgu trzewnego inizia ad imparare
|
|
nie tylko wyzsze partie mozgu- obszary kory nowej takze sa zaangazowane w realizacje tej funckji
|
|
|
okres refrakcji bezwglednej oznacza inizia ad imparare
|
|
ze po przejsciu potencjalu czynnosciowego zadna podnieta nie jest w stanie wyzwo
|
|
|
potencjal czynnosciowy przemieszcza sie w jednym kierunku poniewaz inizia ad imparare
|
|
kanaly sodowe po otwarciu i ponownym zamknieciu pozostaja jakis czas nieaktywne
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
sumowanie przestrzenne w przewodzeniu impulsow nerwowych pojawia sie poniewaz inizia ad imparare
|
|
blona komorki nerwowej potrzebuje pewnego czasu aby przywrocic wyjsciowy poziom potencjalu spoczynkowego
|
|
|
w blonie komorki nerwowej funkcjonuje inizia ad imparare
|
|
|
|
|
do metod funkcjonalnych nadan OUN zaliczamy inizia ad imparare
|
|
|
|
|
ktora metoda badania jest wrazliwa na zmiane stopni rozproszenia wody inizia ad imparare
|
|
nuklearny rezonans magnetyczny obrazwow waznonych
|
|
|
ktore badanie opiera sie na wprowadzeniu do organizmu pierwiastkow promieniotworczych inizia ad imparare
|
|
komputerowa tomigrafia emisyjna pojedynczego fotonu
|
|
|
ktory z typow fal jest spoczynkowy charakterystyczny dla relaksu inizia ad imparare
|
|
|
|
|
ktora z technik umozliwia przesledzenie drogi przeplywu inpulsu nerwowego od receprora do kory mozgowej inizia ad imparare
|
|
|
|
|
do ktorego badania przeciwskazaniem jest rozrusznik serca inizia ad imparare
|
|
nuklearny rezonans magnetyczny
|
|
|
cechy charakterystyczne padaczki u dzieci to inizia ad imparare
|
|
w leczeniu nalezy uwzglednic czynniki psychologiczne staniwia one jeden z wazniejszych czynnikow jakie leczenie podjac
|
|
|
definiuje sie jako budowanie tekstu w umysle nadawcy oraz na jego substancjaliza inizia ad imparare
|
|
|
|
|
do zasadniczych etapow budowania tekstu zaliczamy inizia ad imparare
|
|
ideacja, planowanie jezykowe, regulacja motoryczna, wykonawczy, kontrola formowa
|
|
|
bledy i wady pamieci to miedzy innymi inizia ad imparare
|
|
zjawisko konca jezyka, iluzje pamieci i konfabulacje
|
|
|
wykrywanie rownoczesnosci to etap inizia ad imparare
|
|
przemian zwiazanych z molekuralnymi mechanizmami pamieci
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
ma pomoc w okolnej ocenie stanu mozgowia
|
|
|
twierdzenie wprowadzone przez lurie pojeciem systemu funkcjonalnego mowi ze inizia ad imparare
|
|
jedno miejsce w mozgu bierze udzial w realizacji wielu funkcji zlozonych
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
prawidlowa kolejnosc procesow inizia ad imparare
|
|
tarcza zarodkowa- plytka nerwowa- bruzda- cewa
|
|
|
tlenek azotu nalezy do grupy przekaznikow inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
czuwaniu, odbiorze inf czuciowych i emocjonalnych
|
|
|
sumowanie przestrzenne w przewodzeniu impulsow nerwowych pojawia sie poniewaz inizia ad imparare
|
|
blona komorki nerwowej potrzebuje pewnego czasu aby przywrocic wyjsciowy poziom
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
kazda czesc mozgu jest innym organem
|
|
|
jakie komorki nie buduja galki ocznej inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
hipokamp wzgledem komory 3 mozgu jest polozony inizia ad imparare
|
|
proksymalnie i grzbietowo
|
|
|
na nieprawidlowe cisnienie wewnatrzczaszkowe wskazuje tarcza nerwu wzrokowego inizia ad imparare
|
|
|
|
|
sierp mozgu i namiot mozdzku laczy zatoka inizia ad imparare
|
|
|
|
|
przyczyna trudnosci w czytaniu i pisaniu moze byc inizia ad imparare
|
|
nieprawidlowosc w co najmniej jedneym z zakresow: budowa tkanki nerwowej, machanizmy poznwcze, nauczanie czytania i pisania, warunki wykonania czynnosci czytania i pisania
|
|
|
funkcja tworzenia prostych zdazen zmyslowych jest zwiazana z poziomem a inizia ad imparare
|
|
i rzedowym 2 bloku funkcjonalnego mozgu
|
|
|
pierwszorzedowa kora wzrokowa lewej polkuli inizia ad imparare
|
|
primary visual bark of the left hemisphere
|
|
|
wskaz krance wymiarow opisanyxh przez Goldberga ktore najlepiej charakterysuja funkcje tworzenia prostych wrazen skuchowych inizia ad imparare
|
|
Tylny lewy Irzedowy i tylny prawy I rzedowy
|
|
|
zasada somatotopicznej organizacji okolic Irzedowych oznacza inizia ad imparare
|
|
neurony sasiadujace ze soba w narzadach zmyslu tworza wypustki laczace je z rowniez sadidujacymi neuronami w korze nerwowej
|
|
|
funkcje usuwania martwej lub uszkodzonej tkanki nerwowej pelnia inizia ad imparare
|
|
|
|
|
wyodrebnienie 3 poziomow w III bloku funkcjonalnym oznacza ze w kazdej czynnosci biora idzial inizia ad imparare
|
|
motyw, zamiar i jego kontrola programy ruchowe, oraz ich realizacja
|
|
|
proksymalnie i brzusznie wzgledem srodkowej czesci ciala modzielowatego lezy inizia ad imparare
|
|
|
|
|
zasada integrowania funkcji prostych Lurii oznacza ze inizia ad imparare
|
|
rozne sysyemy funkcjonalne jednej osoby realizuja swoje funkcje czesciowo w oparciu o takie same funkcje proste
|
|
|
mechanizm plastycznosci kompensacyjnej zwany nadwrazliwoscia denerwacyjna to inizia ad imparare
|
|
obnizenie progu pobudliwosci neuronow z uszkodzonej okolicy
|
|
|
najlepszym sposobem kompensacji negatywnych skutkow zaburzen rozowju UN o charakterze prymitywizmu jest tworzenie przez otoczenie spoleczne warunkow do inizia ad imparare
|
|
powstania u dziecka typowych sysyemow funkcjonalnych do realizacji typowych zadan jak w rozwoju niezaburzonym
|
|
|
podtawa uczenia sie u Hebba to inizia ad imparare
|
|
|
|
|
testy psychologiczne diagnozuja glownie inizia ad imparare
|
|
sprawnosc elementarnych funckji psych
|
|
|
uszkodzeniu mozgu ktore w najwiekszym stopniu zaburza aktualne i przyszle funkcjonowanie czlowieka inizia ad imparare
|
|
uszkodzenie II rzedowych okolic w placie czolowym w wieku 6 lat
|
|
|
ktora choroba jest najczestrzym zaburzeniem zwiazanym z uszkodzeniem pamieci semantycznej inizia ad imparare
|
|
|
|
|
pierwsze objawy udaru niedokrwiennego do inizia ad imparare
|
|
zaburzenia rownowagi i czucia polowy ciala, jednostronny niedowlad konczyn, zawroty glowy, niemoznosc mowienia lub rozimienia mowy
|
|
|
plastycznosc polega na reorganizacji pracy jednej lub wielu sieci neuronalnych w taki sposob aby zastapic uszkodzony obszar jaka to plastycznosc inizia ad imparare
|
|
|
|
|
ktore wartosci sa prawdziwe inizia ad imparare
|
|
80-85 stanowia udary niedokrwienne a 15-20 udary krwotoczne
|
|
|
do czynnikow niemodyfikowalnych udarow niedokrwiennych zalicza sie inizia ad imparare
|
|
wiek, plec, rasa, czynniki genetyczne
|
|
|
epigeneza biologiczna i psychospoleczna inizia ad imparare
|
|
biologiczna- oddzialywanie na siebie genomu i UN spoleczna- UN i srodowisko fizyczne
|
|
|
uklad nerwowy a srodowisko zewnetrzne inizia ad imparare
|
|
bodziec- uklad nerowy odzzialwuje na cialo- reakcje(zewn - zachowanie i wrwnetrzna- obrazy, reprezentacje itp
|
|
|
cechy epigenezy jako zasady rozwoju inizia ad imparare
|
|
- jakosciowo rozne stadia - nastepuja po sobie w okreslonej kolejnosci okreslonej struktuta wewnetrzna procesu - poziom rozwoju uzyskany w jednym jest podstawa dla 2
|
|
|
epigeneza psychospoleczna inizia ad imparare
|
|
UN oddzialwuje na system psych a on na srodowisko kukturowe
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
istota szara(ulozona warstwowo kora i ulozone w skupisa jadra [duze-ogoniaste, skotupa, galka blada, migdalowate] i istota biala- wypustki nerwowe
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
poziom mikroskobowy(nadssystem mozgowy, system mozgowy, podsysyem mozgowy, okolica kory lub jadro) poziom mikroskobowy(obwod lokalny, neuron)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
kolbk synaptyczne-drzewko koncowe- oslonki mielinowe - akson-wsgorek aksonalny-tigroid-dendryty-wlokna nerwowe i kolbki synaptyczne sasiedniej komorki-cialo komowki(perykarnionu)
|
|
|
typy komorek nerwowych ksztalt inizia ad imparare
|
|
ziarniste, gwiezdziste, wrzecionowate, gruszkowate, piramidowe
|
|
|
komorki ze wzgledu na obszar inizia ad imparare
|
|
Golgi I- projekcyjne Golgi II- tworzace obwody lokalne
|
|
|
komorki ze wzgledu na liczbe wypustek inizia ad imparare
|
|
wielobiegunowe: neuron +wiele dendrytow -dwubiegunowe: neuron +dendryt po przeciwnych steonac perykarionu, jednodiegunowe- perykarion + tylko neuryt lub dendryt, pseudojednobiegunowe -dendryty bezposrednio w akson
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
neuron ruchowy rdzenia, piramidowy, Purkiniego mozdzku
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
neuron zwoju czuciowego nerwu rdzeniowego
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wchodzi potas, wychodzi sod
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
impuls na blone wchodzi sod, zachodzi depolaryzacja
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wychodzi potas, spada napiecie
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
napiecie spada ponad poziom
|
|
|
kierunek przemieszczania sie inpulsu nerwowego inizia ad imparare
|
|
perykarion-refrakcja wzgledna-bezwzgledn-potencjal spoczynkowy-synapsy
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
bez oslonek(wechowe), jednooslonkowe(z oslonka mielinowa, Schwanna), dwuoslonowe(nerwy obwodowe)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wlokno pobudzajace 1 - brak impulsu- zbyt slaby na wejsciu
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wlokno pobudzajace 1 i 2 - brak inpulsu- znoszenie
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wlokno 1 i 2 - sumowanie - impuls
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wlokno hamujace, 1 i 2 - brak impuslu, znoszenie
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wlokno hamujce - brak inpuksu- podwyzszony prog
|
|
|
typy polaczen komorek nerw inizia ad imparare
|
|
poprzez aksony, klebuszki synaptyczne, inne
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
akson-dendryt, akson-perykarion, akson-akson, akson-efektor
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
aksony + dendryty kilku neuronow + glej
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
perykarion- perykarion, perykarion-dendryt, dendryt-dendryt, dendryt-perykarion
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
dopamina, serotonina, acetylocholina, noradrenalina, norepifedryna, adrenalina
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
endorfiny, enkefaliny, wazopresyna, neuropeptyd Y, oksytocyna
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
asparagranian, glutaminian
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
jadro podstawy Meynera-acetylocholina-system uwagi i pamieci
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
istota czarna-dopamina-obszary ruchowe w pkatach czolowych
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
miejsce sinawe-noradrenalina/norepinefryna- pobudzenie, stany snu i czuwania
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
jadro szwu- serotonina- ogolny tonus un
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
pobudzajace- kwas glutaminowy, hamujce- glicyna, GABA
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wysciolka- ependemocyty(transport); glej astrocytarny, makroglej-astrocyty(podpora, transport, ochrona, naprawa), glej skapowypustkowy-oligogendrocyty(produkcja mieliny, metabolizm); mikroglej, mezoglej- komorki Hortegi- fagocytoza
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
komorki glejowe zwojow - komorki plaszczowe(podpora, transpor, ochrona, naprawa); komorki oslonkowe-lemocyty, km Schwana(produkcja oslonek)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
czynniki patologiczne(niedotlenienie, uszkodzenie kom nerw)- niski poziom ATP w neuronie- nekroza(zaburzenie elektolitowe i rozsadzenie neuronu)
|
|
|
metoda badan calkowicie bezinwazyjna inizia ad imparare
|
|
przezczaszkowa symulacja magnetyczna
|
|
|
jakie komorki buduja siatkowke inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
rezonans magnetyczny i funkcjonalny inizia ad imparare
|
|
|
|
|
elektroencefalografia i potencjaly wywolane inizia ad imparare
|
|
|
|
|
pozytonowa tomografia emisyjna inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
przezczaszkowa stylulacja magnetyczna inizia ad imparare
|
|
|
|
|
tomografia komputerowa sygnal inizia ad imparare
|
|
zroznicowanie stopnia pochlaniania promieniowania rentgenowskiefo przez cialo
|
|
|
tomografia komputerowa zastosowanie inizia ad imparare
|
|
wyktywanie patologicznych zmian, 2 i 3 wymiarowe obrazy, tylko badania klinjczne
|
|
|
tomografia komputerowa ograniczenia inizia ad imparare
|
|
slabe roznicowanie istoty szarej od bialej, brak mozliwosci wykrycia udaru niedokrwiennego nawet do 6 h, brak mozliw oceny czy zmiany sa trwale czy przejsciowe, brak mozliw zlokalizow wieku malych uszkodzen, mozliwosc reakcji alergicznej na jod
|
|
|
perufezyjna tomkgrafia komp inizia ad imparare
|
|
tomografia z uzyciem srodka cieniujacego, mozliwe odktycie zmian niedokrwiennych szybko, diagnostyka nowotworow
|
|
|
angiografia tomogurafii komp inizia ad imparare
|
|
wykorzyst srodka ciebiujacego przez luk aorty, pozwala zobaczyc naczynia kreionosce w mozgu
|
|
|
cyfrowa angiografia subkracyjna inizia ad imparare
|
|
cyfrowe obrazowanie naczyn krwionoscnucj
|
|
|
rezonans magnetyczny sygnal inizia ad imparare
|
|
promieniowanie elektromagnet powstajace w wyniku spinow jader atomowych badanej tkanki wodoru do stanu niewzbudzonego
|
|
|
rezonans magnetyczny zastosowanie inizia ad imparare
|
|
pozwala wykryc patologiczne zmiany struktutale w mozgu w sposb nieinwazyny, badania klinjczne i podstawowe
|
|
|
funkcjonalny rezonans magnetyczny sygnal inizia ad imparare
|
|
promieniowanie magnetyczne powstaj w wyniku spinow jader wodoru zawartych w deoksyhemoglobinie
|
|
|
funkcjonalny rezonans magnetyczny zastosowanie inizia ad imparare
|
|
pozwala wykryc patolog zmiany w mozgu w sposob bezinwazyjny, planowanie operacji neurochirurg, badania neuromarketingowe
|
|
|
funkcjonalny rezoans magnetyczny ograniczenia inizia ad imparare
|
|
nie mozna badac osob np z rozrusznikiem, wzglednie slaba rozdzielnosc czasowa, problemy metodologiczne
|
|
|
elektroencefalografia sygnal inizia ad imparare
|
|
zminy potencjalu elemtry na powierzchni skory bedace skutkiem schynchron zmian potencj elektryczn wokol neuronow pobudzanie-hamowanje
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
gleboki sen 3 i 4 faza nrem
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
lekki sen 2 faza, stany hipnotyczne
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
spostrzeganie polimodalne, przetwazanie inf przez pamiec krotkotrwala
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
spoczynkowy stan, zanika w trkcie wyobrazania i ruchu
|
|
|
elektroencefalografia zastosowania inizia ad imparare
|
|
bezinwazyjny, tani, np epilepsia, interfejs mozg-komp, neurofeedback
|
|
|
elektroencefalografia ograniczenia inizia ad imparare
|
|
slaba rozdzielczosc przez czaszke i opony, brak mozliw rejestrow aktywnisci podkorowych, czasochlonne przygotowanie, duzy szum w sygnale, liczne artefakty
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
reakcja mozgu na bodziec,
|
|
|
pozytonowa tomografia emisyjna inizia ad imparare
|
|
promieniow elektromagnet w wyniku anihilacji pozytownow powstajacych w wyniku rozpadu pierw promieniotowrczych
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
magnetowncefalografia sygnal inizia ad imparare
|
|
zmiany pola magnetycz wokol glowy poprzez zsynchronizowanie zmian pol megnaetycznego wokol neuronow powstajacych w uplywie pradu elektrycznego
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
badania prenatalne i nowowrodkow
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
czynniki zwiazane z rozowjem tk nerwowej(brak impulsow nerw)-wysoki poziom atp w neuronie-apoptaza(zaprojektowana smierc neurony)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
przycinanie synaps i mielinizacja inizia ad imparare
|
|
|
|
|
neurogeneza doroslosc miejsca powstawanja neutonwo inizia ad imparare
|
|
zakret zebaty hipokampa, obszar okolokomorowy, opuszka wechowa
|
|
|
typy komorek przeksztalcajacyh sie w neurony inizia ad imparare
|
|
komorki macierzyste, konori gleju(astrocyty, apendemonycty), komorki szpiku
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
kresomozgowie, miedzymozowie, srodmozgowie, tylomozgowie, rdzeniomozzgowie
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
somatyczny i autonomiczny
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
II blok funkcjonalny mozgu inizia ad imparare
|
|
poziom Irzedowy- tworzenie prostych wrazen, piziom 2rzed-gnozja(synteza i rozpoznawanie grup wraznen jednej modalnosci) III rzed-synteza i rozpoznawanie grup wrazen roznych modalnosci (syntezy podmodalne)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
poziom Irzedowy- realizacja ruchu, IIrzedowy-przygotowanie programow ruchowych, III rzedowy- pojawianie sie motuwow, formowanie planow dzialania, i kontrola realozacji
|
|
|
zasada specicznej modalnosci Luria inizia ad imparare
|
|
Irzedowe- pelna specyficznosc modalna III rzedowe- wielomodalnosc
|
|
|
progresywna lateralizacja inizia ad imparare
|
|
Irzedowe- brak roznycy miedzy funcami polkul III rzedowe- zroznicowanie funkcji pelnionych przez kazda z polkul
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zmiana organizacji systemu funkcjonal: wprowadzenie nowych skladowych procesu
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zmiana organizacji systemu funkcjonal: zwiekszenje udzialu osrodkow pokorowych(automatyzacja)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wzrost elastycznosci zarzadzania sustemem przez funkcje wykonawcze(platy czolowe)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
I blok- ogolna aktywacja UN II- I-tworzenie prostych wrazen na podstawie pobudzenia II-rozpoznawanie(gnozja) specyficznie modalne III-rozpoznawanie + pamiec wielomodalne 3 blok- ukierunkowanie czynnosci spostrzgania, pamietania, spostrzganie elementow
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
I blok- optymalny pozniom pobudzenia II blok- pamiec modalna II- nawyki ruchowe III- uklady przestrzenno-logiczne III blok- III- pamiec robocza II- zapamietywanie i odpamietywanie
|
|
|
pamiec instynktow i odruchow inizia ad imparare
|
|
mozdzek, pien mozgu, rdzen kregowy, nerwy obwodowe
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
okolica srodwechowa + platy skrobiowe
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
obszary podkorowe, cialo mogdalowate
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
kora przedczolowa, przysrodkowa czesc wzgorza, hipokamp
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
skora, narzady czucia, UN
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
kosci i tkanka laczna, miesnie, uklad krwionosny
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
plasycznosc kompensacyjna czynniki stymulujace inizia ad imparare
|
|
wolne miejsce, odpowiedni poziom energetyczny neuronu, substancje troficzne
|
|
|
plastycznosc kompensacyjna mechanizmy inizia ad imparare
|
|
kielkowanie, odsloniecie, regeneracja aksonu, nadwrazliwosc denerwacyjna
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
formowanie zrozumialej mowy
|
|
|