Domanda  |
Risposta |
|
inizia ad imparare
|
|
1. eubakterie 2. archebakterie
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
prokariotyczne, jednokomórkowe lub kolonijne
|
|
|
bakterie co je otacza pod ścianą kom inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
gęsta cytoplazma, nie wykazuje ruchów, bo nie posiada cytoszkieletu
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
obszar cytoplazmy zawierający genofor
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
splątana, kulista 2niciowa cząsteczka DNA niezwiązana z białkami histonowymi
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
gruba warstwa mureiny, nie mają tej drugiej błony na zewnątrz, barwią się fioletem goryczkowym na niebiesko
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
cieńsza warstwa mureiny, dodatkowa błona na zewnątrz, nie barwią się fioletem goryczkowym na niebiesko
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
u niektórych b., f. ochronne
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
do poruszania się w środowisku płynnym
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
białkowe wypustki na ścianie kom., łączą się nimi w procesie koniugacji
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
skupisko barwników asymilacyjnych
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
koliste, dwuniciowe cząst. DNA, zawierają geny warunkujące zdolność do koniugacji i odporność na antybiotyki
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
tłuszcze, białka, glikogen
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
funkcja mitochondriów w oddychaniu tlenowym
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
saprofity, pasożyty, bakterie symbiotyczne
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
fotosyntetyzujące, chemosyntetyzujące
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
beztlenowe(zielone, purpurowe), tlenowe(sinice)
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
siarkowe, metanowe, żelaziste, azotowe, wodorowe
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Rhizobium, symbioza z roślinami bobowatymi, wiążą azot atmosferyczny w takie formy przyswajalne dla roślin, od roślin mają asymilaty, dlatego symbioza
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
fotoautotroficzne bakterie chlorofil inizia ad imparare
|
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
tlenowe(aeroby), beztlenowe(anaoeroby) obligatoryjnie, fakultatywne
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
fermentacja, wykorzystywanie nieorganicznego akceptora elektronów innego niż tlen
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
beztlenowe utlenianiw cukrów
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
beztlebowy rozkład białek
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
bezpłciowo przez podział kom. macierzystej, pączkowanie, fragmentacja nitek kolonii u sinic
|
|
|
zmienność genetyczna u bakterii inizia ad imparare
|
|
przywracana dzięki procesom płciowym-poziomy transfer genó
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
pobieranie obcego DNA z otoczenia i włączanie go do swojego chromosomu
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
kom. dawca przekazuje przez fibrię skopiowany DNA komórce biorcy
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
przenoszenie fragm. DNA przez bakteriofagi do innych komórek
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
stan życia utajonego bakterii, wytwarzają przetrwalniki
|
|
|
znaczenie bakterii w przyrodzie inizia ad imparare
|
|
w naturalnym środowisku żyjące tam org. nie są szkodliwe, odnosi się ta szkodliwość do gospodarstwa człowieka
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zdolność do przeciwstawiania się antybiotykom, spowodowana spontanicznymi mutacjami lub nabyta przez poziomy transfer genów
|
|
|
