Domanda |
Risposta |
inizia ad imparare
|
|
78% azot 20,95% tlen 0,97% inne składniki
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
1. troposfera 2. stratosfera 3. mezosfera 4. termosfera 5. egzosfera
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
do 8 - 18km/spadek temp. o 0,6*C co 100m, na końcu -60*/80% masy atmosfer/pogoda i klimat/zakończona tropopauzą
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
od 11 do 50km/temp wzrasta do 0*C/warstwa ozonowa 20-30km chroni przed UV/silne ruchy poziome powietrza/19% masy atmosfery/ zakończona stratopauzą
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
od 50 do 85km/spadek temp. do -80*C/zakończona mezopauzą
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
od 85km do 800km/temp. wzrasta do 1000*C/występuje jonosfera/występują zorze polarne
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
od 800 do 1500km/temp. spada do -273*C/rozrzedzone powietrze
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
różnica między najniższą, a najwyższą temperaturą
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
stosunek ilości promieniowania odbitego, do promieniowania padającego
|
|
|
czynniki wpływające na temperaturę powietrza inizia ad imparare
|
|
szerokość geograficzna/wysokość n.p.m./rzeźba terenu/odległość od mórz i oceanów/prądy morskie/cyrkulacja atmosferyczna/charakter podłoża
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
spadek temperatury wraz z wysokością
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
siła z jaką powietrze naciska na powierzchnie ziemii (1013 hPa)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
ciśnienie maleje w środku izobarów
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
ciśnienie rośnie w środku izobarów
|
|
|
prawidłowość ciśnienie atmosferycznego inizia ad imparare
|
|
ze wzrostem wysokości, wartość ciśnienia atmosferycznego maleje
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
poziomy lub prawie poziomy ruch powietrza względem Ziemi. wywołany jest różnicą ciśnienia atmosferycznego/ wiatr wieje z wyżu do niżu
|
|
|
urządzenie do mierzenia wiatru inizia ad imparare
|
|
aerometr/ mierzy sie w skali buforta
|
|
|
kierunek wiania wiatrów na półkuli północnej inizia ad imparare
|
|
na półkuli północnej odchylenia są w prawo
|
|
|
kierunek wiania wiatrów na półkuli południowej inizia ad imparare
|
|
na półkuli południowej odchylenia są w lewo
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zawsze z miejsca skąd wieje
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
na równiku nagrzane wilgotne unosi się tworząc niż/ powietrze rozchodzi się i opada na zwrotnikach, tworząc wyż/powietrze wraca na równik w postaci silnych (pasatów) wiatrów i tworzy komórkę hadleya/to samo dzieje się w komórkach ferela i polarnych
|
|
|
pasat (wiatr stały, ciepły i suchy) inizia ad imparare
|
|
1. nagrzane wilgotne powietrze unosi się 2. powstają deszcze zenitalne 3. powietrze przemieszcza sie do wyższych szerokości tworząc antypasaty 4. powietrze zagęszcza się i opada, powstaje wyż 5. różnica ciśnień wywołuje wiatr zwany pasatem
|
|
|
bryza (wiatr lokalny, do 20km w ląd) pomocną dla rybołustwa inizia ad imparare
|
|
ciepłe powietrze z lądu przemieszcza się nad wodę, tam się ochładza i wraca w formie bryzy/ w nocy na odwrót
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
występuje w Azji/podobny do bryzy ale na większą skalę/
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
z oceanu na ląd/przynosi wilgotne powietrze/duże zachmurzenie/duże opady deszczu
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
z lądu na ocean/chłodny i suchy wiatr
|
|
|
Fen (ciepły, suchy, porywisty) halny inizia ad imparare
|
|
wiatr występujący w górach/ powietrze po jednej stronie góry nagrzewa sie i unosi sie do góry/ na górze powstaje wyż/ powietrze opada na drugą stronę góry tworząc Fen
|
|
|
gradient suchoadiabatyczny inizia ad imparare
|
|
wsytępuje przy Fenie/ na każde 100m temp. zmienia się o 1*C
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
powietrze na stoku sie ociepla i opada na doline/ wsytępuje w dzień gdy nie ma chmur
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
powietrze z cieplejsze z doliny unosi sie i rozchodzi, opadając na stoki górskie gdzie spada z powrotem/ występuje w nocy gdy nie ma chmur
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wiatr występujący w miejscach gdzie woda jest blisko gór/ powietrze z lądu przekracza barierę górską nabierając prędkości/ jest on zimny, suchy, porywisty
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
parowanie/wzrost wilgotności powietrza, kiedy 100%->temperatura punktu rosy/jąda kondensacji/skraplanie/chmury
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
chmury wysokie od 7 do 13km/ chmury średnie od 2 do 7km/ chmury niskie od 0,2 do 2km/ chmury pionowe każda wysokość
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
cumulusy/stratusy/nimbusy/cirrusy
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
chmury obłoczki/najpiękniejsze (symbolizują ładną pogodę)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
chmury zakrywające całe niebo (ponure)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
chmury pierzyste/włókniste
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
1. cirrus (z kryształków lodu, zapowiada zmianę pogody)/2. cirrosstratus (połączenie stratusa i cirrusa, wywołuje efekt halo)/ 3. cirrocumulus (oznacza zmiane pogody)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
1. altostratus (stratus w piętrze średnim)/ 2. altocumulus (cumulus w piętrze średnim, zapowiada ochłodzenie)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
1. stratus (zbudowana z kropelek wody)/ 2. stratocumulus/ 3. nimbostratus (długotrwały opad)
|
|
|
chmury o budowie pionowej inizia ad imparare
|
|
1. cumulus 2. cumulonimbus (chmura burzowa)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
opad przy silnym parowaniu/ deszcze zenitalne(równik)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
styka się ze sobą zimne oraz ciepłe powietrze
|
|
|
rozmieszczenie opadów na ziemi inizia ad imparare
|
|
cyrkulacja atmosferyczna/wysokość n.p. m/rzeźba terenu/odległość od mórz i oceanów/prądy morskie/pokrycie terenu
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
osad tworzący drobne lodowe kryształki
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
pozlepiane lodowe kryształki
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
osad w postaci gładkiej, równej, przezroczystej warstwy lodu
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
1. masy powietrza równikowego (PR) 2. masy powietrza zwrotnikowego (PZ) 3. masy powietrza polarnego (PP) 4. masy powietrza arktycznego (PA)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
ciepłe powietrze nasuwa się na powietrze chłodne/ intensywne deszcze, temperatura wzrasta, silny wiatr
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
powietrze chłodne wciska się pod powietrze ciepłe/ temperatura spada, opady i burze, silny wiatr
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
szybszy front chłodny dogoni front ciepły/ potężne burze
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
szerokość geograficzna/odległość od mórz i oceanów/klimaty/prądy morskie/m.n.p.m./rzeźba terenu/pokrycie terenu
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wilgotny/mała amplituda temperatur
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
suchy/duże amplitudy temperatur
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
ocieplają i zwiększają wilgotność
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
ochładzają i zmniejszają wilgotność
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
klimat równikowy wybitnie wilgotny, podrównikowy wilgotny, suchy/ temp. powyżej 20*C/ opady wysokie, w podrównikowym pora sucha i deszczowa/ występowanie ameryka środkowa, nizina amazonki, afryka środkowa, indonezja
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
klimat zwrotnikowy skrajnie suchy, wilgotny, pośredni/ temp. powyżej 15*C/ brak opadów w suchym, wysokie opady w wilgotnym w lato/ występowanie sahara, półwysep arabski, australia, południowa afryka, azja południowo-wschodnia
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
klimat śródziemnomorski kontynentalny pośredni/ temp. powyżej 10*C/ opady niskie latem, większe zimą/ wybrzeża morza śródziemnego, USA, argentyna, Chile
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
klimat umiarkowany-chłodny morski przejściowy kontynentalny, umiarkowany-ciepły morski przejściowy kontynentalny/ temp. chłodny ujemne, ciepły -5*C do 20*C/ opady typy morskie duże, typy kontynentalne małe/ występowanie kanada, europa, azja
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
klimat podbiegunowy subpolarny, biegunowy/temp. subpolarny od -10*C do 5*C, polarny poniżej 0*C/ opady w subpolarnym niskie, w polarnym prawie brak/ występowanie krańce kontynentów, arktyka, antarktyda
|
|
|