Domanda |
Risposta |
inizia ad imparare
|
|
mechanika przedstawień teatralnych z grecji
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
motyw nieśmiertelności artysty
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
stan polegający na wyzwoleniu się od uczuć strachu i litości dzięki intensywnemu przeżyciu przez widza tragedii ukazującej heroizm ludzki
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
starożytna kultura głównie grecko-rzymska która stała się źródłem inspiracji dla kolejnych epok na przestrzeni dziejów
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
dziedzina działalności ludzkiej uprawiana przez artystów
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
brak upiększenia surowość
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zdobienia charakterystyczne ślimaki przypominające baranie rogi
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zdobienia w kształcie liści
|
|
|
twórcy tragedia antycznej inizia ad imparare
|
|
Ajschylos Eurypides i Sofokles
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wyprowadza z chóru dwóch aktorów przedstawia sztuki w greckich amfiteatrach w agonii przywiązywał dużą wagę do pieśni chóru uważał że wszelkie konflikty wynikają ze złego stosunku ludzi wobec bogów
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
najmłodsze spośród tragików ogranicza rolę analiza psychologiczna postaci dzieło "infigienie"
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
tragediopisarz konflikt z władzą lub z bogami dzieła Król Edyp i Edyp w kolomos
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
twórca Epikur który głosił szczęście ziemskie przyjemności jako cel ludzkiego życia Carpe Diem Chwytaj dzień głosząc szczęście upatrujemy go w umiarze doskonałej harmonii
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
jest ideałem bardzo bliski epikureizmowi nurt Filozoficzny jego twórcą jest arystyb z syreny uważali rozkosz cielesną za jedyny cel życia człowieka i naczelny motyw ludzkiego postępowania najważniejszym dobrem i celem życia człowieka są przyjemności
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
w każdej sytuacji zachowujesz spokój i rozwagę najsłynniejsi filozofowie szkoły stoickiej byli Greg Zenon z Kition i Rzymianin Seneka założona odnośnie natury świata
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
nie wierzysz w prawdę absolutna a przy okazji nie masz też zaufania do własnych sił wolisz nie zabierać głosu w żadnej sprawie bo i tak nie masz nadziei na rozwiązanie problemów
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
kwestionowanie wszelkich norm społecznych nie ma społeczeństwa są tylko indywidualne jednostki
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
autorstwo Iliady i Odysei dwa wielkie epos starożytne które ten miał stworzyć zapamiętać oraz przekazywać drogą ustną w ustnej postaci epopeje to przetrwały kilkaset lat aż do momentu spisania i h
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
w dużej mierze miała charakter mówiony – była przekazywana ustnie, często z towarzyszeniem instrumentów.
|
|
|
podział mitów religijnych inizia ad imparare
|
|
Kosmo ogniczne antropogeniczne teogoniczne heroiczne genealogiczne aschetologiczne o życiu po śmierci astralne powstanie kosmosu lunarne o Księżycu solarna o słońcu
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
założycielskie na przykład mit o Lechu Czechu i Rusie związane z wydarzeniami historycznymi na przykład cud nad Wisłą salmackie na przykład Polska narodem wybranym mity związane z wielkimi postaciami np mit Napoleona mity kulturowe np mit faust
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zbiór mitów zbiór toposów czyli powtarzających się motywów na przykład topos jabłka Biblia Królewna Śnieżka
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
kreowanie świata przedstawionego aby pokazać jego podobieństwa do obrazów i wyobraźni mitycznych
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
pra gatunek ma stałą warstwę fabularną a różne literackie opracowania legła u podstaw religii
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Mit to powieść przekazywana z pokolenia na pokolenie tłumacząca zjawiska przyrodnicze na przykład Droga Mleczna czas i miejsce nieokreślony uległa u podstaw religii
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
poznawcza światopoglądowa religijna
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
ład harmonia rytm dążenie do perfekcji zasady zgodne z klasystyczną koncepcją piękna równowaga
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
dzikie wyuzdane tańce pochody bakchatek historie głośna muzyka podkreślenie pędu życia ekspresywnosc dynamika
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
innacz epopeja należy do epiki cechuje się występowaniem konkretnych bohaterów występują działania ludzkiez równorzędnym działaniem bogów uroczysty patetyczny styl stosowanie wielu środków stylis. bohaterowie na tle ważnych zdarzen
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
zbiór wartości charakterystyczny dla grupy zawodowej
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
nadawanie komuś lub czemuś cech bohaterstwa»
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
sytuacja dotyczącą odpowiedzialności za los innych ludzi kategoria estetyczna prezentuje bohaterów w konflikcie z siłami wyższymi sytuacji wyboru przy czym każdy wybór prowadzi do klęski
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
idealizm realizm cudowność
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
. Polega na ukazywaniu zjawisk o charakterze monumentalnym i wzniosłym, o wysokich walorach uczuciowych powodujących stany napięcia emocjonalnego u odbiorców
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
porównanie, którego jeden człon jest rozbudowanym opisem ludzkich czynów zestawionych z zachowaniem zwierząt lub ze zjawiskami przyrody
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
porównanie, którego jeden człon jest rozbudowanym opisem ludzkich czynów zestawionych z zachowaniem zwierząt lub ze zjawiskami przyrody
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
odcinek wersu o z góry założonej kolejności występowania sylab długich
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
podniosły charakter zdarzeń o wielkim, historycznym znaczeniu poważne tematy szyk przestawny wykorzystywanie symboli kulturowych
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
w wersyfikacji antycznej: wers składający się z sześciu stóp
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
stopa wierszowa złożona z sylaby długiej i krótkiej
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
powtarzające się określenia, które uwypuklają główną cechę bohatera lub zjawiska
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
w metryce iloczasowej stopa metryczna składająca się z trzech sylab
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
poeta rzymski żył w 2 połowie 1 wieku pne jego finansowym opiekunem był mecenas
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
duż siedzeń dysroporcja do sceny budoway w kształcie amfiteatru siedzenia z kamenia pod gołym niebem theatron-miejsce gdzie siedzą osoby orchestra-miejsce dla chóru rampa-przejście dla chóru proskene-miejsce gdzie występują aktorzy skene-zadaszone gardero
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
ku czci Dionizosa odbywały się na wiosnę wielkie dionizje-tragedia a małe Dionizje jesienią-komedia
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
tylko mężczyźni konieczność zakrywania twarzy maski-jeden aktor do kilku ról pozwalały ukryć płeć ubiór który optycznie powiększa aktora przez koturny przed wejściem okładany watą by go powiększyć nakładano na to himation peruka i onkos
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
chóralne pieśni ku czci Boga dionizosa
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
dzieła sztuki i literatury z różnych okresów historycznych i stylów uznane za doskonałe
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
utwór dramatyczny przedstawiający konflikt moralny, ideowy lub psychologiczny prowadzący nieuchronnie do klęski bohatera»
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
gatunek dramatyczny. Komedie, inaczej niż tragedie, charakteryzują się radosną, wolną od klęsk głównych bohaterów, treścią, a ich akcja obfituje w wiele wydarzeń, które zmierzają do szczęśliwego zakończenia.
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
pojmowana jako dyscyplina filozoficzna jest wiedzą o przedmiotach pięknych i przeżyciach z nimi związanych, potraktowana zaś jako oddzielna nauka — jest ogólną teorią sztuki.
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
według poetyki Arystotelesa: stan polegający na wyzwoleniu się od uczuć strachu i litości dzięki intensywnemu przeżyciu przez widza tragedii ukazującej heroizm ludzki
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
kategoria estetyczna wykształcona na gruncie filozofii starożytnej Grecji dla określenia sposobu naśladowania rzeczywistości w sztuce;
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
doktryna filozofa platona
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
pierwowzór jakiejś postaci, zdarzenia, motywu
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
stały motyw, temat utrwalony w literaturze
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
odnoszące się do: 1) twórczości Horacego; 2) wpływu jego poezji na dzieła autorów późniejszych; 3) sposobu sięgania przez poetów kolejnych epok do jego pism jako do ważnego źródła tradycji kultury świata śródziemnomorskiego.
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
sytuacja dotyczącą odpowiedzialności za los innych ludzi kategoria estetyczna prezentuje bohaterów w konflikcie z siłami wyższymi sytuacji wyboru przy czym każdy wybór prowadzi do klęski
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
nieprzezwyciężona sprzeczność naznaczająca los bohatera tragedii, którego czyny wbrew jego woli i wiedzy prowadzą do wypełnienia przeznaczenia
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
nieroztrzygnięty konflikt z siłami zewnętrznymi lub konflikt wynikający że zdarzenia dwóch równoległych racji prowadzi do klęski bohaterów
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
tragedii starożytnej błędne rozpoznanie i fałszywa ocena własnej sytuacji przez bohatera. Bohater, nieświadomy rzeczywistego znaczenia okoliczności, w jakich się znalazł, popełnia czyny prowadzące do dalszego przypieczętowania jego losu
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
sfera świętości, wszystko, co przynależy do porządku duchowego
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
rzeczywistość pozostająca poza dziedziną religii (sfera święta
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
sztuka budowania artystycznej, perswazyjnej wypowiedzi oraz nauka na ten temat. Pojęciem tym określa się także wiedzę o komunikacji pomiędzy autorem słów a ich adresatem
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
mitologii greckiej postać zrodzona ze związku człowieka i boga. Herosi mieli nadzwyczajne zdolności, jak wielka siła, spryt, odwaga, inteligencja czy inne przymioty
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
nadawanie komuś lub czemuś cech bohaterstwa»
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
jej celem jest zwiększenie napięcia u czytelnika poprzez opóźnienie bądź zatrzymanie akcji utworu, zwykle literackiego. Osiąga się ją poprzez długie, obszerne opisy
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
w utworze epickim przywołanie wcześniejszych wydarzeń przez bohatera bądź bohaterów.
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
cechą bohatera tragedia greckiej pycha pewność siebie
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
głos poety do opowiadania dydaktyzm zamknięcie dziejących się zdarzeń kanalizowanie emocji widzów
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Najstarszy i najbardziej powszechny gatunek poezji lirycznej, związany genetycznie z muzyką; w tradycji antycznej występowała jako składnik zbiorowych obrzędów
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
dział filozofii dotyczący bytu
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
teoria poznania lub gnoseologia – dział filozofii, zajmujący się relacjami między poznawaniem, poznaniem a rzeczywistością
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wiara w istnienie wielu bóstw
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
Przeznaczenie, jedno z najważniejszych pojęć związanych z wierzeniami starożytnych. Słowem Fatum starożytni Rzymianie określali tajemnicze pierwotne siły rządzące światem, decydujące o biegu wydarzeń i losie ludzi, ich wyroków nie można było zmienić
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
ludzki los to igraszka bogów od ich woli i wyroczni zależy los człowieka ludzie jak aktorzy mają za zadanie odegrać swoje życiowe role na scenie świata
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
kultura europejska wywodzi sei z bliskiego Wschodu i basenu Morza Śródziemnego. przełom był wynalezienie pisma data końcowa epoki to 476 czyli upadek cesarstwo zachodniorzymskiego dwie ważne kultury to gracja i Rzym
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
przyjemnością jest już sam brak cierpienia
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
najważniejsze w życiu to uwolnienie się od konwenansów
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wszystkie sądy są względne i możliwe do zakwestionowania
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
każda prawda jest subiektywna
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
w zyciu należy się kierować rozumem
|
|
|
cechy antycznego ideału życia inizia ad imparare
|
|
umiar prostota harmonia jasność zachowanie proporcji
|
|
|
cechy budowy tragedia greckiej inizia ad imparare
|
|
prolog parados stasimon epejsodion exodos
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
dwie płaszczyzny fabularne świat bogów i ludzi. rozbudowane opisy. porównania homeryckie. elementy retrospekcji. inwokacja. tematyka mitologiczna
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
ciężkiej bezowocnej pracy
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
miłości silniejszej niz śmierć. artysty. poety
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
po kolei jak powstał biblio świat inizia ad imparare
|
|
chaos-pierwsi bogowie Gaja i Uranos kolejna para bogów to Kronos raja
|
|
|
zasady dramatu antycznego inizia ad imparare
|
|
zasada trzech jedności(jedności czasu miejsca i akcji) zasada decorum(zasada stosowności stylu do gatunku) zasada niezmienności charakteru postaci zasada nieprzedstawiania bezpośrednio scen krwawych(o scenach krwawych opowiadano w dialogach)
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
nad rodem labdakidów krąży klątwa. przeznaczenia bohaterów nie da się odworcic. dlatego wybór którego dokonuje antygona jest wyborem tragicznym. wypełniając boski nakaz pochowania zwłok brata sprzeciwia się władcy za co musi pomieść karę w postaci śmierci
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
|
|
|
inizia ad imparare
|
|
wywodzi z uroczystości religijnych ku czci boga Dionizosa płodności i wina. Podczas odbywających się na wiosnę Wielkich Dionizji organizowano procesje, podczas których chór mężczyzn przebranych za satyrów wykonywał pieśni chwalące Dionizosa, dytyrambami.
|
|
|