epidemiologiczna chujnia

 0    111 schede    olenkadt
Scarica mp3 Stampa Gioca Testa il tuo livello
 
Domanda język polski Risposta język polski
wzor na surowy wspolczynnik demograficzny
inizia ad imparare
w=f/l*c gdzie c jest stałe
Miernik natężenia zjawiska to
inizia ad imparare
liczba interesujacych nas zdarzen do liczby okreslajacej wielkosc badanej zbiorowosci
3 rodzaje piramid demograficznych
inizia ad imparare
progresywna, zastojowa, regresywna
wspolczynnik feminizacji/maskulanizacji
inizia ad imparare
ilosc kobit na 100 facetow i odwrotnie
na co sklada sie ruch naturalny
inizia ad imparare
urodzenia, zgony, malzenstwa
rodnosc
inizia ad imparare
ilosc urodzen zywych/na liczbe ludnosci w polowie badanego okresu*C
płodnosc
inizia ad imparare
liczba urodzen zywych/liczbe kobiet w wieku produkcyjnym(15-49) w polowie badanego okresu *C
wspolczynnik reprodukcji brutto
inizia ad imparare
srednia ilosc rodzacych sie dziewczynek na jedna kobite rozrodcza
wspolczynnik reprodukcji netto
inizia ad imparare
srednia liczba dziewczynek ktore dozyja wieku matek na jedna kobite rozrodcza
wspolczynnik umieralnosci
inizia ad imparare
liczba zgonow/l. osob narazonych na zgon *k
wspolczynnik starosci
inizia ad imparare
liczba starych/liczbe ogolna ludnosci *100
indeks GUS
inizia ad imparare
liczba ludzi starych w badanym okresie / liczbe ludzi od 0-14 lat
na co sklada sie obciazenie demograficzne
inizia ad imparare
ludzie w wieku produkcyjnym i liczba ludzi w wieku nieprodukcyjnym na 100 osob produkcyjnych
co przyspiesza starzenie sie spoleczenstwa
inizia ad imparare
mniej dzieci ludzie maja i postep cywilizacyjny - sluzba zdrowia, dluzsze zycie
zdrowie wg who
inizia ad imparare
pelny dobrostan fizyczny, psychiczny i spoleczny a nie tylko brak choroby/niedomagania
wspolczynnik umieralnosci ogolnej
inizia ad imparare
liczba zgonow / liczbe ogolna narazonych na zgony
wspolczynnik umieralnosci swoistej
inizia ad imparare
liczba zgonow na dana chorobe/ liczba ogolnie narazonych na zgon
wspolczynnik umieralnosci proporcjonalnej
inizia ad imparare
liczba zmarlych na dana chorobe/ liczba osob ogolnir co zmarly!
wskaznik smiertelnosci
inizia ad imparare
liczbe zgonow na dana chorobe/ liczbe ludzi co zachorowala na dana chorobe
chorobowosc
inizia ad imparare
liczba chorych/liczbe osob narazonych ma chorobe
mierniki pozytywne stanu zdrowia
inizia ad imparare
%zaszczepionych, prawidlowe wyniki badan biochemicznych i antropometrycznych, %5 letnich przeżyc na nowotwory
mierniki negatywne stanu zdrowia
inizia ad imparare
zapadalnosc, chorobowosc, umieralnosc, smiertelnosc
co bada rozpowszechnienie chorob
inizia ad imparare
chorobowosc i zapadalnosc
od czego zalezy chorobowosc
inizia ad imparare
ciezkosci przebiegu choroby, czasu trwania, nowych przypadkow, emigracje/imigracje, nowych sposobow leczenia
zapadalnosc
inizia ad imparare
liczba niwych przypadkow/populacja narazona
wspolczynnik zapadalnosci - gestosc zachorowan
inizia ad imparare
liczba nowych zachorowan/calkowity osobo-czas obserwacji
chorobowosc
inizia ad imparare
zapadalnosc* czas trwania choroby (jesli sa stale)
jesli rosnie wspolczynnik zapadalnosci i staly jest chorobowosci
inizia ad imparare
wzrost wyleczalnosci i smiertelnosci
jesli staly wspolczynnik zapadalnosci i chorobowosci
inizia ad imparare
stala wyleczalnosc i smiertelnosc
spadek wspolczynnika zapadalnosci i chorobowosci
inizia ad imparare
zmniejszenie czynnikow ryzyka, poziom wyleczalnosci sie nie zmienia
eradykacja
inizia ad imparare
calkowite wytepienie patogenu
eliminacja
inizia ad imparare
ograniczenie liczby zachorowan do bardzo niskiego poziomu
ognisko epidemiczne
inizia ad imparare
chory czlowiek lub zwierze i jego srodowisko w ktorym sa warunki do przenoszenia czynnika chorobowego
im wyzsze ryzyko wzgledne i iloraz sz
inizia ad imparare
tym wieksze prawdopod. zaleznosci przyczynowej
jakie próby w randomizowanym badaniu kontrolnym
inizia ad imparare
przynajmniej podwójne ślepe
maskowanie
inizia ad imparare
ani badany, ani lekarz ani analizujacy wyniki nie wie o rodzaju interwencji
ryzyko wzgledne
inizia ad imparare
wspolczynnik zapadalnosci u eksponowanych/wspolczynnik zapadalnosci u nieeksponowanych
iloraz szans
inizia ad imparare
mierzy związek narażenia z chorobą w badaniu kliniczno-kontrolnym
co ile spis ludnosci
inizia ad imparare
co 10 lat
badania metoda anamnestyczna
inizia ad imparare
subkietywna informacja o zdarzeniach demograficznych/ ankiety
liczba ludzi w polsce i w tym starych
inizia ad imparare
38 mln w tym 18,6 % starych
przyrost naturalny
inizia ad imparare
liczba urodzen-liczba zgonow (w badanym okresie)
przyrost rzeczywisty
inizia ad imparare
przyrost naturalny + saldo migracji (w l. bezwzglednych)
wspolczynnik przyrostu naturalnego
inizia ad imparare
wspolczynnik urodzen-wspolczynnik zgonow (na 1000 osob)
co przyspiesza proces starzenia sie spolecznestwa
inizia ad imparare
zmiana wzorcow(nie chca miec dzieciakow) + polepszenie sie opieki (wydluzanie zycia)
wzrost obciazenie demograficznego bo?
inizia ad imparare
wzrost liczby starych ludzi + zmniejszenie produkcyjncyh ludzi
YLL
inizia ad imparare
utrata lat zycia (przedwczesna smierc)
YLD
inizia ad imparare
lata zycia w niepelnosprawnosci = chorobowsc * waga choroby
DALY
inizia ad imparare
YLL + YLD (utrata lat zycia skorygowana niepelnosprawnoscia)
1 DALY
inizia ad imparare
utrata 1 roku zycia w zdrowiu
HALY
inizia ad imparare
lata zycia w zdrowiu
QUALY
inizia ad imparare
lata zycia skorygowane o jakosc
1 QUALY
inizia ad imparare
1 rok zycia w zdrowiu
HRQL
inizia ad imparare
subiektywna ocena jakosci zycia - kwestionariusze
kwestionariusz HADS
inizia ad imparare
lek depresja
kwestionariusz SF 36
inizia ad imparare
ocena zycia w chorobje, wrazenia wlasne
kwestionariusz EQ-5D
inizia ad imparare
funkcjonalnosc/ uzytecznosc stanow zdrowia - ma 5 wymiarow
QUATY
inizia ad imparare
dlugosc zycia zeba skorygowana o jakosc (lepiej wyrwac i zyce bez bolu czy miec)
czynnik etiologiczny a czynnik ryzyka różnica
inizia ad imparare
czynnik powodujący chorobę/ cecha lub ekspozycja zwiekszajace szanse danego zdarzenia np. choroby
co potrzeba okreslic do przyczynowosci
inizia ad imparare
spojnosc, swoistosc, sile, odp zalezy od dawki, prawdopodobienstwo, nastepstwo czasu, odwracalnosc
co wykluczamy przy badaniu zaleznosci?
inizia ad imparare
przypadkowosc, wplyw czynnikow zaklocajacych, blad pomiaru/selekcji
kiedy istotne statystycznie
inizia ad imparare
gdy p<0,05 (prawdopodobienstwo przypadku)
PU
inizia ad imparare
przedzial ufnosci 95% szans ze w danym przedziale jest rzeczywista wielkosc Y
cel badania ekologicznego
inizia ad imparare
czy silna ekspozycja daje chorobe; porownanie miedzy populacjami krajow; porownanie w populacji w roznym czasie
metoda badania ekologicznego
inizia ad imparare
odnosi sie do grupy ludzi; badamy srednia ekspozycje w populacji i wspolczynnik chorobowosci
blad ekologiczny
inizia ad imparare
odniesienie wynikow badania ekologicznego (w grupie) na jednostke
wady badania ekologicznego
inizia ad imparare
to co odnosi sie do grupy nie odnosi sie do jednostki; nie kontrolujemy czynnikow zaklocajacych; nie uwzgledniony status spoleczno-ekonomiczny; trudna interpretacja
cel badan przekrojowych
inizia ad imparare
zwiazek miedzy choroba a innymi zmiennnymi jednoczasowo/ na jednostke
metoda badan przekrojowych
inizia ad imparare
pomiar narazenia na czynnik ryzyka i jego skutkow w przeliczeniu na jednostke
zalety badan przekrojowych
inizia ad imparare
tanie, mozna tworzyc hipotezy, szybki wynik, mozna chorobowosc okreslic
wady badan przekrojowych
inizia ad imparare
dzialanie czynnika nie musi wskazywac choroby (latencja); brak czulosci wobec czasu (nie mozna obliczyc zapadalnosci)
cel badan kliniczno kontrolnych
inizia ad imparare
okreslenie zwiazku przyczynowo-skutkowego
metoda badania kliniczno kontrolnego
inizia ad imparare
pomiar ekspozycji w przeszlosci w gr zdrowych i chorych
co porownujemy w badaniu klin kontrolnym
inizia ad imparare
ekspozycja u chorych i ekspozycja u zdrowych
zasady grupy przypadkow (kliniczno-kontrolne)
inizia ad imparare
jednakowy stan kliniczny; jednorodnosc nozolgiczna; ze szpitali i populacji ogolnej
zasady grupy kontrolnej (kliniczno kontrolne)
inizia ad imparare
jednakowa ekspozycja jak chorzy; ta sama populacja zrodlowa co chorzy; ten sam czas rekrutacji; szpitalni i losowi z ogolnej
iloraz szans
inizia ad imparare
szansa ekspozycji w gr przypadkow/ szansa ekspozycji w grupie kontrolnej
wzor na iloraz szans
inizia ad imparare
a*d/b*c
populacyjne ryzyko przypisane
inizia ad imparare
ryzyko dla populacji z uwzglednieniem czynnikow narazenia w populacji generalnej
PAR% wzor
inizia ad imparare
Peks(RW-1)/Peks(RW-1) +1
zalety badania kliniczno kontrolnego
inizia ad imparare
jednoczesne badanie wielu czynnikow ryzyka; szybki wynik; unikniecie rzadkich stanow klinicznych
wady badania kliniczno kontrolnego
inizia ad imparare
liczne zrodla bledu (blad ankietera); ryzyko doboru zlej gr kontrolnej
badanie kliniczno kontrolne to inaczej badanie
inizia ad imparare
retrospektywne - dotyczy ekspozycji w przeszlosci
wspolczynnik zapadalnosci okresla
inizia ad imparare
ryzyko wystapienia choroby w populacji
jak w badaniach prospektywnych i eksperymentach obliczamy ryzyko wzgledne
inizia ad imparare
bezposrednio: wspolczynnik zapadalnosci u eksponowanych/ wspolczynnik zapadalnosci w gr zdrowych
w badaniach retrospektywnych jak oblicza sie ryzyko
inizia ad imparare
nie da sie wspolczynnika zapadalnosci obliczyc wiec szacujemy ryzyko na podstawie ilorazu szans
czy ryzyko wzgledne okresla ze dany czynnik zagraza zdrowotnie populacji?
inizia ad imparare
nie, bo nie bierze pod uwage proporcji osob eksponowanych w populacji generalnej
ryzyko przypisane
inizia ad imparare
nadwyzka zachorowan ktorej by nie bylo jakby sie czynnik ryzyka wyeliminowalo
kohorta (prospektywne) cel i metoda
inizia ad imparare
zwiazek przyczynowo-skutkowy; pomiar zapadalnosci u eksponowanych i nieeksponowanych
punkt wyjscia przy kliniczno kontrolnym a przy kohorcie
inizia ad imparare
1. jednostka chorobowa 2. ekspozycja
jakie grupy w kohorcie
inizia ad imparare
tylko zdrowi eksponowani i nieeksponowni
ryzyko wzgledne wzor
inizia ad imparare
a(c+d)/ c(a+b)
zapadalnosc w osobo-latach
inizia ad imparare
suma lat obserwacji np. 6 osob przez 5 lat czyli 6*5 = suma lat; ilosc przypadkow chorych/ suma lat obserwacji = 7,5 przypadka na 100 osobolat
zalety i wady osobo-lat
inizia ad imparare
odporne na wlaczanie i opuszczanie badan; dlugo mozna obserwowac ale trudno miare ryzyka okreslic, trudny dostep do daty choroby, nie dla calej populacji
badania kohorty wady
inizia ad imparare
duze koszty, staly standard diagnostyczny musi byc, nieprzydatne dla chorob o niskiej zapadalnosci, selekcja kohorty=straty kohorty
zalety kohorty
inizia ad imparare
okreslenie ryzyka rozwoju choroby, znana ekspozycja, mozliwa obserwacja wielu jednostek chorobowych
eksperyment leczniczy a badawczy - roznica
inizia ad imparare
lekarz na chorym robi nowe metody lecznicze/ badawczy zeby poszerzyc wiedze medyczna na chorych i zdrowych
jaki jest eksperyment medyczny
inizia ad imparare
kontrolowany - kontrolujemy natezenie czynnika interwencyjnego i zaklocenia; losowy bo randomizacja
NNT
inizia ad imparare
liczba osob do leczenie zeby efekt byl u jednej osoby
NNH
inizia ad imparare
liczba leczonych na ktorych przypada jedna co ma skutki uboczne
jak przesiewowe wyjdzie pozytywne a weryfikujace nie to co
inizia ad imparare
dajemy na nadzor epi
testy powinny być
inizia ad imparare
proste, powtarzalne, trafne
jakie robi sie przesiewowe w polsce
inizia ad imparare
kolanoskopie, rak szyjki macicy, rak piersi
co to czulosc testu i wzor
inizia ad imparare
prawdopodobienstwo wykrycia choroby jesli ktos jest serio chory (a/a+c)
co to swoistosc testu
inizia ad imparare
prawdopodobienstwo ze test bedzie negatywny jesli ktos jest serio zdrowy (d/b+d)
WPD
inizia ad imparare
predyktywna dodatnia czyli serio ktos jest chory jak test wyszedl pozytywny = a/a+b
WPU
inizia ad imparare
predyktywna ujemna czyli serio ktos jest zdrowy jak test byl ujemny = d/c+d
wartosci predyktywne zaleza od
inizia ad imparare
czestosci choroby w danej grupie
roznica miedzy przesiewowymi a diagnostycznymi
inizia ad imparare
przesiewowe wykrywaja wskazniki a diag. obecnosc lub brak choroby
u kogo sie robi przesiew a u kogo diag
inizia ad imparare
u grupy ryzyka / u osob z objawami choroby zeby diagnoze dac
jaka metoda i jaka cecha testow
inizia ad imparare
przesiew - prosta, akceptowalna i czuły test/ diag - inwazyjna, droga, specyficzny i dokladny

Devi essere accedere per pubblicare un commento.