Domanda |
Risposta |
czynniki kształtujące temperaturę powietrza inizia ad imparare
|
|
szerokość geograficzna, wysokość nad poziomem morza, rzeźba terenu, odległość od mórz i oceanów, prądy morskie
|
|
|
Czynniki kształtujące temperaturę powietrza inizia ad imparare
|
|
wraz ze wzrostem szerokości geograficznej wiązka promieni słonecznych ma do ogrzania coraz większa powierzchnię Ziemi
|
|
|
wysokość nad poziomem morza Czynniki kształtujące temperaturę powietrza inizia ad imparare
|
|
wraz ze wzrostem wysokości wartości temperatury obniża się o średnio 0,6 * C co 100m
|
|
|
Czynniki kształtujące temperaturę powietrza inizia ad imparare
|
|
zwłaszcza ekspozycja stoku (położenie stoku względem kierunków świata): półkula północna - stoki południowe>>>(ogrzewane)>>>północne; półkula południowa - stoki północne >>> południowe
|
|
|
odległość od mórz i oceanów Czynniki kształtujące temperaturę powietrza inizia ad imparare
|
|
na obszarach nadmorskich obserwuje się mniejsze wahania temperatury powietrza niż w głębi lądu. Jest tak, ponieważ woda nagrzewa się i ochładza wolniej niż ląd
|
|
|
Czynniki kształtujące temperaturę powietrza inizia ad imparare
|
|
ciepłe prądy morskie przyczyniają się do wzrostu temperatury, a zimne do jej obniżenia
|
|
|
ciśnienie atmosferyczne to inizia ad imparare
|
|
nacisk, który powietrze wywiera na powierzchnię Ziemi
|
|
|
średnia wartość ciśnienia atmosferycznego na poziomie morza wynosi inizia ad imparare
|
|
|
|
|
(układ baryczny) inizia ad imparare
|
|
w którym ciśnienie atmosferyczne wzrasta w kierunku środka układu, a najwyższą wartość osiąga w jego centrum
|
|
|
(układ baryczny) inizia ad imparare
|
|
w którym ciśnienie atmosferyczne maleje w kierunku środka układu, a najniższą wartość osiąga w jego centrum
|
|
|
rozkład ciśnienia atmosferycznego na kuli ziemskiej prawidłowości inizia ad imparare
|
|
najwyższe ciśnienia atm. występuje w strefie zwrotnikowej, w okolicach równika obniżone ciśnienie utrzymuje się przez cały rok, ośrodki ciśnienia nad morzem są trwałe (całoroczne), a nad lądem ulegają sezonowym zmianowym
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
powietrze przepływa z obszarów o wyższym ciśnieniu w kierunku obszarów o niskim ciśnieniu
|
|
|
globalna cyrkulacja atmosferyczna to inizia ad imparare
|
|
krążenie powietrza na kuli ziemskiej
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
powstaje na skutek nierównomiernego nagrzewania się sąsiadujących ze sobą dużych obszarów oceanicznych i lądowych, przyczynia się to do powstania wiatru - monsunu, cyrkulacja mon. występuje głównie w południowej i południowo-wschodniej części Azji
|
|
|
powstawanie opadów atmosferycznych jest związane inizia ad imparare
|
|
z obecnością pary wodnej wodnej
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zawartość pary wodnej w powietrzu atmosferycznym
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
para wodna ulega skraplaniu
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
para wodna przemienia się w kryształki lodu
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
skupisk drobnych kropli wody i kryształków lodu
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
kondensacja (para wodna ulega skraplaniu) pary wodnej zachodzi bardzo nisko, przy gruncie
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
para wodna zawarta w powietrzu osadza się na ziemi, przykłady: rosa, szron, szadź i gołoledź
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(deszcz, śnieg, grad) krople wody i kryształki lodu się ze sobą łączą, gdy są za ciężkie - spadają
|
|
|
czynniki wpływające na wielkość opadów atmosferycznych na ziemi inizia ad imparare
|
|
wysokość nad poziomem morza, globalna cyrkulacja atmosferyczna, rzeźba terenu, odległość od mórz i oceanów, prądy morskie
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
chwilowy stan atmosfery w danym miejscu i czasie
|
|
|
aby opisać pogodę, należy dokonać obserwacji i pomiarów jej elementów. Te elementy to: 7 inizia ad imparare
|
|
temperatura powietrza, ciśnienie atmosferyczne, wiatr, wilgotność powietrza, zachmurzenie, opady i osady atmosferycznego, inne zjawiska atmosferyczne, np. burze
|
|
|
Prognozowanie pogody polega na inizia ad imparare
|
|
określaniu jej stanu oraz przewidywaniu dalszego przebiegu
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
przebieg pogody na danym obszarze określony na podstawie wieloletnich obserwacji
|
|
|
Od jakich czynników klimatotwórczych zależy klimat? inizia ad imparare
|
|
szerokość geograficzna, wysokość nad poziomem morza, rzeźba terenu, rozmieszczenia mórz i oceanów, prądy morskie
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
(strefa klimatów) równikowych, zwrotnikowych, podzwrotnikowych, umiarkowanych, okołobiegunowych
|
|
|
zasoby wodne na Ziemi ocenia się na inizia ad imparare
|
|
|
|
|
woda słona to ... % wody na kuli ziemskiej inizia ad imparare
|
|
|
|
|
woda słodka, ważna do życia to tylko ... % wszystkich zasobów inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
ponad 2/3 wody słodkiej to śnieg i lód, prawie 1/3 to wody podziemne
|
|
|
średnie zasolenie wód powierzchniowych oceanów wynosi ... To oznacza, że inizia ad imparare
|
|
35‰, w 1kg wody rozpuszczone jest 35g soli
|
|
|
wody tworzące wszechocean zajmują aż ... % powierzchni ziemi. Wyodrębniono w nich 5 oceanów. Są to: inizia ad imparare
|
|
71%, ocean spokojny (Pacyfik), ocean Atlantycki (Atlantykiem), ocean indyjski, ocean południowy, ocean arktyczny
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
ilości opadów atmosferycznych, intensywności parowania, ilości wody słodkiej dostarczanej przez rzeki i topniejące lody
|
|
|
Temperatura wód: średnia roczna temperatura, najwyższa temperatura, najniższa temperatura inizia ad imparare
|
|
17* / strefa równikowa: 24*C - 30*C / strefa okołobiegunowa -1*C
|
|
|
wody morskie są w ciągłym ruchu, ten ruch przejawia się przez inizia ad imparare
|
|
wiatr, pływami oraz występowaniem prądów morskich
|
|
|
prądami morskimi nazywamy inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zmiany poziomu wody morskiej (przypływy i odpływy) związane z przyciąganiem księżyca i słońca (WTF)
|
|
|
Wyróżniamy 2 prądy morskie: prądy morskie inizia ad imparare
|
|
|
|
|
prądy morskie inizia ad imparare
|
|
niosą wody cieplejsze od otaczającej je wody morskiej
|
|
|
prądy morskie inizia ad imparare
|
|
niosą wody zimniejsze od otaczającej je wody morskiej
|
|
|
wpływ prądów morskich na życie ludzi, co się dzieje, co się rozwija dzięki temu inizia ad imparare
|
|
ciepłe prądy powodują wzrost temperatury powietrza oraz zwiększenie opadów: to wpływa na rozwój rolnictwa; rozwój żeglugi, rozwój przemysłu stoczniowego, zimne prądy; rozwija się rybołówstwo, powstają pustynie
|
|
|
głównymi źródłami zanieczyszczeń wszechoceanu są ..., do których dostają się: inizia ad imparare
|
|
rzeki / pestycydy i nawozy sztuczne stosowane w rolnictwie; ścieki przemysłowe, komunalne oraz pochodzące ze statków; katastrofy ogromnych statków - tankowców
|
|
|
główne elementy rzeki inizia ad imparare
|
|
(początek rzeki) to miejsce wypływu podziemnych na powierzchnie
|
|
|
główne elementy rzeki inizia ad imparare
|
|
(koniec rzeki) miejsce, w którym wpływa do innej rzeki lub do zbiornika wodnego
|
|
|
główne elementy rzeki inizia ad imparare
|
|
rzeka, która bezpośrednio wpada do morza lub ocenu
|
|
|
główne elementy rzeki inizia ad imparare
|
|
do rzeki głównej wpływają mniejsze rzeki
|
|
|
skąd rzeki mają wode? inizia ad imparare
|
|
w których woda występuje przez cały rok
|
|
|
rzeki okresowe (periodyczne) skąd rzeki mają wode? inizia ad imparare
|
|
w których woda występuje regularnie, ale tylko w porze deszczowej
|
|
|
skąd rzeki mają wodę? inizia ad imparare
|
|
które są zasilane wodą sporadycznie, np. po dużych opadach deszczu
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
naturalne zagłębienie terenu wypełnione wodą
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
jeziora wulkaniczne, jeziora polodowcowe, jeziora tektoniczne, jeziora krasowe
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
tereny, na których grunt jest silnie i stale przesiąknięty wodą
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
najdłuższa rzeka Afryka, 2 najdłuższa na świecie
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
najdłuższa rzeka na świecie
|
|
|
lodowce zajmują na ziemi około ...% powierzchni lądów inizia ad imparare
|
|
|
|
|
wyróżnia się 2 typy lodowców: inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
trwale nagromadzony lód, który powstaje na lądzie z przeobrażania dużej ilości śniegu
|
|
|
lodowce tworzą się powyżej inizia ad imparare
|
|
|
|
|
granica wiecznego śniegu jest to inizia ad imparare
|
|
wysokość, powyżej której w ciągu roku więcej śniegu przybywa niż topnieje
|
|
|
aby lodowce mogły powstać muszą zostać spełnione 2 warunki: inizia ad imparare
|
|
klimatyczny - związany z występowaniem dużych opadów śniegu oraz niskich wartości temperatury powietrza; topograficzny - związany z występowaniem płaskich lub wklęsłych terenów, na których może gromadzić się śnieg
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
miejsca gdzie gromadzi się śnieg, powstają tam lodowce
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
większy na Antarktydzie, mniejszy na Grenlandii
|
|
|